Centrul de descriere a instruirii instruirea pacientului e
Informatii generale
rezumat
Autori Autori sau editori ai programului
Petra Warschburger, Franz Petermann, Carmen Fromme și Nancy Wojtalla În cooperare cu:
- Centrul de Cercetare pentru Reabilitare de la Universitatea din Bremen
- „Viktoriastift” în Bad Kreuznach
Scurtă descriere Informațiile cheie despre instruire dintr-o privire.
Grupul țintă al cursului „Pregătirea obezității” sunt copiii și adolescenții obezi de la vârsta de zece ani. Instruirea poate fi utilizată atât în regim ambulatoriu, cât și internat. Accentul principal al instruirii este: Furnizarea de informații despre boli, nutriție și comportament alimentar; Schimbarea și autoreglarea comportamentului alimentar; Consolidarea acceptării de sine și a competenței sociale. Antrenamentul orientat spre comportament ar trebui să fie susținut de o dietă mixtă hipocalorică și/sau măsuri de activare fizică.
Programul include 6 unități și este planificat pentru un grup de 4 până la 8 participanți. Sunt disponibile studii de evaluare.
Cuvânt cheie Cuvintele cheie sub care este clasificat instruirea.
Surse și condiții de aprovizionare
Trimitere la informațiile de publicare ale programului (pentru programele care nu sunt publicate: persoana de contact pentru referință)
Warschburger, P., Petermann, F., Fromme, C., Wotjalla, N. (1999). Antrenamentul obezității cu copii și adolescenți. Weinheim: BELTZ Psychology Publishing Union.
Costurile manualului (în cazul manualelor publicate)
Licență Termeni de licențiere care trebuie respectați la adoptarea unui program. Dacă scrie „publicat”, manualul a fost publicat și poate fi obținut de la librării.
Starea anului sau ediției la care se referă informațiile din acest profil
Note Note privind partea generală
Conţinut
Grupul țintă al instruirii
Specialitate/indicație Indicația (indicațiile) pentru care a fost dezvoltat programul (și pentru care este, de asemenea, potrivit)
- Endocrinologie/Boli metabolice
Boală/Limitarea subiectului subiectului programului: De exemplu, boala pentru care programul este instruit sau subiectul care este tratat.
Grupul țintă al instruirii Specifică grupul țintă pentru care a fost dezvoltat programul.
- Copii/adolescenți
Criterii de excludere Criterii conform cărora programul nu este potrivit pentru anumite persoane (de ex. Comorbiditate, vârstă, limbă, sex).
Forme secundare de obezitate, utilizarea inhibitorilor de apetit, dizabilități intelectuale, frecventarea unei școli speciale sau nivel intelectual sub medie.
Criterii speciale pentru grupul țintă Grupuri de persoane pentru care programul este deosebit de potrivit.
Copii/adolescenți cu vârsta de peste 9 ani, supraponderalitate în funcție de lungime (cel puțin 20%), capacitatea de grup și suficientă încredere în limba germană.
Implementare și subiecte
Setare Programul poate fi utilizat în ambulatoriu și/sau internat?
poate fi implementat pentru ambulatoriu și pentru setările de internare
Numărul de participanți Limita inferioară și superioară specificată în manual
4-8 participanți
Numărul de unități Numărul de unități (ore, întâlniri, sesiuni) pe care le oferă manualul.
Durata unei unități Specificațiile de lungime diferite cu numerele precedente înseamnă că unitățile sunt de lungimi diferite.
Frecvența unităților Perioada în care ar trebui să aibă loc un curs de formare complet sau timpul care ar trebui să fie cel puțin între unități.
1 unitate pe săptămână
Obiective de formare Care sunt obiectivele programului? Note cu privire la aceasta:
Pregătirea abilităților: se referă la practica concretă a abilităților care sunt strâns legate de nevoile bolii.
Atitudinea față de un stil de viață sănătos: Scopul este clar tematizat în manual (de exemplu, printr-un obiectiv explicit de învățare) și are un anumit domeniu de aplicare în planul de lecție.
