PREMIUL ȘCOLAR ONOREAZĂ ȘCOLILE CU FOCUS ESD ÎN VIAȚA ZIOTERE

Școlile întregi pot participa, de asemenea, la concursul școlar privind politica de dezvoltare. În propria categorie de concurs, ei pot aplica pentru un premiu școlar și pot dovedi că Educația pentru dezvoltare globală/durabilă: Termenul „global” înseamnă „la nivel mondial” sau „întinde lumea” și se referă la coexistența tuturor oamenilor din întreaga lume. Prin traficul la nivel mondial și prin internet, precum și prin introducerea „> dezvoltării durabile (ESD) este o parte integrantă a vieții lor școlare de zi cu zi.

Premiul școlii

În fiecare rundă a competiției școlare, cinci școli unde Educația pentru dezvoltare globală/durabilă: Termenul „global” înseamnă „la nivel mondial” sau „întinde lumea” și se referă la coexistența tuturor oamenilor din întreaga lume. Prin traficul la nivel mondial și Internetul, precum și prin introducerea „> dezvoltării durabile (ESD) este ferm stabilită în viața școlară de zi cu zi, se acordă premiul școlar. Acesta este un angajament școlar pe termen lung pentru dezvoltarea globală/durabilă: Termenul „global” înseamnă „la nivel mondial” sau „global” și se referă la coexistența tuturor oamenilor din întreaga lume. Onorat de traficul mondial și de Internet, precum și prin introducerea „> dezvoltării durabile, care include o secțiune cât mai largă din corpul studențesc. Este vorba de ancorarea subiectelor dezvoltării durabile în clasă, precum și de activități extra-curriculare, cum ar fi zilele proiectului, Parteneriatele școlare sau companiile studențești, despre gestionarea durabilă a școlii, precum și cooperarea corectă și tolerantă în viața școlară de zi cu zi. În plus, angajamentul ar trebui să aibă un impact și asupra mediului școlar și a partenerilor non-școlari, de exemplu, organizații neguvernamentale sau rețele școlare, cum ar fi Transfer 21 școli, școli Fairtrade sau implică școli de proiect UNESCO.

Toate aspectele care pot curge în dezvoltarea școlară durabilă au fost rezumate într-o reprezentare tip model. Puteți descărca grafica de aici!

Cerere pentru premiul școlii

Pentru a aplica pentru premiul școlii, trebuie prezentat un rezumat al activităților ESD ale școlii, semnat de conducerea școlii, în cel mult cinci pagini. Documente suplimentare precum profilul școlii, un concept de durabilitate, documentația proiectelor și evenimentelor, videoclipuri, pliante, postere sunt incluse.

Câștigătorii premiilor școlare. Patru exemple

Patru școli câștigătoare din ultimii ani sunt prezentate mai jos cu un rezumat al activităților lor și un scurt portret.

Școală la Wingster Wald, Wingst

Premiul școlar 2014 și 2018
Școala de la Wingster Wald este o școală de mediu și o școală pilot pentru învățare globală. Obiectivele dezvoltării durabile sunt ferm ancorate în declarația de misiune a școlii și în curriculum: clasele I și II se ocupă de nutriție și comerț echitabil, clasele a treia cu apă și clasele a patra cu drepturile copiilor. Sub deviza „Cu adevărat corect”, școala are diferite formate, cum ar fi a lansat o săptămână de acțiune privind învățarea globală. Există, de asemenea, „Genuine Justice Pass”, cu numeroase sfaturi despre modul în care copiii pot lucra ei înșiși pentru o lume echitabilă, precum și „Genuine Justice Shop”, cu produse din comerțul echitabil.

Categoria 5, preț școlar: Școală la Wingster Wald, Wingst

Școala de la Wingster Wald este deja o școală de mediu și o școală pilot pentru învățarea globală. În plus, obiectivele de dezvoltare durabilă sunt ferm ancorate în declarația de misiune a școlii.

