Ziua școlară dificilă pentru copiii cu autism - Observator
Autismul în propria sa lume
Ivan * este prea normal pentru școala specială și prea diferit pentru școala obișnuită. Viața de zi cu zi cu un autist de zece ani care nu se încadrează în sistem.
Ivan are grijă iubitoare de iepuri. Apoi, eliberează stresul cauzat de imprevizibilitatea vieții de zi cu zi.
„Hueresiech, pui vechi palid, udă ruginită, sac încurcat, porc prost, gopferdami, tâmpit, tâmpit” - cuvintele înjurături tună din gura lui Ivan * ca un voleu de arme. Întotdeauna în aceeași ordine timp de treizeci de minute. Băiatul de zece ani nu se poate abține. În fiecare dimineață, după ce se trezește, el țipă în explozii. Și ori de câte ori se simte sub presiune. Se întâmplă des, uneori de douăzeci de ori pe zi.
Iwan este diagnosticat cu tulburare a spectrului de autism și ADHD la vârsta adultă și încă încurcat. Elevul de clasa a patra are o formă deosebit de puternică de autism, dar inteligența sa este normală și nu are dizabilități intelectuale. De aceea, el nu poate urma o școală specială, ci trebuie să meargă la o școală obișnuită. Nu-i vezi limitările, Iwan este un băiat frumos, cu un zâmbet prost și cu un comportament uneori deranjant. „Ar fi mai ușor dacă ai putea vedea ce îi lipsește”, spune mama sa Anita Imhof *.
Cele mai mici abateri provoacă un stres enorm
Perturbările din viața de zi cu zi pentru familia din zona Bernei sunt grozave: Ivan merge doar la toaletă acasă, pentru afaceri mari se dezbracă mereu până când este gol. Dacă o excursie durează prea mult, el se udă și, de asemenea, a fost caca de mai multe ori. El doarme în patul părinților, nu poate dormi singur, nu poate dormi toată noaptea și, în general, nu poate fi singur. Ivan mănâncă doar ceea ce știe. De aceea există adesea omletele cu Nutella la micul dejun, prânz, gustare după-amiaza și cină. Ivan poartă doar pantalonii de lucru albaștri cu buzunare laterale; are câțiva identici în dulap. Să te îmbraci este un efort zilnic.
Dacă ceva nu merge bine, el nu uită niciodată. Odată ajuns la grădiniță, a avut probleme cu ieșirea din pantalonii de ploaie. De atunci, nu și-a pus niciodată pantaloni de ploaie, chiar dacă s-a revărsat din găleți. Este la fel cu toate lucrurile. Cele mai mici abateri de la regulă declanșează un stres enorm pentru el. SBB Die Missste Autistin. Dacă prosopul de plajă a fost pus într-un anumit loc la lac în prima zi, trebuie să stea acolo pentru tot sezonul, altfel copilul de zece ani se va speria. Urlă, lovește, te atacă pe tine și pe ceilalți. Un nou șantier pe drumul spre școală poate duce la refuzul său de a merge la școală.
Lăsând zăpadă ore întregi
Mama sa, o profesoară pregătită pentru copii mici, a trebuit să renunțe la slujbă pentru a avea grijă de Iwan în întregime. Cei doi frați mai mici ai săi sunt, de asemenea, provocați, la fel ca și tatăl său Michael *, care lucrează cu normă întreagă ca tâmplar. Diagnosticul a fost pus doar datorită persistenței mamei în vârstă de 35 de ani, care observase de multă vreme că fiul ei era diferit, doar că nimeni nu o credea. Dacă el a mâniat din nou și nu a făcut ceea ce ar trebui, ea a fost acuzată că nu are abilități parentale. Un copil are nevoie de consecințe, atunci cu siguranță va funcționa, s-a spus întotdeauna. «De la diagnostic, nu mai trebuie să mă justific față de prieteni și rude și să ascult acuzațiile. Școala mă ia și mai în serios ”, spune Imhof.
Ivan, în vârstă de zece ani, merge la școală doar luni, miercuri și joi de la 8.30 la 10 a.m. Înscrierea la școală individuală Copilul meu este pregătit pentru școală? cu un profesor curativ cu o scurtă vizită la clasă. Nu poate face mai mult. Apoi este plin până la refuz de impresii și atât de iritabil încât își rupe părul, „pufăie” în gură sau blesteme - timpul pentru „resetare”, așa cum îi spun părinții. Timp pentru procese monotone. Ivan poate tăia gazonul cu foarfecele ore în șir, lopata zăpada ore în șir sau să treacă cu ceară de lumânări pe masa din bucătărie. Sau are grijă de cei doisprezece iepuri de afară, în grajdul de lângă casă. Dar numai atunci când este însoțit de părinții sau sora ta.
Integrarea cu greu este posibilă
Pentru Iwan este o realizare că merge chiar la școală. Că a învățat să citească și să scrie. „De fapt are un mare potențial”, spune profesorul său cu nevoi speciale. Dacă îl poți ridica la subiectele sale preferate, se ivesc multe, de exemplu la subiectul naturii. „Este foarte luminos, dar comportamentul său nu este adesea adecvat vârstei”, a spus specialistul. Nu a văzut niciodată un caz ca el. Tot ceea ce este nou sau diferit îl face foarte dificil. «Părinții lui îl susțin enorm, fac mai mult decât îți poți imagina. Norocos pentru el că are un astfel de mediu ”, adaugă ea.