Sprijin pentru reducerea anxietății și depresiei: Acoperă aspectul emoțional de a face față bolii (se renunță la termenul de a face față bolii, deoarece termenul este folosit foarte diferit). Ideea include, de asemenea, aspecte ale gestionării stresului atunci când vine vorba de a face față stresului cauzat de boală
Pregătirea competențelor sociale: Și aici este practica specific bolii Concentrați-vă pe competențe
- Dobândirea de cunoștințe
- Pregătirea abilităților
- Atitudine față de un stil de viață sănătos
- Instruirea abilităților sociale (legate de boală)
Subiecte de instruire Un scurt cuprins care oferă o prezentare generală a subiectelor abordate.
- „Ce poți mânca și bea pentru a fi în formă”.
- Construirea grupului și a motivației
- Cunoștințe nutriționale
- „De ce ai îngrășat și cum o poți schimba”.
- Cunoștințe etiologice
- Cunoașterea tratamentului
- „De ce ai mâncat prost până acum și cum poți face asta mai bine”.
- Comportamentul alimentar
- consecințe pozitive și negative
- „Cum poți reuși să mănânci numai atunci când ți-e foame.”
- obiceiuri alimentare favorabile
- declanșatoare induse de emoții și sociale
- „Cum vă puteți folosi punctele forte pentru a vă simți mai confortabil”.
- A intari
- Imagine a sinelui și a altora
- comportament social competent
- "Cum poate continua pentru tine după acest antrenament."
- transfer
- Prevenirea recidivelor
- Consolidarea cunoștințelor
Comentarii/comentarii diverse despre subiecte și conținut.
Didactică și metode
Metode utilizate
Lista metodelor Metodele de predare pe care le oferă manualul pentru implementarea obiectivelor de învățare.
- Lectura
- discuţie
- Antrenament comportamental sau exercițiu sau joc de rol
- Muncă în grup mic
- Munca individuala
- Alții
Note privind metodele
Gradul de structurare a conceptului
Structura grupului Indică dacă întregul program sau părți ale acestuia ar trebui să se desfășoare în grupuri închise sau deschise.
Gradul de metode de structurare Indică cât de detaliate sunt obiectivele individuale de învățare pentru metode specifice sau instrucțiuni de exercițiu. .
Gradul de structurare - timp Un grad ridicat de structurare temporală înseamnă că specificațiile detaliate ale timpului sunt făcute în manual pentru elementele individuale ale unei unități didactice.
Gradul de structurare a secvenței Este secvența elementelor de antrenament definite sau, de exemplu, modulele individuale pot fi schimbate sau eliminate?
Comentarii Comentarii cu privire la gradul de structură al conceptului
În manual nu există informații explicite despre structura grupului. Datorită structurii instruirii, este sugerată implicit implementarea într-un grup închis.
Integrarea resurselor externe
Măsuri de urmărire Sunt măsuri pentru timpul după instruirea din manual?
Măsuri pregătitoare Sunt măsuri explicite, pregătitoare planificate înainte de începerea instruirii?
Manualul recomandă efectuarea unui interviu de diagnostic individual cu fiecare participant; conținutul și obiectivele sunt specificate.
Includerea rudelor Sunt incluse rudele? De exemplu, li se permite să participe la lecții sau sunt implicați în exerciții?
Pentru setarea internată, manualul conține 2 scrisori de la părinți și referințe.
O pregătire a părinților însoțitoare cu 5 ședințe este planificată pentru ambulatoriu. Obiectivele și conținutul cel mai important sunt explicate în manual. Procedura practică este prezentată cu câteva puncte și sfaturi, dar nu este descrisă la fel de detaliat ca și formarea efectivă (copii/adolescenți).
Metode de transfer zilnic Manualul conține metode care se ocupă în mod explicit de implementarea concretă a conținutului de învățare în viața de zi cu zi a participanților.
Jocurile de rol se desfășoară în diverse situații, iar exercițiile de comportament de zi cu zi sunt recomandate ca teme după fiecare sesiune. Pentru setările staționare, se recomandă o „săptămână de alegere a mâncării gratuite”, în care participanții încearcă o responsabilitate personală mai mare pentru dieta lor. Pentru a preveni recidiva, se recomandă practicarea rezolvării generale a problemelor. Pentru aceasta vor fi planificate 2 sesiuni suplimentare. Fișele de lucru sunt incluse în manual, precum și sfaturi despre procedura practică.
Includerea organizațiilor de auto-ajutorare Sunt date adresele organizațiilor de auto-ajutorare? Contactați organizații? Dacă un reprezentant este invitat ca invitat sau este vizitată o organizație de auto-ajutorare?
Comentarii diverse privind integrarea instruirii.