O altă dorință a elevilor este de a proiecta curtea școlii aproape de natură. Așa reușește școala, de ex. cu proiectul grădinii școlare pentru a lega problemele globale și regionale. Directoarea remarcă: „Acest lucru este foarte important, învățarea globală nu este doar undeva în Africa sau India, ea începe acolo unde sunt acasă și în împrejurimile mele.” Elevii practică și învățarea corectă și democratică. Se ocupă unul de celălalt - în noul lor consiliu studențesc. Paula, în vârstă de 9 ani, spune: „În consiliul studențesc ne-am gândit la regulile pe care le-am putea face și am făcut un sondaj.” Bruno, în vârstă de 9 ani, spune: „În sondajul nostru, am abordat probleme precum curtea școlii și toaletele ce putem schimba acolo și am făcut reguli din asta. ”Frauke Remien, manager de proiect pentru învățarea globală, explică:„ În timpul proiectului pilot, care a fost numit „Viață bună pentru toată lumea”, mi-a devenit brusc clar: În Școala elementară nu a fost niciodată gândită ca un consiliu studențesc, dar de fapt este complet naturală ".

Școala lucrează cu mulți parteneri externi, la nivel regional și internațional. De exemplu, există un parteneriat cu două școli din Mexic și India. Această cooperare trebuie continuată în viitor. Constanze Groth de la Disability and Development Cooperation eV explică: „Elevii înțeleg că comportamentul consumatorului lor are un efect asupra condițiilor de viață și de muncă ale oamenilor din sudul global și oferim sfaturi despre cum pot face campanie pentru condiții de muncă corecte.” Anke Müller -Belecke, consultant pentru Education Meets Development, spune: „Puteți spune la această școală că acest tip de muncă este o parte complet normală a filosofiei managementului școlii. Aceasta este atmosfera, așa vă întâmpină copiii, așa știu deja copiii despre multe subiecte. "Toți elevii strigă împreună:" Fii pământesc! Toate pentru o lume pentru toți! "

O altă componentă a conceptului include un design orientat spre natură al curții școlii: proiectul grădinii școlii leagă problemele globale și regionale. De asemenea, studenții practică relații corecte și democratice între ei - în consiliul lor studențesc. Școala lucrează cu mulți parteneri externi, la nivel regional și internațional. De exemplu, există un parteneriat cu două școli din Mexic și India. Această cooperare trebuie continuată în viitor.

Liceul Hainberg, Göttingen

Premiul școlar 2016
Hainberg-Gymnasium este o școală de proiect UNESCO. În planul de învățământ, nu doar materia este importantă - este vorba și despre dezvoltarea unui sentiment pentru alte moduri de viață și cultivarea unei „culturi a păcii”: prin cunoașterea drepturilor omului, prin protecția mediului și reducerea sărăciei și prin practica toleranței. În 2007, liceul a fost selectat ca una dintre primele școli ale Fundației Welt: Klasse. De atunci, un mic grup de școlari călătorește în China în fiecare an pentru a planta copaci cu tinerii locali și, astfel, a contracara eroziunea solului.

Categoria 5, premiul școlii: Hainberg-Gymnasium, Göttingen

Hainberg-Gymnasium din Göttingen practică învățarea globală din anii 1980 și a fost recunoscută ca școală de proiect UNESCO din 1994. Diverse programe de schimb orientate spre proiecte în Europa, Asia, Africa și America de Sud sunt deschise studenților.

„Avem învățare globală în diferite grupuri de lucru, începând cu clasa a 5-a, dar și la materii complet normale, de la matematică la sport, de la germană la religie. Învățarea globală este practicată ca un principiu consecvent la toate subiectele ”, spune directorul, introducând declarația de misiune a școlii.

