Cunoașterea școlii în criza Corona a fost aruncată înapoi în anul 2000 cu educația la domiciliu
Actualizat: 8.07.20 - 15:15
Pentru o dezvoltare sănătoasă, copiii au nevoie de stimulare mentală, dar și de mișcare și odihnă.
Copiii comportamentali au avut dificultăți chiar înainte de Corona - nu doar la școală. Acum este important să aveți grijă de ei intens. O postare de invitat.
După câteva săptămâni de digital Școli la domiciliu Cel puțin pentru Hamburg se poate spune că acei tineri care trăiesc în familii îngrijitoare au învățat mai mult acasă decât atunci când au mers la şcoală ar fi plecat.
Mulți dintre acești tineri au devenit, de asemenea, mai independenți în învățarea lor, deoarece au trebuit să facă față sarcinilor, care uneori nu erau coordonate de toți profesorii. Din păcate, însă, cei care au puțin sau deloc sprijin acasă au învățat mai puțin decât dacă ar fi la cotidian şcoală ar fi fost.
Pentru mulți copii și tineri situația s-a deteriorat dramatic
Studiile de la Pisa din ultimii 20 de ani acuzaseră în mod regulat Germania că nu măsoară niciodată talent sau inteligență la tinerii de 15 ani, ci întotdeauna doar suportul de învățare intern.
Cu Învățarea la domiciliu În timpul blocării, Germania a fost aruncată înapoi în anul 2000. In special pentru Copii și tineri cu așa-numitele probleme de comportament, situația învățării și progresul s-au deteriorat dramatic în ultimele luni. Ei înșiși, părinții și profesorii care încearcă să ajute adesea nu știu ce să facă.
Joachim Riedel, directorul medical al renumitului institut socio-pediatric Werner Otto din Hamburg-Alsterdorf, s-a specializat de multă vreme în întârzieri și dizabilități de dezvoltare Copii și adolescenți. Copiii au de obicei cinci până la opt ani când vin la Institutul Werner Otto și sunt deseori deranjați în mai multe aspecte în același timp. 3700 de pacienți au fost tratați acolo doar în 2019.
Deficit de atentie (RECLAME), care afectează în principal fetele și tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD), care atrage majoritatea băieților, poate fi acum diagnosticată și tratată bine, dar bolile neurologice și genetice, cum ar fi demența copilului și sindromul Rett, o tulburare de dezvoltare a sistemului nervos central la fete cu pierderea limbajului existent și abilitățile motorii fine, sunt ambele mai dificile recunoaște și tratează.
Numărul copiilor cu AD (H) D nu a crescut în ultimul deceniu
Dar nu există numai creșterea numărului de cazuri, Dar, de asemenea, schimbări semnificative: consecințele defectelor congenitale și soarta copiilor prematuri au scăzut semnificativ datorită progreselor medicale, dar ceea ce se numește tulburări de comportament datorate relațiilor de familie nesănătoase și mediilor nepotrivite crește dramatic, potrivit lui Riedel: o viață de familie de zi cu zi foarte organizată, cu îngrijitori care se schimbă frecvent și Un spațiu de locuit care este din ce în ce mai nepotrivit pentru copiii din interior (datorită mass-media) și din afara casei (mișcare sigură, oportunități de contact și joacă) determină din ce în ce mai mult procesele de dezvoltare a copilului. Combinația de mișcare rigidă atunci când acționează pe afișaje bidimensionale și tensiune stresantă într-o lume virtuală a aparenței îi copleșește pe mulți copii atunci când disparitatea dintre lumea digitală consumată și nevoia de activitate fizică devine prea mare.
Potrivit lui Joachim Riedel, numărul copiilor cu AD (H) D nu a crescut în ultimii zece ani, dar percepția acestui fenomen a crescut. În Germania, aproximativ fiecare al 20-lea copil are AD (H) D, în SUA fiecare al șaptelea copil. În timp ce în urmă cu 10.000 de ani, copiii cu AD (H) D aveau încă avantaje semnificative în ceea ce privește supraviețuirea, deoarece percepeau pericolele mai devreme decât alții, astăzi copiii primesc ștampila stigmatizantă AD (H) D plus medicamentul Ritalin, doar pentru că nu pot face față bine cu ziua pe care părinții lor au planificat-o și, prin urmare, încearcă să se sustragă cu neatenție, lipsă de control al impulsurilor, agresivitate și dorință excesivă de a se mișca.
Ce ar putea ajuta copiii și tinerii
Ce ar putea ajuta De exemplu muzică, pentru că tinerii care ascultă muzică și fac muzică este aproape cel mai drag lucru din viața lor. Cu toate acestea, în lista de hit-uri a subiectelor școlare populare, muzica este pe locul doi, urmată de religie. De ce este asta? Cercetătorii cerebrali răspund astfel: şcoală Când învață, copilul se reduce nu numai la cap, ci și la emisfera stângă din cap, în care se află imaginația cognitivă, rațională, logică, de calcul și spațială.
