Nivel intermediar diferențiat; Quirinus-Gymnasium Neuss

Acasă
Informații despre școală
- Program școlar/declarație de misiune
- principal
- Analiza calității 2017
- subiecte
  - Germană/limbi
    - limba germana
    - Engleză
    - latin
    - Greacă
    - limba franceza
    - Spaniolă
  - Stiinte Sociale
    - poveste
    - Geografie
    - pedagogie
    - Stiinte Sociale
    - Învățătura religioasă catolică
    - Învățătură religioasă evanghelică
    - filozofie
  - Subiecte MINT
    - matematică
    - biologie
      - Programe de biologie
    - chimie
    - fizică
    - Informatică
    - ITG
  - Subiect grup Ku/Mu/Sp
    - artă
    - muzică
    - Sport
- Organizarea școlii
  - Nivel intermediar diferențiat
  - Școala superioară
  - Grila de ore
- Regula casei
- imprima
- Protejarea datelor
Actual
- G9 nou
- Calendarul programărilor
- informații Q curente
- Ore de birou
- Nivel intermediar diferențiat
- Școala superioară
- Planul examenului
Viata de scoala
- Oferte suplimentare/AG-uri
- Îngrijirea prânzului - Silentium
- cantină
- Finanțare cu intrare laterală
- Școala viitorului
  - Conceptul ESD la Quirinus
  - Profilul școlii viitoare
    - Grădina școlii
  - Școala parteneră St Paul’s Mutolere
    - Proiecte comune
    - Strângerea de fonduri
    - Rapoarte de călătorie Uganda
- Teatru pe Quirinus
  - Teatrul - o privire de ansamblu
  - Theater am Quirinus - istorie
  - Theater am Quirinus - Arhivă
- Ziua de deschidere/serile de informare
  - Informații 2020
- Centru de auto-învățare
- Sponsori
Orientarea în carieră
- Persoană de contact
- Evenimente
- Stânga
- Experiență de operare
- KAoA - curriculum
- Bursa de studiu
Proiecte
- Săptămâna proiectului
- Săptămâna monetăriei
- Metodă zile
- Sala de clasă virtuală
- Conectare la clasa V
- Proiecte didactice
istorie
- 400 de ani de Quirinus
- Istoria școlii
- foști directori
- Cursuri de abitur
- fosti Quirinali
- Ziare de liceu
Asociația de sprijin
- Asociația Prietenilor - Actul constitutiv
- Förderverein - adrese de contact
- Förderverein - Circulară de membru
- Förderverein - declarație de membru
- Asociație de sprijin - protecția datelor
- Asociația prietenilor - ziare școlare
Descărcări
- Informații despre începerea școlii
- Quirinus-Gymnasium - fluturașul școlii
- Etapa procesului
- Nivelul intermediar
- Școala superioară
- Alegerea limbii - latina ca prima limbă străină în liceu
- Conceptul temelor
- Conceptul de finanțare
- Conceptul de călătorie
- Regula casei
- Utilizarea dispozitivelor electronice
- Quirinus ajută - sfaturi psihosociale
- Lecțiile de clasă instrumentală de la Quirinus

Calendarul Quirinus

Noiembrie 2020 M D M D F S S

1
2	3	Al 4-lea	5	Al 6-lea	Al 7-lea	A 8-a
9	10	11	Al 12-lea	13	14	15
16	17	18	19	20	21	22
23	24	25	26	27	28	29
30

Zona de diferențiere (zona electivă obligatorie II) în clasele 8 și 9 ale liceului:

Extras din BASS din 1 iulie 2007:

§ 17 (3): Școala oferă cel puțin o treime de limbă străină în clasele elective obligatorii din clasele 8 și 9. În plus, poate oferi subiecte sau combinații de subiecte în domeniul matematic-științific-tehnic și în cel al științelor sociale-economice. Școlile cu profil artistic pot oferi și subiecte sau combinații de subiecte cu accent artistic.

Informații despre subiectele nivelului intermediar diferențiat de la clasa 08:

1. greacă

Există o pagină separată pentru greacă.

2. Geografie bilingvă

Subiectele pentru cursul de diferențiere bilingv planificat anterior pentru curs pot fi alocate domeniilor „Economie”, „Mediu” și „Cultură/Politică”. Exemplele de camere asociate sunt în principal în țările vorbitoare de limbă engleză, inclusiv pentru a facilita utilizarea materialului autentic.