În 2007, Hainberg-Gymnasium a fost selectat ca una dintre primele școli din Stiftung Welt: Klasse. De atunci, un mic grup de școlari a călătorit în China în fiecare an pentru a planta copaci cu tinerii locali pentru a preveni eroziunea. Ei își duc experiențele în întreaga școală prin intermediul conferințelor video.

„Am plantat pomi de Crăciun acolo și ne-am descurcat mai întâi cu aceste probleme, cu fermierii, cu aceste prețuri instabile pe care nu le au niciodată nici o siguranță. Și apoi am fondat prima dată compania studențească în 2012: „Fanii Macadamia” ”, spune Paula, în vârstă de optsprezece ani.

Împreună cu alte companii studențești, „fanii Macadamia” importă nuci organice certificate din Kenya și le vând la evenimente, în magazine și online. Compania este acum o disciplină școlară obișnuită în clasele obligatorii opționale din clasa a IX-a. Recent, ei produc și cookie-uri.

„În primul rând, aduc interesul de a acționa economic. Acesta este un lucru, dar știți că este o companie studențească durabilă. Acest lucru înseamnă că ei știu că există trei componente care contează în sustenabilitate, și anume economic, ecologic și social. Și cred că și-au adus abilitățile în acest domeniu ”, spune Monika Kleineberg, coordonatorul UNESCO.

Comerțul echitabil este un subiect în toate clasele de la Hainberg-Gymnasium: ambasadorii comerțului echitabil sunt instruiți încă din clasa a cincea, iar elevii sunt introduși în parteneriatul cu o școală din Tanzania. „Și asta este la fel ca o schimbare de perspectivă, pentru că crezi că este ceva diferit. Deci, aceasta este o cultură atât de diferită ”, spune Mathilda, în vârstă de unsprezece ani. „Se subliniază așa-numitul conflict nord-sud, perspectiva sudică, iar elevii ar trebui să fie capabili să empatizeze cu copiii și tinerii de acolo”, descrie directorul parteneriatul.

Clasa a VIII-a a dezvoltat un proiect împreună cu școala parteneră din Belarus: colectează benzi de testare a zahărului din sânge, astfel încât adolescenții cu diabet să poată duce o viață normală acolo. Cu proiectul „Copil de stradă pentru o zi”, școlarii sunt prezenți în Göttingen de ani de zile. „Ceea ce fac mulți oameni din grupul meu de vârstă, ceea ce cred eu este că multe sunt luate de la sine. Trăim din abundență, fără îndoială, dar nu trebuie să rămână întotdeauna așa și nu a fost întotdeauna așa, și de aceea cred că este important să luăm cu noi, să intrăm apoi în situația lor și, uneori, să ne înțelegem cu mai puțin . ", Spune Christian (16 ani).

În schimbul din Bolivia cu Colegio Pestalozzi, accentul este pus pe munca în comun a proiectelor. Studenții stau în tandem în instituțiile sociale din ambele țări.

„Aici eram în magazinul mondial și la masă, l-am împărțit puțin. Am învățat din nou multe și apoi am fost în Bolivia, unde am fost într-o casă pentru copii. Asta chiar m-a atins! ”, Spune Clara (15 ani) despre schimb.

Hainberg-Gymnasium își sărbătorește acum 150 de ani. Școala din Göttingen este bine conectată; își va continua proiectele internaționale și le va extinde dacă este posibil.

„Întâlnirea dintre tineri și tineri are ca rezultat atât de mult angajament, deoarece ei pur și simplu observă: sunt similari cu mine, avem planuri pentru ceva împreună, avem obiective comune, idealuri comune și opțiunile de contact mențin această flacără aprinsă Viaţă. Și sunt din nou mai motivați să continue să facă ceva ”, explică directorul.

