Harta alternativelor școlare Revista de filosofie
Aduceți copilul în contact cu natura sau încurajați lectura și stăpânirea cunoștințelor fundamentale? Dezvoltarea autonomiei sau încurajarea sociabilității? Cartografiere pentru a vă găsi drumul în jurul proliferării pedagogiilor alternative.
INIȚIATIVE DIGITALE
În ultimii cincisprezece ani, s-au dezvoltat noi pedagogii, rezultate din revoluția digitală. Iată două exemple.
ȘCOALA 42 (din 2013)
Principii directoare
Specializată în IT, școala 42 a fost creată de Xavier Niel (șeful Free) și Nicolas Sadirac. Este integrat după teste de logică și memorie, precum și exerciții practice. Fără prelegeri sau lucrări supravegheate: în „auto-studiu”, elevii progresează în ritmul lor în diferite proiecte.
Activități încurajate
În funcție de nivelul lor, elevul se poate înregistra la diferite „bazine educaționale”, pe baza unor teme precum codul, securitatea computerului sau jocurile video.
În cifre
Fiecare promoție reunește 800 de studenți.
KHAN ACADEMY (din 2006)
Principii directoare
„Oferiți educație de înaltă calitate tuturor, oriunde”, acesta este obiectivul acestor lecții disponibile pe internet, lansate de inginerul american Salman Khan. Această academie 2.0 transmite cursuri vizate cu un ton și o grafică jucăușe, menite să dezinhibe studenții.
Activități încurajate
Faceți clic și urmăriți! Deși există multe discipline disponibile în limba engleză (matematică, economie, arte etc.), cursurile în limba franceză sunt limitate la disciplinele științifice.
În cifre
Contul YouTube „Khan Academy” are 4 milioane de abonați și peste 3.300 de videoclipuri, cu 82 de milioane de vizualizări.
METODA MONTESSORI (din 1907)
Principii directoare
Pentru Maria Montessori, „Copilul nu este un vas care este umplut, ci un izvor care este lăsat să curgă. " Profesorul acordă prioritate " atmosfera ", ceea ce ar trebui să permită copilului să învețe singur și în ritmul său.
Activități încurajate
Școlile Montessori au propriul material (tablete colorate, cutii cuiburi, alfabete de reconstituit etc.). „Plimbarea montessoriană” constă în lăsarea copilului să meargă singur, intervenind doar la cererea acestuia sau în caz de pericol.
În cifre
Aproximativ 200 de școli din Franța și 20.000 în întreaga lume.
METODA LA GARANDERIE (din 1980)
Principii directoare
Antoine de La Garanderie, profesor de fenomenologie și catolicism, era interesat de actele de cunoaștere a copiilor și de „ management mental ". Pentru a progresa, copiii trebuie, potrivit lui, să-și cunoască propriile procese mentale (atenție, memorare etc.).
Activități încurajate
Orice tip de activitate care vă permite să memorați sau să conceptualizați: jocuri de diferență, lista de obiecte, descrierea unei scene dintr-un film ... sau amintirea a ceea ce am făcut ieri.
În cifre
Metoda este utilizată de colegiul privat-liceu pentru băieții Hautefeuille (240 de elevi, care primesc un „ Formarea creștină ") Și în Elveția, la Lausanne, de L’École de La Garanderie.
PEDAGOGIA TOLSTOÏ (din 1859 până în 1910)
Principii directoare
Convins, ca cititor al lui Rousseau, că civilizația pervertește oamenii, în 1859 Leo Tolstoi a deschis o școală privată (dar gratuită) pe proprietatea sa. Este destinat copiilor iobagilor săi. Promovează o educație non-livră, bazată pe apropierea de natură, cultura populară și primatul absolut al libertății.
Activități propuse
Fără program, fără metodă, fără verificări sau evaluări, fără pedepse sau recompense, pedagogia lui Tolstoi implică discuții și povești adesea compuse în comun. Copiii sunt liberi să vină sau nu la curs, să cânte melodii populare, să facă obiecte și să observe stelele.
În cifre
Tolstoi a publicat în 1872 cele 758 de pagini ale sale „Silabar”, metoda personală de lectură dar și aritmetica. A vândut aproape un milion de exemplare.
DECLARAȚIE (din 1971)
Principii directoare
Nu mai încredințați pregătirea persoanelor în școli? Aceasta este opțiunea apărată de Ivan Illich (1926-2002), un critic acerb al instituției de învățământ. Pentru ca educația să servească cu adevărat dezvoltarea personală, este necesar " societate neșcolară " în general (O societate fără școli, 1971).