Copii la școala cu nevoi speciale Rapoarte de experiență de la părinți

Cum trăiesc părinții decizia în favoarea Școlii Johann Heinrich Pestalozzi pentru Educație Specială din Ansbach

De Thomas Schaller

Dacă părinţi din Educatori sau Profesori sfaturile copiilor lor de a-l atrage pe copil Centru special de sprijin educațional sunt adesea inițial neclintiți sau preocupați.

Intrați în acest articol patru familii și a Expert a vorbi.

Încă un an pentru primele două clase

Chiar de la nașterea ei Gemenii Bettina Ortner-Laczi a aflat că „vor exista probleme”. Chiar și așa, fiica și fiul ei au vizitat unul Grădinița obișnuită. S-au despărțit la școală. În timp ce fiica ei într-un normal scoala primara merge, Leon, acum în vârstă de nouă ani, a dat peste Școala Johann Heinrich Pestalozzi de Diakoneo în Ansbach.

În centrul de sprijin, copiii au trei ani pentru programul primelor două clase. Fiica lui Bettina Ortner-Laczi chiar îl invidiază uneori pe Leon și crede că este păcat că nu fiecare copil are șansa de a învăța astfel.

Pentru Ortner-Laczi asta a fost Decizia fsau niciodată o problemă pentru Școala Johann Heinrich Pestalozzi: „În aproape trei ani, nu am auzit niciodată că nu vrea să meargă la școală”. Leon face al lui Teme pentru acasă și poate manipula țesătura.

Sabine și Thomas Birkmeier apreciază că nu există niciunul la Școala Johann Heinrich Pestalozzi Sarcini generale dar volumul de lucru este ajustat individual. Cu ajutorul elementelor jucăușe, copiii abordează conținut precum multiplicarea. Un profesor trebuie să supravegheze maximum 14 elevi în clasele de diagnosticare și speciale, începând cu clasa a III-a încolo există un maxim de 17.

Dar KIlian a arătat în școala generală că nu era la înălțimea învățării acolo. Frustrare și lipsă de încredere în sine a apărut. Când copiii nu pot îndeplini așteptările standard ale școlii obișnuite, părinții înșiși rămân deseori fără nervi, este experiența birkmeierilor.

Decizie pentru școala specială

Decizia a fost luată în jurul anului trecut și a urmat schimbarea pentru noul an școlar. „A făcut bine și integrat ”, spun Sabine și Thomas Birkmeier. Povestește multe despre școală, unde încrederea în sine a fost reconstruită și, prin numeroasele repetări, memorează subiectul în ritmul său.

Am făcut un pas. Dacă un copil este identificat ca având nevoi speciale, părinții nu ar trebui să se îngrijoreze dacă au făcut ceva greșit. Fiecare copil este unic iar unii copii au nevoie de un pic mai mult de ajutor decat altii. Deși ceilalți copii ai noștri au mers cu toții în mod normal la școală, am avut inițial îndoieli dacă ne-a scăpat ceva la Kilian. Dar, datorită sfaturilor și sprijinului oferit de echipa centrului de asistență, îndoielile noastre au fost rapid rezolvate. "

ei înșiși din nou ca cineva care poate face ceva, care creează ceva, care îi poate ajuta pe alții ”. Pentru aceasta, elevii aduc puncte forte foarte diferite și punctele slabe Cu. „Începem să acționăm - o facem. Învățarea cu inima, creierul și mâna ”este deviza, deoarece„ nu putem înțelege decât prin a face ”. Contactul strâns dintre profesori și părinți este important pentru ea. În discuțiile lungi fără presiune de timp, obiectivele în domenii precum limbajul sau încrederea în sine sunt stabilite împreună, care sunt apoi acordate atenție și acasă. „Fiecare copil are un plan individual de sprijin pentru sine”.

Evitați tortura cu temele

Cu Benjamin, fiul lui Irene Eisemann, Intervenție timpurie Deficite constatate. Cu toate acestea, a urmat mai întâi școala obișnuită. „De Crăciun am observat că lucrurile nu mergeau înainte”. Benjamin a spus că profesorul striga și repartiza munca de detectiv. O conversație cu profesorul nu aduce nicio îmbunătățire, dimpotrivă, au plecat înainte de Paște Servicii rapid în jos. Tema zilnică s-a transformat într-una peste trei ore chin. Irene Eisemann a sunat apoi la Ulrike Hahn pentru a aranja un test. Pentru Schimbarea anului școlar A urmat o mutare la Școala Pestalozzi, la care acum participă și sora sa mai mică Marie - dar de această dată fără să treacă prin școala elementară. „Funcționează rapid și fiabil. Marie are întreaga bază pe care Benjamin nu o avea ”, relatează Irene Eisemann.

Ce este bun pentru copil?

Sora Nina, pe de altă parte, a început cu succes la școala elementară, dar a dezvoltat una spre sfârșitul clasei a doua epilepsie. Boala ar putea fi oprită cu medicamente, dar a existat o scădere a performanței și fata a renunțat. „De ce să studiez? Oricum va fi un șase ”, s-a plâns ea. După un test, ea a fost la centrul de sprijin încă de sărbătorile de Paște. „Te simți rău când copilul tău este rău”, explică Anke Ströhm.

Nu vă lăsați influențați în decizie

„Este o prostie completă că aici sunt doar cei care cad prin plasă”. În caz de îndoială, trebuie să înduri presiunea socială atunci când se spune astfel de „prostii”.

au fost în școala obișnuită, abia după ce s-au schimbat. Apoi, ea i-a invitat pe toți la un grătar în grădină, iar Benjamin este încă în contact bun cu foștii săi prieteni colegi de clasa. Anke Ströhm crede, de asemenea, că depinde de părinți dacă copiii rămân în contact.

Expertul recomandă:

Când un copil are o Nevoi de sprijin Părinții ar trebui:

Faceți-vă propria imagine a școlii locale cu nevoi speciale
în căutarea unei conversații fără caracter obligatoriu
faceți copilul testat

Dacă asta se întâmplă părinții ar trebui:

Luați o decizie împreună cu școala
simți pentru tine ceea ce este bine pentru copilul tău; „Părinții simt în inimile lor ceea ce este bine pentru copilul lor”, este convinsă Ulrike Hahn.
nu lăsați copiii să „înnebunească” în școala generală
de asemenea, nu se lasă influențați de presiunea socială.
discutați cu alți părinți care au un copil la centrul de sprijin

„Sfătuim doar, părinții decid”, spune Ulrike Hahn. "Copilul lacrimi atunci când părinții nu sunt în spatele deciziei ".
Anke Ströhm încearcă conștient să o păstreze experienţă să transmită mai departe, pentru că la momentul deciziei era important și pentru ea să aibă un Interlocutor a avea: „Părinții cred mai mult altor părinți decât profesorii”.

Pentru informații: Cum funcționează un test?

Angajații din Serviciu social de educație mobilă vezi copilul integrat inițial în clasă în Lecții pe.
Realizările școlare se joacă la evaluare precum și întrebarea dacă copilul acționează neliniștit sau încrezător.
În diagnostice detaliate Constatările părinților, cadrelor didactice și terapeuților sunt încorporate.
Rezultatul este deschis.
Dacă nu există o nevoie educațională specială, se poate Recomandare pentru școlile obișnuite să fie pronunțat.
decizie totuși, ei se întâlnesc întotdeauna cu școala ulterioară a copilului lor părinţi.

Vrei să afli despre cel mai bun sprijin pentru copilul tău?

Faceți o întâlnire aici: