Oferind lecții de muzică »Sfaturi pentru mai multă motivație la pian

Să faci muzică și să exersezi nu este întotdeauna distractiv pentru studenții la pian. Cu abordarea corectă, totuși, profesorii de muzică reușesc să-și motiveze și să-și încurajeze elevii. Profesorul de pian Sandra Labsch din Mannheim ne-a împărtășit experiențele și sfaturile motivaționale cu noi.

Crearea condițiilor potrivite: motivarea lecțiilor de muzică

Dnă Labsch, se întâmplă adesea ca un copil să ia lecții de pian doar la cererea părinților sau a bunicilor, conform devizei „Avem un pian acasă, așa că acum luați lecții de pian”?

De mult timp nu am mai primit copii care vor să vină la lecțiile mele de pian doar la cererea părinților sau a bunicilor lor. Chiar și în lecția de încercare simt dacă un copil dorește cu adevărat să învețe pianul. Dacă nu, nu ne vom reuni.

Este diferit dacă motivația dispare în timp sau nu există de la început. O atitudine interioară pozitivă este condiția prealabilă pentru o învățare reușită și, ca profesor, nu pot evoca acest lucru. Nu contează cât de bine îmi fac treaba. Profesorii care lucrează în școlile de muzică adesea nu pot decide singuri cine vine la cursurile lor și apoi trebuie să profite la maximum de situație.

Aveți sfaturi specifice cu privire la modul în care profesorii de muzică pot trezi interesul copilului pentru instrument în astfel de cazuri?

„Cred că cea mai bună motivație pentru muzică este în primul rând să ai un sentiment bun în timp ce iei lecții instrumentale. În special, există multe de încercat la pian. Puteți improviza, compune sau preda piese prin demonstrație. Fiecare sentiment de realizare este o oportunitate și motivează. Pentru a face acest lucru, profesorul are nevoie de idei bune, de un instinct sigur și de o personalitate inspirată.

Lecțiile de grup pot fi foarte motivante și poate chiar mătura unul sau altul. Și există profesori care fac „contracte” cu elevii și părinții. Pur și simplu discutați ce vă doriți reciproc și formulați-l. De asemenea, cât timp trebuie să rezistați. Aceasta creează o bază complet diferită de încredere. Vorbirea este întotdeauna foarte recomandată. "

Dacă profesorii de pian le pot oferi elevilor un sentiment pozitiv cu privire la lecțiile lor, s-au câștigat multe.

Studenți adulți la pian: întâlnire la nivelul ochilor

Învățarea copiilor și încurajarea lor de a cânta la pian este un lucru. Ce diferențe observați atunci când vine vorba de motivarea elevilor mai în vârstă?

„Din experiența mea, adulții au nevoie de mai multe laude și încurajări decât copiii. Adultii nu vor sa fie educati si patronati. Propriul critic interior este adesea suficient de mare, profesorul instrumental ar trebui, așadar, să-și asume un rol de întărire și să-l întâlnească pe elev cu înțelegere și pe picior de egalitate - și să-i amintească din nou și din nou de ceea ce a realizat deja.

Elevii mai în vârstă știu deseori exact ce vor. Ei formulează întrebări și dorințe specifice cu privire la conținutul învățării și alegerea pieselor. Încerc să răspund cât mai bine la asta. Profesorii de muzică sunt, de asemenea, furnizori de servicii. Dacă elevul se simte văzut și important, este foarte motivant. "

Nucleul lecțiilor de pian: alegerea repertoriului și teoria de bază

După părerea dvs., ce rol joacă repertoriul în motivarea studenților la pian?

„Găsirea pieselor potrivite pentru fiecare student este incredibil de importantă. Fiecare profesor de muzică a văzut cât de repede se învață o piesă de care se bucură elevul. Elevii entuziaști învață aproape singuri și sunt incredibil de motivați. În schimb, mulți își încheie cursurile atunci când ar trebui să cânte doar piese care nu le plac ”.

Cât de mult spun elevii tăi în alegerea unei piese?