Elevii strigă împreună: „Liceul Hainberg. Pentru o lume pentru toată lumea! "

Folosesc conferințe video pentru a-și răspândi experiențele în școală. Abordarea problemelor fermierilor locali a dus la înființarea companiei studențești „Macadamiafans”. Împreună cu alte companii studențești, importă nuci organice certificate din Kenya, care sunt vândute la evenimente, în magazine și online. Compania este acum o disciplină școlară obișnuită în clasele obligatorii opționale din clasa a IX-a. Dar comerțul echitabil este, de asemenea, o problemă în toate celelalte clase. Ambasadorii comerțului echitabil sunt instruiți încă din clasa a cincea, iar copiii sunt introduși în parteneriatul cu o școală din Tanzania. Acest lucru încurajează empatia și o schimbare de perspectivă.

Centrul de Școală Profesională de Stat Alfons Goppel, Schweinfurt

Premiul școlar 2018
Centrul școlii profesionale de stat Alfons Goppel stabilește Agenda 2030 cu cele 17 obiective pentru dezvoltare globală/durabilă: Termenul „global” înseamnă „la nivel mondial” sau „global” și se referă la coexistența tuturor oamenilor din întreaga lume. Prin traficul mondial și Internetul, precum și prin introducerea „> dezvoltării durabile atât în clasă, cât și în contextul proiectelor școlare. Școala se antrenează în domeniile textile, îngrijire, agricultură și nutriție și se definește ca un„ spațiu de locuit cu calitate ” Școala folosește diferite formate în formarea sa, cum ar fi expoziții sau o stație, pentru a transmite cursanților cunoștințe despre relațiile globale.

Categoria 5, premiul școlii: Centrul de Școală Profesională de Stat Alfons Goppel, Schweinfurt

Centrul școlar profesional Alfons Goppel din Schweinfurt oferă instruire în domeniile textile, îngrijire, agricultură și nutriție. Școala se definește ca „spațiu de locuit cu calitate”. În formarea lor și în diferite proiecte, studenții se ocupă de probleme globale și durabilitate.

Directorul Rainer Schöler explică: „Trăiește și experimentează valorile. Așadar, reflectăm foarte precis la ceea ce privește conservarea resurselor. Și ceea ce este important și pentru noi, vrem să reflectăm critic cu elevii noștri asupra influenței acțiunilor noastre asupra lumii. ”Jonas, în vârstă de 17 ani, spune:„ La un moment dat nu vom mai fi studenți. La un moment dat suntem adulții care trebuie să trăiască cu problemele pe care ni le aduc adulții astăzi. Suntem responsabili pentru asta. Pentru noi, elevii, este vorba mai mult despre implicare. ”De 18 ani, elevii vând mere în regiune în pauze. Cei mai în vârstă transmit acest proiect următoarei generații de studenți. Veniturile sunt destinate partenerilor de proiect din Bolivia, India și Congo. Școala are un parteneriat cu o școală din Bolivia de mulți ani. A fost construit de fostul student Frank Weber și tocmai a sărbătorit 30 de ani. Sabine Otter, care este responsabilă pentru schimbul din Bolivia, explică: „Este desigur dificil pentru bolivieni să vină aici. Unii bolivieni vin aici cu Frank Weber și fac o piesă de teatru aici sau o piesă de muzică și întotdeauna mi se pare foarte, foarte valoros. "

În diverse proiecte, cum ar fi aici cu upcycling-ul, dar și în proiectul Apple și gătit, cursurile de integrare și clasele obișnuite funcționează împreună. Renate Käser spune: „Studenții au o idee complet nouă despre Siria sau anumite țări africane, care descompun destul de mult prejudecățile și pot experimenta, de asemenea, această schimbare de perspectivă, care este posibilă în învățarea globală.”, Explică directorul Rainer Schöler: „Unul dintre aspectele pe care vrem să le promovăm în mod conștient este toleranța față de alte națiuni, față de oamenii de alte naționalități. Și celălalt lucru este că ne gândim pur și simplu la modul în care putem folosi resursele pământului cu moderație. ”Toți elevii strigă împreună:„ Fii cutremurat! Toate pentru o lume pentru toți! "

Ca parte a proiectului „Globalizare în garderobă”, de exemplu, școlarii s-au ocupat de probleme globale din industria textilă și au organizat o campanie largă de reciclare, o colecție de îmbrăcăminte caritabilă și o expoziție de afișe. În multe proiecte, elevii din clasele de integrare și clasele obișnuite lucrează împreună, de exemplu în grupul de film care a fost deja invitat la diferite festivaluri de film școlar cu munca lor.