Muzicalul, creativul, emoționalul, comunicativul și socialul din emisfera dreaptă sunt neglijate. De asemenea, ai putea spune: şcoală încearcă să predea muzica prin emisfera stângă, chiar dacă aparține din dreapta. Deoarece băieții au o punte relativ slabă între cele două emisfere ale creierului lor, este mai dificil pentru ei să compenseze decât fetele dacă sunt crescuți și școlarizați excesiv cu creierul stâng.
Practic este o ecuație simplă: tot ceea ce o persoană primește prea mult sau prea puțin din stimuli din exterior inconștient îl obligă să ia contramăsuri din interior. Acest lucru se aplică atât copiilor, adolescenților, cât și adulților. Prin urmare, spunem că echilibrul stimulului trebuie să fie potrivit pentru fiecare persoană, nu trebuie să fie prea puțin, dar nici prea mult. Aceasta este „legea echilibrelor stimulilor”.
Cu cât sunt descoperite mai devreme, cu atât sunt mai mari șansele terapeutice
Ce copii dorința de stimuli ne spune nevoile lor de bază înnăscute. În afară de necesitatea unei diete echilibrate, toate sunt de natură nematerială: dragoste, vorbire, ascultare, mișcare, joc, contact fizic, astfel încât să poată construi o viziune coerentă asupra lumii, care include experiențe limită; altfel au nevoie de maternitate, paternitate, bunica, bunicație și fraternitate. Și când vine vorba de viață dincolo de familie, ei au nevoie de prieteni și experți bine intenționați, cum ar fi un antrenor sportiv sau un profesor de muzică.
Copii și tineri tind la hiperactivitate, violență sau chiar auto-agresiune, cum ar fi anorexie sau auto-vătămare, dacă bilanțul lor este incorect unii caută satisfacții înlocuitoare materiale, care pot fi dependența de zahăr sau alimente, nicotină, alcool, droguri sau tablete.
Cele mai multe anomalii și tulburări de comportament dincolo de cele determinate genetic pot fi explicate prin echilibre de stimul inconsistente la creșterea tinerilor; prin urmare, cu cât sunt descoperite mai devreme, cu atât sunt mai mari șansele terapeutice. Simptomele sunt multiple și apar atunci când copilul inconștient fie decide pentru cei care sunt exemplificați în mediul lor - de părinți, frați, prieteni, vecini sau eroi de ecran - sau pentru cei pe care propriul corp le oferă drept puncte slabe: astmul, Alergii, neurodermatite, migrene, depresie sau ticuri nervoase.
Peste 70% dintre studenții germani sunt clasificați ca având tulburări neurologice ușoare sau severe
Fiecare al zecelea elev cu vârste cuprinse între 13 și 16 ani ia în mod regulat analgezice, sedative, stimulente sau somnifere, iar fiecare al patrulea preșcolar este afectat de vorbire în sensul refuzului de a vorbi, a bubuitului sau a bâlbâirii. Întârzierile în dezvoltarea limbajului sunt adesea cauzate de o combinație de consum excesiv de ecran sau afișaj pe de o parte și de lipsa disponibilității părinților de a vorbi și de a asculta pe de altă parte.
Peste 70% dintre studenții germani sunt clasificați ca având tulburări neurologice ușoare sau severe. Apropo, așa a fost întotdeauna! Majoritatea tulburărilor nici măcar nu sunt observate de părinți, educatori și profesori sau de flux - atunci când este vorba şcoală merge - doar negativ (sau deloc) într-un grad, ca în dislexie (slăbiciune la citire și ortografie) și discalculie (slăbiciune aritmetică). Chiar și educatorii nu știu adesea că dislexia - printre multe alte cauze - poate fi urmărită înapoi la faptul că primul pas pe calea corectării scrierii nu a fost încă stăpânit, și anume percepția auditivă a sunetului unui cuvânt.
Finlanda și Suedia se descurcă mult mai bine de mult timp
Chiar dacă mulți factori pentru ADD și ADHD nu se află în sfera directă de influență a cadrelor didactice, dar, datorită pregătirii adecvate, ar putea interveni într-un mod binevoitor și încurajator. Dar mai mult decât atât Pedagogia în Germania universitate, adică academică, multe părți practice au fost interzise de la formare, deoarece erau considerate neștiințifice și au fost mutate în perioada de după absolvire, adică în funcție. A fost greșit!
Finlanda și Suedia se descurcă mult mai bine de mult timp: studenții profesori de acolo își petrec jumătate din timp la universitate, dar cealaltă jumătate este alocată unei clase preșcolare sau școlare, astfel încât să experimenteze o combinație optimă de teorie și practică și acele părți ale studiilor în de la universitate, pe care au experimentat-o și au înțeles-o ca o necesitate în fața particularităților lui Janne, Antti și Sanna sau a unui Matti oarecum vizibil la fața locului.
Prof. Dr. Peter Struck este om de știință în domeniul educației la Universitatea din Hamburg. Cartea sa „Cele 15 porunci ale învățării” a fost publicată de Primus.