Copilul de la 6 la 12 ani; Montessori EcoSchool
Informatii suplimentare
A doua etapă de dezvoltare
A doua etapă de dezvoltare cuprinde vârsta de 6 până la 12 ani, care corespunde aproximativ claselor 1-6. Aproape în întreaga lume - cu excepția Germaniei și Austriei - școlile elementare sunt adaptate acestei faze. Acest lucru nu este întâmplător, deoarece este perioada de la copilărie până la pubertate.
Schimbări fizice
În jurul vârstei de 6 ani, modificări fizice evidente inițiază această etapă de dezvoltare: dinții din lapte cad, copiii cresc, picioarele și brațele devin mai lungi și ultimele bucăți de grăsime pentru copii dispar. Este o fază robustă și stabilă: majoritatea problemelor de dinți s-au încheiat, iar crizele pubertății sunt încă departe. Copiii de șase până la doisprezece ani sunt, de obicei, plini de forță și energie și se bucură adesea de provocări fizice.
Foamea intelectuală
Dar copiii sunt, de asemenea, extrem de eficienți la nivel cognitiv și Montessori a concluzionat că „natura oferă această perioadă pentru dobândirea educației [1]”. Întrucât sunt conduși de curiozitatea infinită și de dorința de a înțelege cauza și efectul lucrurilor, Montessori a modelat imaginea unui câmp fertil care așteaptă să fie semănate semințele astfel încât să poată germina pentru a se forma. Setea de cunoaștere a copilului este infinit de mare la această vârstă și nu sunt mulțumiți că li se servește cunoștințele în mușcături de dimensiuni mușcătoare, darămite să le învețe pe de rost; mai degrabă, vrea să exploreze întregul univers și să înțeleagă conexiunile. Pe baza experiențelor concrete - pe care le-a avut în casa copiilor, printre altele - se mută, prin urmare, din ce în ce mai mult în zona conceptelor abstracte și a gândirii logice.
Imaginație
În această fază este înzestrat cu un dar cu totul special - puterea imaginației - care îi permite să cerceteze mult dincolo de experiențele concrete, senzoriale. Dar în toate procesele de învățare, activitatea proprie conduce la cunoaștere - nu la explicațiile lungi ale educatorilor! „Ajută-mă să o fac singur” devine acum „Ajută-mă să gândesc singur!”
Cercetarea structurilor sociale
Dacă copilul a fost ocupat să dezvolte toate funcțiile personalității sale în timpul primei faze de dezvoltare, interesul său este acum îndreptat spre dezvoltarea sa către o ființă socială. Își extinde raza de acțiune, iar contactele cu prietenii săi devin din ce în ce mai importante. Ei dezvoltă încet nevoia de a se despărți de familia lor - dar asta nu înseamnă că își iubesc mai puțin familia. Mai degrabă, formează grupuri organizate cu prietenii săi în care sunt preluate și încercate diferite roluri - liderul, ajutorul, câinele de pază, urmăritorul, arbitrul ... În acest fel, într-un cadru protejat, încearcă modul în care societatea noastră este structurată și funcționează . Va fi întotdeauna capabil să se retragă pe cunoștințele pe care le dobândește prin astfel de interacțiuni în această fază a vieții sale în viața sa ulterioară. La nivel emoțional, este din ce în ce mai capabil să empatizeze cu sentimentele altora și să accepte critici constructive.
Dezvoltarea morală
Dezvoltarea sa morală este strâns legată de social. Copilul de șase ani dezvoltă o mare sensibilitate pentru justiție. La început, „drepturile egale pentru toți” sunt încă considerate a fi corecte, dar în timp își dă seama că poate fi corect să facă diferențe. De asemenea, pune întrebări despre bine și rău și își formează propria judecată. Nu în ultimul rând din această cauză, copiii tind să se tachineze mai des în această fază: caută „bine” sau „greșit” pentru a-și regla comportamentul în consecință.
Montessori a observat toate aceste schimbări la copiii cu vârsta cuprinsă între 6 și 12 ani și a adaptat conținutul și metoda ei la aceste nevoi modificate ale elevilor de școală: a proiectat un curriculum și un mediu pregătit pentru a doua etapă de dezvoltare.
[1] Montessori, Maria: Educație cosmică, p. 37.