Conferința telefonică ca domeniu de practică
E 20 546 E Conferința telefonică ca domeniu de exerciții pentru predarea limbilor străine în clasa a III-a Raport din colocviul informatic al profesorilor din Waldorf Desenarea și înțelegerea formularelor Pas lunar către educația lui Rudolf Steiner 41 aprilie 1985
uch 1 Următoarea descriere se bazează pe prezentarea lui Frank Teichmann, în: Der Mensch und seine 'Tempel, Egipt, Stuttgart 1978, 5. 30 și urm. 2 Imnul lui Osiris, în: Das ägyptische Totenbuch, Berna-München-Viena, 5. 203 3 r.
teiner, Theosophie, Dornach 1962 (tb), 5. 32 238
abilitatea a fost transferată - retrasă în proprietatea sa pentru a se dedica în totalitate studiilor sale științifice la bătrânețe. Când s-a întors de la vizita unui vecin într-o seară de iarnă într-o sanie deschisă, s-a întâmplat ca vagonul să alerge peste un pui în timp ce se întorcea la poarta către moșie. În ciuda frigului, bătrânul merge la Ste, sprijinindu-se de brațul unui școlar
Oamenii se certă, cel puțin după un timp. Aceasta este o particularitate a unui număr mare de oameni. Iubesti o vreme una sau cealalta persoana; dar când acest timp a trecut, atunci ceva de genul acesta se amestecă în natura umană și unul începe cumva să se bâjbâie pe celălalt pentru că are ceva împotriva lui. De multe ori nu știi ce ai împotriva lui, pentru că aceste lucruri se întâmplă foarte mult în subconștient. Acest lucru se datorează pur și simplu faptului că subconștientul are tendința de a falsifica imaginea pe care o facem despre cealaltă persoană. „Adevărat nu-mi plac ei, cei milostivi, care sunt binecuvântați în compasiunea lor; prea mult născut
se numește propoziția de afirmare; dacă atragem atenția copilului asupra modului în care propoziția de afirmare este rostită neutru, indiferent, propoziția de senzație este rostită cu o anumită nuanță de sentiment, dacă ne referim la aceasta artistic
Văd elementul limbajului care lucrează spre el și abia apoi dezvolt gramaticala și sintactica din acest element artistic al limbajului. "6 Această informație oferă profesorului posibilitatea, încă din clasa a doua, ca într-un fel de" preludiu al predării limbilor străine> reînnoirea arta pedagogico-didactică prin științe umane> Știu câteva lucruri și restul le-aș putea înțelege astfel> Circuite logice ", pe care domnul Schupelius la școala din Berlin-Dahlem ca parte a unui curriculum tehnologic foarte extins de la 9 până la 12 Ca un fel de curs experimental cu elevii. Formele logice sunt reificate cu circuite de relee electrice. Dacă nu le-ați lipit împreună, s-ar putea să credeți că alerg eu sigur
considerente secrete de tip combinat în aparatul extern. Dar asta e diferit. 2.1. O mașină cu comutatoare. Principiul unui astfel de aparat vine de ex. De exemplu, în următoarea »casetă de decizie> lucrările școlare nu s-au terminat« - pe al doilea contor de pe partea de deconectare scrie »plouă«, pe partea de pornire »fără precipitații în acest moment« - pe partea de deconectare a celui de-al 3-lea comutator citește »sunt încă achiziții necesar «și pe pagina principală» Totul este disponibil în gospodărie «. Aici avem o operare simplă ȘI: trei comutatoare și o lampă într-o cutie de carton. Desigur, lampa arde numai atunci când toate cele trei comutatoare, unul în spatele celuilalt, sunt setate pe „pornit”; H. dacă 1 și 2 și 3
Condiția este îndeplinită. O astfel de mașină nu poate gândi logic, deoarece nu există nici o conștiință. Dar formele externe ale proceselor logice pot fi reificate și făcute să funcționeze împreună în reprezentarea de tip obiect. Cel electric, d. H. Rezultatele reale pot fi traduse înapoi în concluzii logice conform regulilor formale formulate în prealabil (și anume aici în conformitate cu ceea ce este scris pe lampă). Circuitul a fost programat prin etichetarea noastră, astfel încât să scrie ceva. Acum puteți combina multe astfel de grupuri de comutatoare care încă acționează comutatoarele electromagnetic, i. H. Folosiți relee și, în cele din urmă, returnați impulsurile electrice care ies la sfârșit în anumite puncte ale aparatului pentru acționarea releelor. În acest fel, aparatul poate fi parcurs de mai multe ori pentru a forma treptat un rezultat final care este apoi afișat sau tipărit. Primele mașini din anii 1940 pentru manipularea formelor logice și a numerelor de către Zuse și Turing au fost construite într-un mod similar. La unele Waldorf 254
t. Mai presus de toate, a devenit clar că, mai ales la început, personalitatea și comportamentul euritmistului au pus bazele decisive pentru această încercare de succes: doamna Ehrlich nu numai că a lucrat în companie și era cunoscută de toți participanții, În perioada euritmiei nu a existat niciodată nicio îndoială că ea a respectat cu adevărat, a respectat și a primit cu dragoste pe fiecare dintre participanți la grup, inclusiv și în special pe cei cărora le-a fost greu să se miște. Întâlnirea umană, așa cum ne învață această experiență, este singurul și decisiv pod care poate fi construit între aceste lumi străine ale muncii industriale și euritmia. Se poate spune că oamenii din industrie nu au nici cea mai mică înțelegere a euritmiei și că nu sunt în niciun caz evidente