Kenya - Parcuri naționale și turism
Noua Zeelandă - Agricultura ovinelor și industria filmului
Canada - Arabia Saudită din nord?
Mexic - Trăirea și munca la graniță
India - Între tradiție și progres
Africa de Sud - Națiunea curcubeului în schimbare
Australia - Probleme de secetă și schimbări climatice
Bagladesh și musonul - Speranță și disperare

ERDKUNDE_bilingv

În plus față de cunoștințele tehnice, studenții ar trebui să dobândească, de asemenea, abilități metodologice ale subiectului prin activitatea în cadrul cursului bilingv, cum ar fi cercetarea, efectuarea de sondaje și reprezentarea cartografică a faptelor spațiale utilizând programe de calculator adecvate. Realizarea unui proiect didactic mai cuprinzător, în proiectul specific în care sunt implicați elevii.

Următoarele două proiecte sunt planificate pentru primul an al cursului (clasa a 8-a):

„Geografia sportului - Cartografierea olimpiadelor”
"Duesseldorf International - un aeroport în vecinătatea noastră"

3. franceză

Clasa 08:

Sarcina și scopul lecțiilor de franceză din nivelul secundar inferior al liceului este de a dezvolta capacitatea și disponibilitatea elevilor de a comunica în franceză, atât verbal, cât și în scris.

Abilitățile de comunicare sunt concretizate pentru elevii din nivelul secundar inferior

în situații de viață care sunt semnificative pentru dvs. ca vizitator al țărilor francofone și ca gazdă a vizitatorilor francofoni,
în înțelegerea, descrierea și explicarea contextelor realităților franceze și germane,
în tratarea problemelor cu care se confruntă elevii în textele literare și non-literare.

Cursurile de franceză antrenează abilitățile comunicative într-un mod integrat:

Înțelegerea ascultării ca înțelegere globală sau detaliată a textelor de către diferiți vorbitori care utilizează tiparul de pronunție al standardului francais
Vorbind în timp ce citiți, formulare ghidată și gratuită
Înțelegerea în citire a textelor fabricate/adaptate și originale
Scriind în timp ce reproduceți și comentați texte și formulați în mod liber intenții comunicative date și proprii.

Deoarece studenții de această vârstă dezvoltă din ce în ce mai mult abilități cognitive-conceptuale și de analiză a limbajului, în lecțiile de franceză sunt folosite metode de sensibilizare, iar cunoștințele despre limba deja dobândită sunt funcționalizate și sistematizate.

În clasele 08 și 09 lucrăm cu manualele Dècouvertes (Klette), Cours intensif, Volumele I și II și materialele suplimentare corespunzătoare.

Clasa 09:

Manual: Klett, Etudes Francaises Cours Intensif II

4. Matematică/informatică

Clasa 8:

Logică propozițională și algebră booleană:

mai ales în ceea ce privește importanța lor pentru elementele de bază ale computerelor

Afirmație:

Conexiuni: și, sau/negare (De Morgan)/implicație și echivalență
Condiție necesară și suficientă/concluzii logice (modus ponens, legea silogismului)
Legile algebrei propoziționale (tabele de dovadă prin adevăr)

Sume:

Set gol/set universal/set complement/subset/intersecție/uniune
Diagramele/legile Venn ale algebrei setate

Circuite:

Conexiune paralelă și conexiune în serie
Legile schimbării algebrei

Funcții booleene:

Forma normală conjunctivă și disjunctivă/simplificarea termenilor booleni
Cuantificatoare

Clasa 09:

Matematică numerică (folosind propriul computer al școlii)

5. Informatica

Clasa 08:

Software de manipulare:

Foaie de calcul
Utilizarea sistemelor de gestionare a fișierelor
Proiectarea și structurarea datelor (problemă specifică aplicației)
Tipuri de date/operații elementare (cum ar fi inserarea, ștergerea, modificarea, căutarea, ...)
Sortează înregistrările

Funcționalitatea hardware-ului, procesarea datelor de proces

Afișarea informațiilor digitale (biți, octeți, codarea numerelor și a caracterelor)
Funcționalitatea circuitelor logice elementare (porți, flip-flops, registre, addere)

Clasa 09:

Cum funcționează software-ul (folosind sistemul de programare NIKI sau limbile VB sau Pascal):