Ivan iubește zăpada și gheața. Vara așteaptă cu nerăbdare iarna. Vrea să fie șofer de îngrijitor de zăpadă. Știe totul despre vreme. Grădina, iepurii ei sau tema energiei îl captivează, de asemenea. La fel planetele și universul. Dar asta nu este suficient pentru școală. În limba germană este la egalitate cu un elev de clasa a doua. „Integrarea are limite”, spune profesorul său cu nevoi speciale. Cerințele școlii nu sunt compatibile cu abilitățile lui Ivan. Școala integrativă „Calitatea școlii elementare este în pericol”, „există o mare discrepanță”.
Abonații observatorilor pot folosi lista de verificare „Remediile legale în școli” pentru a afla ce opțiuni li se oferă dacă doresc să depună o cerere, o obiecție sau o plângere de supraveghere împotriva unei decizii școlare sau a unui profesor.
Antrenamentul special ar fi mai scump
Cum ar trebui să se întâmple în școala superioară este scris în stele. „Ivan este grozav, de aceea lupt pentru el așa”, spune mama lui. Dar deja se întreabă de ce copilul ei nu primește un statut special de școală. Pentru că nu are nicio deficiență mintală, spun autoritățile responsabile. Costurile joacă, de asemenea, un rol; instruirea specială este mult mai scumpă decât școlarizarea obișnuită.
Cât de important este un mediu școlar bun Psihologia școlară Când există un incendiu la școală, psihologul Matthias Huber de la secția de autism de la Clinica Universitară Berna știe exact. Huber este el însuși autistul lui Asperger și îi sfătuiește pe copii și tineri cu autism. „Din punctul meu de vedere, nu este vorba de a face un copil integrabil, ci de faptul că mediul trebuie să se schimbe și să se adapteze, doar atunci ne mișcăm în zona incluziunii, ceea ce ar avea sens”, spune expertul. Numai școlile care sunt creative și flexibile se pot înțelege cu copii precum Iwan. (Citiți și interviul nostru cu Matthias Huber)
Încearcă să gândești autist
Când un coleg de clasă îl întreabă pe Ivan dacă ar vrea să aibă de-a face cu el, el răspunde: de ce? El nu înțelege rostul întrebării. „Sunt traducătorul lui”, spune mama sa. Ea încearcă să empatizeze cu lumea lui, să gândească autist și să înțeleagă de ce reacționează el într-un fel sau altul. De multe ori funcționează foarte bine, dar uneori nu. Atunci Ivan devine agresiv și cu greu poate fi liniștit. Ca în prima zi de școală. „Trăgând, împingând, purtând, târându-l, l-am dus în cele din urmă la școală cu toată puterea”, își amintește Anita Imhof. A țipat și a râs toată ziua și nu s-a îmbunătățit cu timpul. Acasă, familia a trebuit apoi să suporte izbucnirile sale de violență, odată ce a demolat cuptorul. „Trebuie să plătim pentru faptul că este forțat să intre în sistemul școlar”, spune Imhof. De multe ori se simte foarte singură.
Orașul Zurich a redus recent finanțarea pentru copiii cu autism în școli: în viitor, numai copiii cu autism care au și un handicap mintal vor primi sprijin de la specialiștii de la școala de educație specială - toți ceilalți nu vor primi nimic. „Există riscul ca copiii cu autism să cadă între scaun și bancă”, spune Ronnie Gundelfinger, șeful departamentului de autism la Clinica Universității din Zurich pentru Psihiatrie a Copilului și Adolescenților. Din păcate, lucrurile nu arată nici mai bine în multe alte municipalități și cantoane.
Tulburări ale spectrului autist (ASD)
Termenul „autism” provine din greacă și înseamnă „a fi foarte legat de sine”. Psihiatrul copilului american Leo Kanner și pediatrul austriac Hans Asperger au folosit prima dată termenul în jurul anului 1940 pentru copiii cu o tulburare profundă de dezvoltare. Astăzi vorbim de tulburări ale spectrului autist (TSA), deoarece tulburările autiste pot apărea în moduri foarte diferite. Spectrul în rândul persoanelor cu autism este imens și variază de la restricții cognitive severe la persoane extrem de inteligente care realizează lucruri extraordinare în anumite zone. Un exemplu important în acest sens este activista suedeză pentru schimbările climatice Greta Thunberg. Aproximativ un procent din populație este afectat, băieții și bărbații mai des decât fetele și femeile. În Elveția, în jur de 80.000 de oameni.
Simptome: Pacienții cu TSA își percep mediul în mod diferit. Le este greu să empatizeze cu alți oameni și să comunice în mod adecvat. Doar cu eforturi mari se adaptează la lucruri noi; întotdeauna proiectează procese de zi cu zi în același mod (ritualuri). Ele se bazează adesea pe detalii și au dificultăți în a înțelege o situație holistică. Tratarea cu alte persoane este neîndemânatică, contactul vizual este evitat. Sunt adesea supra-sensibili la lumină puternică, zgomote speciale, mirosuri sau atingere (percepție autistă). Simptomele variază foarte mult de la persoană la persoană și se schimbă pe măsură ce se dezvoltă. Cauzele tulburărilor din spectrul autist nu sunt încă pe deplin înțelese. Factorii genetici joacă un rol, precum și procesele biologice în jurul nașterii. Cu toate acestea, o tulburare ASD nu apare niciodată din erori de educație sau conflicte familiale.