„Studenții mei au multe cuvinte de spus în selecția pieselor. Nu vreau să fiu obligat să mănânc spanac dacă nici mie nu-mi place. Sarcina mea de profesor este să fac oferte și să ofer cea mai largă gamă posibilă de literatură. Mai ales cu copiii care sunt încă foarte curioși și dornici să încerce lucrurile.

Dacă un copil este obligat să învețe o piesă care nu-i place deloc, nu o va uita o viață întreagă. Pe de altă parte, elevii mai în vârstă pur și simplu nu mai practică dacă nu le place piesele.

Desigur, poți negocia și puțin. Dacă explicați intenția selecției unui student, acesta este mult mai dispus să învețe o piesă care nu-i place sută la sută. Întreaga piesă nu trebuie neapărat învățată, de multe ori o secțiune. Ulterior va fi recompensat cu o piesă deosebit de frumoasă. "

Nu fiecare piesă este distractivă pentru studenți. Uneori, un compromis ajută.

Ce părere aveți despre lecții fără repertoriu - adică lecții fără piese fixe, dar cu improvizație pură?

„Pentru unii elevi nemotivați, lecțiile de improvizație sunt mântuirea. Mai ales după pubertate, se poate ca un profesor din zona de pop sau jazz să fie mult mai bun la ridicarea elevului exact acolo unde se află. Admir acești colegi pentru că au predat fără un repertoriu fix și pentru că au putut folosi instrumentul într-un mod incredibil de creativ. "

Care sunt premisele pentru a învăța cum să utilizați un instrument într-un mod atât de creativ? Ce rol joacă teoria muzicii sau înțelegerea muzicii pentru tine?

„Înțelegerea muzicii este esențială dacă un student vrea la un moment dat să poată învăța piese muzicale independent și cu ușurință.

În lecțiile clasice, recunoașterea armoniilor, a motivelor (melodice și ritmice) și a formei unei piese facilitează practicarea. Ar fi ideal dacă ați lucra creativ cu acest material. La pian există o mie de moduri de a varia o melodie sau acompaniamentul sau de a juca cu ideile unei piese. "

Stai pe minge: Ce îi motivează pe studenții de muzică pe termen lung

Când atracția noului a dispărut - cum reușesc profesorii de muzică să-și țină elevii pe linie?

"Cred că profesorul are mult mai puțină influență asupra motivației unui elev decât, de exemplu, părinții sau grupul de prieteni. Acasă este important să lăsați practica să devină un obicei, deoarece doar practica obișnuită promite un sentiment de realizare care motivează de la sine. Profesorul vă poate ajuta să creați planuri de exerciții cu elevul și să faceți din practică un subiect din nou și din nou. Pentru că trebuie învățată practica corectă!

Dacă elevii ajung la pubertate, schimbarea profesorului poate ajuta și oferi un nou impuls. Dacă elevul nu mai practică piese noi, este timpul să încercați să improvizați (dacă nu ați făcut asta până acum) sau să-l motivați să cânte într-o formație. Ca pianist, în special, sunteți adesea singur.

A face muzică împreună este mult mai distractiv!

Cum contribuie competițiile și aparițiile la motivația elevilor în opinia dumneavoastră?

„Spectacolele sunt un lucru minunat pentru a întări sentimentul de comunitate la orele instrumentale, pentru a cunoaște literatura și pentru a fi inspirați.

Pregătirea pentru preludiu poate elibera multă energie, deoarece elevul vrea în mod firesc să joace cât mai bine. Fiecare profesor poate face audiția un succes pentru fiecare elev. De exemplu, cu studenții de pian deosebit de timizi, puteți începe cu patru mâini.

Competiții precum „Jugend Musiziert”, pe de altă parte, nu sunt cu siguranță un lucru potrivit pentru toată lumea. Pentru asta trebuie să fii „porc la rampă” și să te simți foarte confortabil pe scenă. Acest lucru înseamnă, de asemenea, multă muncă și cercetare pentru profesor. Spectacolul va avea succes doar dacă ambele sunt pregătite în mod optim. "

Depășirea minimelor de motivație: continuați să puneți întrebări

Dacă motivația se află brusc în subsol - ce pot face profesorii de muzică pentru a-i face pe elevii lor entuziasmați din nou de instrumentul lor?