Școala Ernst Reuter II, Frankfurt pe Main

Premiul școlar 2014
Școala Ernst Reuter II din Frankfurt pe Main este prima școală Fairtrade din Hesse. Totul a început cu magazinul Fairtrade, care a fost fondat printr-o inițiativă școlară. Acesta a fost factorul declanșator pentru a aborda în profunzime subiecte de dezvoltare globală în clasă, în materii elective, în grupuri de lucru și proiecte. Clasele a V-a și a Șasea se ocupă de ciocolată corectă, în timp ce clasele superioare adaugă lanțurile de producție de suc de portocale, mingi de fotbal sau blugi.

Categoria 5, premiul școlii: Școala Ernst Reuter II, Frankfurt/Main

Calea Școlii Ernst Reuther II către prima școală de comerț echitabil din Hesse a început în urmă cu peste 10 ani cu înființarea One World Shop printr-o inițiativă școlară. Magazinul este acum o instituție la școală, precum și în mediul școlar.

Gerhard Schneider: „Școala noastră de comerț echitabil, bazată pe Eine Welt-Laden, grupurile de lucru și grupurile de lucru și diferitele subiecte din clasă aduc o schimbare de atitudine în rândul elevilor. Viziunea asupra lumii, a comportamentului consumatorului, a umanității și solidarității este clar demonstrată și cu acțiuni adecvate, care sunt foarte valoroase. "

Elevii de clasa a V-a și a Șasea sunt prezentați subiectelor unei lumi prin lecții despre ciocolata din comerțul echitabil. În clasele 7-10, condițiile de producție sunt apoi discutate folosind suc de portocale, blugi sau mingi de fotbal. În acest fel, elevii învață de ce tradiția magazinului unic și abordarea globală joacă un rol atât de mare pentru școala lor.

Sophie: „Vom trimite banii pe care îi câștigăm aici către El Salvador, astfel încât copiii să poată merge și la școală acolo și să poată mânca și să studieze și să primească sprijin pentru rechizite școlare, ca profesorii să fie plătiți astfel încât mai mult”. Există școli și au mai multă educație. ”Școala Ernst Reuther II acordă o mare importanță contactelor sale internaționale. De exemplu, există parteneriate cu o școală și un proiect pentru copii din stradă în El Salvador, o inițiativă a fermierilor de mango și două proiecte de ajutor pentru copii în Filipine.

Elisabeth Bentrup: „Am avut deja de trei ori un profesor din El Salvador la școală, astfel încât să ne spună la fața locului și să aducă poze cu ea, iar acestea sunt momente autentice și întâlniri autentice despre care cred că au un efect de durată.”

Această comunicare directă este deosebit de importantă pentru conducerea școlii și pentru profesori. Lecturile, piesele de teatru și rapoartele de experiență ocupă o mare parte din viața școlară de zi cu zi. Sunteți un bun exemplu de încorporare cu succes a preocupărilor globale.

Elisabeth Bentrup: „Când anumite subiecte sunt aduse mai aproape de copii când sunt copii, aceștia își amintesc și ei ca adulți, asta vrem să îi învățăm”.

Veniturile din One World Shop vor fi donate pentru două proiecte din El Salvador. Există, de asemenea, contacte cu diverse proiecte în Filipine. Partenerii de proiect și alți vorbitori externi vizitează în mod regulat școala pentru a transmite experiențele lor copiilor și tinerilor.