Calorii și fără vitamine - Câte și ce mijloace fac bine copiii MedienConcret
Părinții doresc îndrumări clare cu privire la cât și ce din ce media ar trebui să coste copiii. Dar mass-media nu sunt nici droguri, nici ulei de ficat de cod, nu te îngrașă și nici nu ești deștept. Nu există remedii brevetate pentru o utilizare „sănătoasă” a mass-media; diferitele personalități, condiții de viață și gusturi în familii sunt prea mari. Cu toate acestea, educația media poate, desigur, să reușească, de ex. când părinții se uită atent la ei înșiși și la copilul lor.
Mulțimii
Câte portocale pe zi sunt bune pentru copii? Câtă cremă de nuci? Cât de mult exercițiu Câte cărți? Vorbește ceva împotriva a 50 de cărți? Ei bine - depinde ce faci cu el! De exemplu, cărțile pot fi aruncate - acest lucru ar putea răni pe alții periculos! Sau le puteți folosi pentru ridicarea greutăților. 50 poate fi mult prea mare. De asemenea, îl puteți folosi pentru a construi turnuri - atunci acestea sunt complet inofensive. Dar le puteți înlocui cu blocuri de construcție. Și apropo, munca zilnică cu agenda telefonică ar fi complet irelevantă pentru educația intelectuală.
Aceste exemple sunt menite să clarifice faptul că nu este ușor să răspundă la întrebarea câte și ce mijloace media sunt bune pentru copii.
La recepție
Dar aceasta este doar „partea ofertei” - fiecare copil este diferit. O zicală renană spune: „Când un om este o privighetoare, un alt om este o privighetoare” - pentru o bufniță, pentru o altă privighetoare. Omida Foarte Flămândă pentru elevii de clasa a IV-a este un ucigaș! Un ucigaș de motivație pentru lectură! Complet necorespunzătoare din punct de vedere al vieții - pentru copiii de doi ani, pe de altă parte, întotdeauna o carte minunată, de preferință ca o versiune din carton rezistentă la salivă în format mic pentru a vă citi singuri! Același lucru se aplică emisiunilor TV, jocurilor pe computer și navigării pe internet.
La întrebare
Întrebarea de ce există această întrebare mi se pare mult mai interesantă. Cu portocalele, Nutella și mișcarea, această întrebare nu este pusă și discutată public de părinți cu aceeași frecvență! Un motiv ar putea fi: nu există experiență personală! Dezvoltarea lumii mass-media este atât de rapidă astăzi, încât generația de părinți rămâne deja în urma dezvoltării lumii media a copiilor - și astăzi, atât în ceea ce privește tehnologia, cât și conținutul. Părinții de astăzi nu au avut Second Life, niciun student VZ și YouTube în copilărie. Chiar și în anii de școală primară au avut acces foarte excepțional la computer. Iar telefoanele mobile nu au ieșit decât în anii '90. Astăzi PC-ul este mediul universal în toate familiile, la fel și televiziunea. Potrivit părinților lor, copiii la vârsta de patru ani pot folosi chiar și 30% din computerele lor, inclusiv Internetul, independent - pe un dispozitiv autonom, precum și pe un telefon mobil, li se permite să utilizeze aceste dispozitive și conexiuni și pot face acest lucru tehnic în limitele lor.
Acest lucru se aplică băieților și fetelor și, de asemenea, peste granițele culturale pentru familiile de imigranți. Pe de altă parte, generația de părinți de astăzi folosește în cea mai mare parte noile mijloace de informare în mod intensiv - profesional și privat - și experimentează inundația de informații și pentru ei înșiși. Mass-media copiilor lor este adesea prezentă doar cu coada ochiului. Deoarece, desigur, este iluzoriu să raportați cantitatea și conținutul fiecărei utilizări media a copiilor atunci când există mai mulți copii și propriul loc de muncă - și chiar fără ei. Și niciun copil nu dorește acest lucru, deoarece mass-media servește și pentru a se diferenția de generația părinților. Unele spectacole nu sunt distractive cu părinții pe canapea! Studentul VZ poate fi lăsat și sub observație! Este ca și cum ai vorbi la telefon cu marea dragoste din sufragerie sub ochii și urechile tatălui.
Modele de rol și eroi
Nu, mass-media doresc și ar trebui să stimuleze imaginația; ar trebui și vor să permită confidențialitatea. Mass-media oferă - în pozitiv - posibilitatea individualizării. Și acesta este un obiectiv educativ important, vrem să ne însoțim copiii acolo. Acest lucru nu se întâmplă peste noapte, pentru că trebuie să te obișnuiești cu libertatea, trebuie să înveți să folosești scopul! Nu există așa ceva ca „eroul” bun pentru toată lumea, dar modelele care au sens în dezvoltarea copiilor par a fi incontestabil. Este îngrijorător faptul că modelele devin din ce în ce mai mediale astăzi. Oamenii din mediul lor privat par să piardă din ce în ce mai multă importanță pentru copii, dacă ne uităm la datele comparative din studiul KIM.
Copiii au cifre de orientare media de la o vârstă fragedă - sunt individuali și funcționali în grupul colegilor lor din grădiniță și școală. Peste 65% dintre copiii cu vârsta cuprinsă între patru și cinci ani, într-un studiu actual cu peste 300 de copii de îngrijire (KidSmart) au deja un erou media permanent, care este, de asemenea, urmărit convergent și pentru care copiii ar dori alte produse sau suporturi media. Dacă eroul „șold” se află pe cutia de prânz, și tu aparții! Acest lucru poate și trebuie privit în mod critic ca părinți - dar nu există nici o „măsură” pentru aceasta, care să specifice câte produse de comercializare poate avea un copil. Industria publicitară vorbește în mod special copiilor - folosește mass-media și nevoile copiilor pentru a-și spori profiturile. Ei folosesc personaje erou din mass-media pentru a-și vinde produsele. Desigur, sugerează că produsul lor ajută la dobândirea proprietăților. Da! Al 4-lea
Prof. Dr. Gudrun Marci-Boehncke predă la TU Dortmund și conduce Centrul de cercetare Tineret - Media - Educație.