Desen de formă. Dezvoltarea simțului formei în educație ”(Editura Free Spiritual Life). Vezi și articolul lui Ernst-Michael Kranich la p. 274. 268
o „inteligență a calităților” devine „adevărată”, permite realității să câștige. Lecțiile de artă din școlile Waldorf încearcă nu să impună subiectivitatea durerii în acest sens, ci să permită oamenilor să continue procesele de creare a vieții în natură, să le conecteze ca artiști cu forțele creative din natură. Acest lucru creează un sentiment cu adevărat uman, nu un model de comportament similar cu cel care se aplatizează și poate fi trezit doar de senzații. Înainte de a dori să trasăm rezumatul pedagogic într-o analiză finală, ar trebui abordate întrebările care au rămas deschise până acum în ultimul articol (VIII în >> Waldorf Education, 3/85). 279
Potrivit sondajelor individuale din diverse școli și facilități extrașcolare pentru tineri, cel puțin jumătate din toți copiii de zece până la șaptesprezece ani au văzut filme de groază, zombie sau canibalism; unele până la cincizeci de astfel de filme (citate din „neputincios împotriva violenței video?”, Consiliul regional din Köln). O altă posibilitate pentru contramăsuri eficiente este să fie creată în cadrul modificării menționate mai sus a legii printr-un paragraf suplimentar „în legea pentru protecția tinerilor în QöSCHG public”. Conform acestui fapt, toate filmele pentru adulți trebuie să fie marcate clar ca atare cu un sigiliu fals de asemenea, introducerea unui voluntar
Herbert Pieper introduce cititorul în teoria numerelor și frumusețile sale dintr-un punct de vedere complet diferit. Este vorba despre dezvoltarea atentă a unei zone care altfel este rar găsită tratată într-un mod elementar, deși, așa cum arată prezentarea prezentă, este destul de potrivită pentru aceasta. Acestea sunt numerele p-adic descoperite de Kurt Hensel (1861-1941). Acestea sunt printre cele mai importante creații noi în matematică din secolul nostru. Dacă p este un număr prim, atunci fiecare număr rațional r poate fi sub forma unei serii r = a 0 + a 1 p + a 2 p 2 + a 3 p 3 +. scrie, a; sunt numere întregi. O astfel de serie (în general infinită) se numește expansiune p-adică a numărului rațional r; secvența coeficienților ao, ah a 2, este periodică de la un anumit punct înainte. Dacă se ia în considerare o astfel de serie fără a pune condiții pe succesiunea coeficienților, se obțin numerele p-adic. Dacă se respectă reguli adecvate, aceste „numere pot fi tratate în același mod ca și numerele obișnuite: urmează același Ge
regularități. Se pare că sunt echivalente chiar și cu numerele reale într-un anumit sens. Semnificația mai profundă a cilililor p-adici a fost recunoscută doar în anii douăzeci și treizeci ai secolului nostru de Helmut Hasse (1898-1979). Acestea servesc pentru a pune bazele uneia dintre cele mai sublime zone ale teoriei numerelor, aritmetica în câmpurile numerice algebrice, pe lângă metoda teoretică ideală a lui De.dekind. Este oricum preocuparea conștientă de aritmetică o practică a gândirii pure, cu atât mai mult aritmetica numerelor, care sunt cu totul dincolo de modul obișnuit de gândire. Această mică carte ne oferă o primă introducere elementară a acestei activități fascinante și interioare
În Frankfurt/M., Hügelstrasse 69, a fost deschisă la 1 aprilie un centru de bătrâni Haue AJII Textor - Goelhe, un cămin de bătrâni și de bătrâni cu orientare antroposofică. Furnizorii de servicii comunitare își pot face treaba în domeniile de îngrijire, întreținere la domiciliu, grădinărit, servicii de teren (este necesar permis de conducere). Cereri scrise către: Sozlai-Pädagoglechas Zentrum a. V. House Aja Textor - Goathe Hügelstrasse 69, 6000 Frankfurt/My Hortnerin (educator) căutat pentru „Lauf-Hort” nostru din anul școlar 1985/86. Vă rugăm să trimiteți cererile dvs. scrise la Freie Waldorfschule Marburg Ockershäuser Allee 14 3550 Marburg/L. Telefon (0 64 21) 2 52 56 Pentru începutul anului școlar 85/86 căutăm angajați pentru terapia euritmie și euritmie Freie Waldorfschule Schwäbisch Hall Teurerweg 2, 7170 Schwäbisch Hall Telefon (07 91) 8 94 72 Școala Waldorf de lungă durată, cu o singură clasă, dezvoltată complet
La începutul anului școlar 1985/86, un profesor de materie de engleză, dacă este posibil, la toate nivelurile. Se oferă oportunitatea de formare. Cerere sub numărul E 3485 la Verlag Freies Geistesleben Postfach 13 11 22, 7000 Stuttgart Pentru frații Grimm Anul 1985 Tradus și introdus!;! șefi ai BRU DERN GRIMM. Cu un alt cuvânt de la Konrod Sondkühler. Ediția a 5-a, 223 pp., Ln. DM 24.- ISBN 3-7725-0499-X Überous rapid, prevedator. Elfii sunt încântați și pricepuți. Dacă îi tratezi cu încredere, vei rămâne devotat. Sunt ascultători de zgomot și zgomot. Ele aparțin dealurilor, Wosser-ului, luminii. 300