EXEMPLU DE CALITATE ÎNVĂȚĂMÂNT ÎN GRĂDINIȚA DE VÂNĂTARE A LIMBII LANGENHAGENE - PDF descărcare gratuită

CALITATEA EDUCAȚIONALĂ FOLOSIND EXEMPLUL DE LANGENHAGEN LANGENHAGEN LIMBA VINDECAREA GRĂDINIȚA P. GARVE, M. MARTEN 1. Obiectivul concepției și prezentării 2. Implementarea practică

Scop: Program de conducere cu idei de bază Impact intern Impact extern Dinamic Rezultat Obligație legală Reprezentare

Conținut: Potrivit pentru utilizarea de zi cu zi Logică/fir roșu Structuri de dezvoltare a calității verificabile, ușor de înțeles

5 întrebări: 1. Ce valori se aplică? 2. Ce câmpuri de învățare atribuim căror valori? 3. Care este obiectivul principal? 4. Ce trebuie să fac pentru a atinge obiectivul? 5. Cum știu în ce măsură mi-am atins obiectivul?

Ce valori se aplică? Sinceritate Educație Onestitate Sănătate Muncă independentă

Ce domenii de învățare atribuim valorilor? Educație: gestionarea vieții de zi cu zi și a practicilor de viață, educație, design creativ, abilități psihomotorii (mișcare și percepție), învățare socială, limbaj/comunicare, cunoaștere a mediului și a materialelor, sănătate: mișcare, nutriție, igienă, abilități psihomotorii, sport, sinceritate și onestitate: educație, părinți, învățare socială, independență: Educație, familiarizarea copiilor, nutriție, cultură alimentară, abilități psihomotorii (mișcare și percepție), învățare socială

Care este obiectivul principal? Copiii au abilități sociale și își pot găsi calea în jurul abilităților sociale: considerație pentru ceilalți/amânarea nevoilor compromiterea puterii ego-ului/asertivitate având valori și norme rezolvarea conflictelor exprimarea nevoilor/comunicarea de sine făcând contactele critice

Ce trebuie să fac pentru a atinge obiectivul? AM arată copiilor modalități de rezolvare a conflictelor și oferă asistență AM încurajează copiii să se încerce din nou și din nou, chiar și în caz de înfrângere. MA încurajează și provoacă copiii. MA practică un comportament atent și atent cu copiii față de alte persoane și lucruri.

De unde știu în ce măsură mi-am atins obiectivul? Copiii pot ajuta la rezolvarea conflictelor. Copiii rezolvă conflictele independent. Copiii cunosc diferite modalități de rezolvare a conflictelor și le folosesc. Copiii termină sarcinile și nu reușesc să-i descurajeze. Copiii încearcă lucruri noi. Copiii pot face compromisuri. Copiii se ajută reciproc. Copiii sunt atenți cu materialele de joacă. Copiii tolerează alteritatea celorlalți. Copiii sunt deschiși criticilor.

Condiții-cadru, concepție de finanțare

Condiții-cadru Concepția sprijinului individual

Individualitatea copilului indicatorii obiectivelor de performanță susțin planificarea

1. Istoric medical 2. Rapoarte 3. Proceduri de testare 4. Discuții de caz 5. Experiență cu copilul

1. Istoric medical 2. Rapoarte 3. Proceduri de testare 4. Discuții de caz 5. Experiență cu copilul. în cadrul unei relații de încredere cu copilul

Individualitatea copiilor Condiții-cadru Sprijin pentru concepție

concept de mediu situațional flex. & Spontan.

Rolul adultului Percepții obiective Indicator Percepții subiective Angajați Situație Copii

Rezumat 1. Individualitate și relație 2. Obiective și măsuri 3. Comportament și acțiuni proprii 4. Examinarea și adaptarea în discuțiile despre AM 5. Compararea începutului și sfârșitului arată dezvoltarea copilului a tensiunii dintre obiectivitate și subiectivitate