„Profesorii de muzică ar trebui să încurajeze un sentiment de comunitate printre elevii lor. Prieteniile se pot dezvolta în cadrul cursurilor instrumentale prin întâlniri regulate, muzicând împreună, cursuri teoretice sau participând la concerte. Să cânți la un instrument este mult mai cool când și prietenii o fac.

Pentru a contracara minimele într-un stadiu incipient, aduc întotdeauna subiectul motivației și întreb cum merg lucrurile. Cred că abordăm mult acest lucru, pentru că întâlnim o lipsă de motivație din când în când în viață și ar trebui să învățăm să acceptăm acest lucru și să ne ocupăm de sentiment. Și aici ajută să subliniem din timp ceea ce elevul a învățat deja și să sărbătorim în mod regulat poveștile de succes. "

Profesorii de pian trebuie să fie atenți și ocazional să pună problema motivației. În acest fel, apatria poate fi prevenită în timp util.

Promovarea studenților talentați

Cum te descurci cu studenții care sunt deosebit de dotați?

„Elevii talentați au nevoie de multe materiale de învățare, mai multe lecții, oportunități regulate de performanță și profesorul potrivit. Deși cred că mulți studenți talentați nu sunt deloc recunoscuți pentru că sunt pur și simplu plictisiți la clasă și nu pot apărea în formă maximă. Mulți profesori clasici sunt perfecționiști și perfecționează lucrurile mici pentru totdeauna înainte de a oferi o piesă nouă. În medie, un student învață doar aproximativ șase până la zece piese pe an.

Personal, de exemplu, prefer să predăm studenți deosebit de talentați unui coleg cu mai multă experiență. M-am specializat în pianiști începători și amatori. "

Abandonați clasa - aceasta este o opțiune?

Când are mai mult sens ca elevii și profesorii să renunțe la lecții?

"După cum sa menționat deja, cred că este mai bine să renunțați la orele de curs cu un copil înainte ca starea de spirit negativă să se acumuleze. Uneori, cu siguranță nu este ușor pentru ambele părți, dar este important să ne despărțim unul de celălalt în mod corect și respectuos.

Dacă un copil are amintiri pozitive despre lecțiile sale de muzică, sunt mari șanse să cânte din nou muzică mai târziu sau să își aducă proprii descendenți la instrument.

Lecțiile de muzică au sens pentru fiecare copil, dar timpul și profesorul trebuie să fie corecte. Ne schimbăm, la fel și interesele noastre. Cu toții trebuie să acceptăm asta ".

Dacă elevii își pierd în sfârșit interesul, atunci clasa ar trebui abandonată.

Cele mai importante sfaturi motivaționale dintr-o privire

În cele din urmă, vă vom oferi o scurtă prezentare generală a celor mai importante sfaturi și strategii pe care le puteți trage din interviul nostru cu Sandra Labsch:

Lecțiile ar trebui să fie distractive: faceți elevii să se simtă bine
Discutați despre practica corectă și, dacă este necesar, creați un plan de exerciții
Ocazional abordați subiectul motivației și abordați-l dacă este necesar
Sărbătoriți în mod regulat sentimentul de realizare al școlarilor
Elimină perfecționismul și lasă-l să fie bun
Încurajați să faceți muzică împreună (grupuri instrumentale, orchestră pentru tineri ...)
Activați aparițiile și audițiile (mai mici) în fața unui public

Puteți găsi mai multe articole interesante pe tema educației muzicale aici și în magazinul nostru puteți găsi partituri potrivite pentru lecțiile de pian.

Dorim să îi mulțumim partenerului nostru de interviu Sandra Labsch foarte mult pentru ideile sale interesante și sfaturile utile! Puteți afla mai multe despre munca ei ca profesoară și compozitoare de pian pe site-ul ei klavierunterricht-mannheim.de.

Reveniți în curând în revista noastră - în curând vom vorbi cu un profesor pentru instrumente cu coarde despre modul în care își motivează elevii.