L; utilizarea tehnologiei digitale; Departamentul școlar al; Educația Națională a Tineretului și

Școala contribuie la proiectul unei societăți a informației și comunicării pentru toți. Îi instruiește pe studenți să stăpânească aceste instrumente digitale și pe viitorul cetățean să trăiască într-o societate al cărei mediu tehnologic este în continuă evoluție.

10 ’Timp de citire 10 minute

Către generalizarea tehnologiei digitale în școli

Spații de lucru digitale: implementare pe scară largă

Un spațiu de lucru digital (ORL) este un set integrat de servicii digitale ales și pus la dispoziția comunității educaționale a uneia sau mai multor școli sau a uneia sau mai multor școli într-un cadru de încredere. Constituie un punct de intrare unificat care permite utilizatorului să acceseze, în funcție de profilul său și de nivelul său de autorizare, serviciile sale și conținutul digital. Oferă un loc de schimb și colaborare între utilizatorii săi și cu alte comunități în legătură cu școala sau instituția.

ORL oferă servicii:

educațional: manual digital, spații de lucru comune și stocare pentru studenți și profesori, acces la resurse digitale, instrumente de colaborare, bloguri, forum, clasă virtuală etc.
sprijin pentru viața școlară: note, absențe, orare, agende etc.
comunicare: mesagerie, informații despre personal și familie, videoconferințe etc.

Elevii, părinții, profesorii, personalul administrativ pot accesa aceste spații de lucru digitale de la orice echipament conectat la Internet. El face extensia digitală a unității.

La începutul anului școlar 2020, 80% dintre elevii de liceu și 20% elevii din învățământul primar (precum și părinții și profesorii lor) beneficiază de ORL și de cadrul de încredere asociat, cu securitate pentru datele cu caracter personal necesare funcționării serviciilor, sub autoritatea șefului unității sau a DASEN pentru gradul I - ca operator de date.

Acestea sunt parteneriate între academii și autoritățile locale care permit desfășurarea ORL-urilor. Toate academiile sunt implicate în cel puțin un proiect ORL, în diferite etape pentru gradele 1 și 2 (generalizare sau experimentare).

Ultimul inventar al proiectelor, datând din noiembrie 2018, arată:

29 academii îngrijorat de cel puțin un proiect în faza de generalizare în învățământul secundar, în parteneriat cu autoritățile locale, adică aproximativ 86% din departamente și 100% din regiuni;
100% din licee și 90% dincolegii prevăzut cu ORL;
100% din colegii furnizat cu ORL în 84 de departamente;
94% din departamente după ce a lansat proiecte ORL în gradul 1 la a scară foarte variabilă (de la comună la academie); mai mult de jumătate din aceste proiecte se află în faza de implementare
majoritatea proiectelor sunt încă în desfășurare experimentare Dar 46 de departamente au cel puțin un proiect de generalizare în gradul I;
300 de proiecte ORL diferite în ceea ce privește 7000 de școli Au fost identificate.

Echipamentele unităților ca parte a acțiunii „Inovație digitală și excelență educațională” (INEE) a viitorului program de investiții (PIA2)

Din 2016, diferitele cereri de proiecte la care autoritățile locale și-au asumat un angajament puternic au permis echiparea școlilor și colegiilor:

Cereri de proiecte „Colegii digitale și inovație” au făcut posibilă desfășurarea de echipamente mobile pentru studenți prin echipamente mobile individuale (EIM) sau prin cursuri mobile (CM) în 3.069 școli medii (43% dintre școlile medii și 51% din colegiile publice) și 3.873 școli. În școlile medii, 172.420 de elevi pot folosi EIM și 238.896 de elevi pot folosi CM. În școli, 191.196 de elevi pot folosi CM. Peste 115.000 de profesori sunt echipați în colegii și școli.
Cu lCererile de proiecte „Școli digitale inovatoare și ruralitate” în 2017 și 2018, aproape 3.800 de școli din peste 3.500 de municipalități rurale (cu mai puțin de 2.000 de locuitori) au beneficiat de echipamente digitale destinate să promoveze învățarea, să îmbogățească legătura cu familiile și să consolideze atractivitatea școlilor și a zonelor rurale. În 2020, cererea de proiecte continuă prin adăugarea unei noțiuni de etichetare bazată pe „o bază digitală de bază” și prin lărgirea criteriilor, în special pe numărul de locuitori (mai puțin de 3.500 de locuitori). Rezultatele cererii de proiecte redenumite „Label Digital Schools 2020” sunt așteptate până la sfârșitul anului 2020.

Resurse și utilizări ale tehnologiei digitale la școală

Ministerul are o politică de sprijinire a dezvoltării și distribuției resurselor educaționale digitale.

Diferitele pârghii ale acestei politici de sprijin sunt:

Dezvoltarea abilităților digitale, a educației media și a informațiilor pentru o utilizare digitală rezonabilă

Programe adaptate

În baza comună de cunoștințe, abilități și cultură, ca și în programele școlare, colegiu și liceu, cunoștințele și abilitățile digitale sunt consolidate:

Educația media și informațională face obiectul unui program specific pentru ciclul 4 (defalcat în 27 de competențe)
Abilitățile digitale sunt prezente în toate domeniile fundației și în programa disciplinelor
Educația în informatică (codare, algoritmică) este introdusă în școala gimnazială, conștientizarea codului este oferită în școala primară.
Predarea digitală este, de asemenea, consolidată în liceu odată cu implementarea de la începutul anului școlar 2019, în general și tehnologică a doua clasă de predare a științe și tehnologie digitală (SNT) de la 1h30 pe săptămână. Acest curs vă permite să dobândiți principalele concepte de științe digitale, să înțelegeți greutatea tot mai mare a tehnologiei digitale și provocările sale. În clasele generale întâi și finale, studenții pot alege o specialitate digitală și informatică (INS), cu o rată de 4 ore (prima) apoi 6 ore (terminal) pe săptămână. Acest curs vă permite să dobândiți conceptele și metodele care stau la baza informaticii, în dimensiunile sale științifice și tehnice.