Educație fizică și sportivă (EPS) Toate la l; şcoală

Ești aici

Prudență

Consiliul medical reamintește că informațiile cu privire la natura bolii de care suferă copilul rămân la discreția exclusivă a părinților și a copilului. Nu se poate exercita nicio presiune asupra lor asupra acestei chestiuni.

educație

  • 1. Importanța EPS
  • 2. BEP (Nevoi educaționale speciale)
  • 3. Beneficiile activității fizice și PE, câteva exemple
  • 4. Distingeți între „Inaptitudine” și „Scutire”
  • 5. Certificatul medical de inaptitudine pentru practicarea EPS
  • 6. EPS și PAI sau PPS
  • 7. Adaptări în EPS
  • 8. Examinări
  • 9. Rezumatul principalelor puncte

Importanța PSE

Pentru copii și adolescenți, educația fizică și sportivă (PSE) este benefică din mai multe motive. Are un rol preventiv împotriva obezității, comportamentului riscant, dependențelor ... Învață respectul pentru sine și pentru ceilalți prin regulile pe care le impune. Influențează pozitiv dezvoltarea psihomotorie, respiratorie și osoasă.

La școală, EPS trebuie să le permită tuturor elevilor, respectând în același timp diferențele și indiferent de resursele lor, să dezvolte abilități motorii, metodologice și sociale, la cel mai înalt nivel de potențial individual. EPS se bazează pe APSA (Activități fizice, sportive și artistice) care vizează promovarea îmbogățirii puterii motorii, gestionarea vieții fizice și sociale, accesul la patrimoniul cultural.

Programele PSE păstrează patru domenii de competență pentru toți studenții:

- Produceți o performanță măsurată (alergați repede, înotați lung, săriți departe).

- Opuneți-vă și cooperați (luptă, sporturi de echipă, rachete, garduri.)

- Adaptați-vă mișcarea într-un mediu variat (alpinism, ciclism montan, schi, navigație).

- Exprimarea și producerea unei forme estetice (dans, arte circ, acrosport.

Se adaugă o zonă pentru elevii de liceu: gestionarea vieții lor fizice și auto-întreținere (mers pe termen lung sau nordic, step, culturism, stretching.)

Cu toate acestea, pentru studenții bolnavi, activitatea fizică scade foarte adesea din cauza bolilor (durere, oboseală etc.) și a absenteismului pe care îl implică (consultații, spitalizări, proceduri chirurgicale, reabilitare etc.). O scutire prelungită de PSE. Cu toate acestea, APSA, cu condiția ca acestea să fie adaptate, produc beneficii semnificative asupra sănătății pacienților tineri în mod organic: dezvoltarea psihomotorie, respiratorie, lupta împotriva anumitor efecte ale patologiei. În plus, tinerii au o imagine de sine mai bună, o mai mare încredere în sine, care le poate îmbunătăți toleranța la boală. APSA-urile promovează relațiile cu ceilalți și includerea într-un grup de colegi. Aceștia sunt factori esențiali în lupta împotriva excluderii pentru elevii cu nevoi educaționale speciale.

BEP (Nevoi educaționale speciale)

Impactul bolilor asupra școlarizării poate duce la nevoi educaționale speciale (CES). Pentru școală, este în primul rând o chestiune de a facilita accesul la învățare pentru elevi, indiferent dacă sunt sau nu bolnavi, prin implementarea unor practici benefice pentru toți. Dar pentru unii pacienți tineri, trebuie luate aranjamente specifice, referitoare la viața școlară și/sau la timpul de clasă. Este vorba de a le permite să învețe pe cât posibil, într-un context favorabil și prin adaptări educaționale individuale sau în cadrul unor grupuri mici.

Prin urmare, studenții bolnavi trebuie să poată beneficia de predarea EPS pentru sănătatea lor în general, la fel ca toți studenții și, de asemenea, pentru că EPS răspunde în mod specific unor nevoi ale lor.

Beneficiile activității fizice și PE, câteva exemple

Pentru tineri astmatici, activitatea fizică regulată îmbunătățește capacitatea de respirație, reduce frecvența și intensitatea convulsiilor și absenteismul de la școală. Această practică este, de asemenea, respiratorie pozitivă pentru tinerii cu fibroză chistică. Pentru elevi diabetici, activitatea fizică și sportul au un impact asupra echilibrului carbohidraților (zaharurilor) și lipidelor (grăsimilor) organismului, asupra tensiunii arteriale și previn supraponderalitatea. Toate aceste elemente funcționează împreună pentru a le promova sănătatea pe termen lung. In caz de'epilepsie, s-a demonstrat că vigilența necesară sportului poate reduce frecvența convulsiilor. In caz de'hemofilie, această practică îmbunătățește flexibilitatea și coordonarea mișcării, care protejează articulațiile și scade severitatea căderilor. Referitor la I 'obezitate, dacă sportul nu te face să slăbești rapid, are un avantaj indirect semnificativ, acela de a „scoate” copilul sau adolescentul de pe ecrane și dulciurile și alimentele grase și sărate care merg adesea cu el.

Studiul ACTIV'HOP se concentrează asupra tineri pacienți spitalizați. Acesta arată beneficiile care rezultă pentru ei din activitatea fizică și marea varietate a ceea ce este posibil să facă în acest context cu acest public cu SEN:

- jocuri cu minge (fotbal, handbal, volei);

- arte circ (jonglerie, echilibrare);

- atletism, jocuri de aruncare (greutate, javelină, disc),

- arc și armă de foc (gloanțe de plastic);

- jocuri cu rachete (tenis, badminton, squash);

- diverse expresii corporale (dans, relaxare, gimnastică, stretching, masaj);

- sportul de luptă (boxul englez și francez, scrimă, karate);

- joc video (wii fit - care vă permite să reproduceți mișcări);

- „body building” (bicicletă, pas cu pas, bilă de echilibru, gantere).

Distingeți între „Inaptitudine” și „Scutire”

Educația fizică și sportivă este o subiect obligatoriu „Furnizat în grădinițe și școli elementare și în instituții de învățământ secundar și tehnic” (articolul L312-3 din Codul educației). Pentru elevii cu BEP, programele de facultate (BOEN special nr. 6 din 28 august 2008), calea profesională (BOEN special nr. 2 din 19 februarie 2009) și liceul general și tehnologic (BOEN special nr. 4 din 29 aprilie 2010) specifică în capitolul „primirea elevilor cu dizabilități, parțial inadecvat sau nevoi educaționale speciale ":" Profesorul are o latitudine completă pentru a-și adapta predarea, situațiile de învățare, rolurile atribuite, instrumentele utilizate, evaluările la posibilitățile și resursele reale ale elevilor. "

Circulara 90-107 din 17 mai 1990 publicată în BOEN nr. 25 din 21 iunie 1990 precizează că „Noile prevederi de reglementare, prin faptul că nu prevăd nicio obligație de control medical prealabil în materie de educație fizică și sport, păstrează principiul „aptitudinea a priori a tuturor elevilor de a urma învățătura acestei discipline”. În plus, „atunci când aptitudinea pare a fi pusă la îndoială, elevul este supus unui examen efectuat de un medic ales de familie sau de medicul de sănătate școlar în cadrul misiunii sale. Dacă medicul găsește contraindicații, întocmește un certificat medical care să justifice incapacitatea. Acest certificat trebuie să indice natura totală sau parțială a incapacității, precum și durata valabilității acesteia. Poate avea efect doar pentru anul școlar în curs ”.