Diferențierea utilizatorului și a sistemelor de programare
Rezolvarea problemelor algoritmice simple
Prelucrarea problemelor algoritmice (inclusiv ramuri condiționale, bucle)
Structurarea algoritmilor prin utilizarea procedurilor

Proiecte software:

Abstracție sau reducere a problemei
Metoda de rafinare treptată
Proiecte posibile: gestionarea fișierelor, antrenor de vocabular, antrenor de aritmetică

6. Chimie/tehnologie

8.1: Tehnica experimentării și măsurării în teorie și practică

Experimente în chimie

Planificare - implementare - evaluare:

Siguranță - protecția mediului
Ținerea evidenței
Bazele fizice și chimice

Tehnologie:

Măsurarea volumului în laborator și tehnologie
Determinări de masă
Măsurarea temperaturii
Termostate
Metode de purificare (filtrare, distilare)
Materiale și prelucrare
Construcția dispozitivelor, construcția dispozitivelor
Măsurați și reglați

Practică:

Cu câteva excepții, toate experimentele sunt efectuate de studenți, inclusiv suflarea sticlei. Conform conferinței de specialitate și consultării cu alte subiecte, siguranța, protecția mediului și eliminarea sunt încorporate continuu în subiecte. Exemplu de măsurare a volumelor:

Dispozitive: cupă de măsurare, cilindru de măsurare, balon volumetric, pipetă gradată, pipetă volumetrică, probă cu piston.

Teorie: Aderență, coeziune, forțe capilare, tensiune superficială, menisc, precizie de măsurare, control în industrie.

Experimente: Experimente studențești, lucrări cantitative precise, determinări ale densității, pregătirea soluțiilor de anumite concentrații.

8.2: Chimie și tehnologie chimică în gospodărie

După ce studenții și-au trecut prin gospodării, una dintre următoarele situații apare pur și simplu întâmplător următoarele domenii:

Apă, tratarea apei calde, încălzire, var, formare și transport, decalcifiere
Detergenți, detergenți, duritate a apei, agenți tensioactivi, procese de spălare
Adezivi chimici. Noțiuni de bază, chim. Structură, elemente de bază fizice, legături intra și intermoleculare
Curățarea corpului, îngrijirea corpului
Medicamente, dezvoltare, fabricare și utilizare

09: Sinteze tehnice de la materie primă la produs în laborator și industrie

Subiectele de aici sunt domenii care nu pot sau nu pot fi tratate la fel de intens în clasă. Următoarele sunt printre altele următoarele subiecte (un tur de fabrică poate fi efectuat pe un subiect)

acid sulfuric
acid azotic
amoniac
Procesul de furnal
Chimia în construcții
electrolize tehnice
Recuperarea deșeurilor, reciclarea

Printre alte lucruri, sunt tratate următoarele aspecte:

Substanțe toxice în chimie (de exemplu, clor, produse din clor)
Măsuri de siguranță
eliminare
Protecție integrată a mediului
Probleme energetice
Aspecte ale profitabilității

Curs de diferențiere în muzică

Cursul avansat de muzică își propune să ofere studenților interesați muzical un acces mai intensiv la lumea muzicii decât ar fi posibil în lecțiile obișnuite. Se adresează elevilor interesați să se gândească intens la muzică, să dobândească cunoștințe teoretice despre muzică și care doresc să facă muzică ei înșiși în practică. Cursul deschide o perspectivă suplimentară pentru nivelul superior și o alegere ulterioară a muzicii ca subiect de examen în Abitur (curs de bază de muzică sau curs avansat).

Cursul constă din trei lecții pe săptămână:
• Două ore de cursuri obișnuite, care sunt un amestec de cursuri de muzică tradițională și lucrări de proiect.
• O oră practică obligatorie în unul dintre grupurile de muzică (ori: de obicei într-o oră 7 sau 8, vezi aviz)
o Musici Quiriniani, cor chanson, orchestră simfonică de vânt, big band, cor gospel
o Vânturi/corzi pre-orchestră ca excepție

Cu lecția practică, cursul avansat de muzică oferă elevilor o oportunitate ideală de a face munca practică din ansamblurile clasei a 5-a/a 6-a. Pentru a continua cursurile. Instrumentiștii trebuie să participe la ansambluri, iar cântăreții cântă în cor. Cântarea unui instrument nu este o condiție prealabilă pentru alegerea acestui curs.

Evaluarea scrisă a performanței are loc prin 2 lucrări de curs pe semestru. Sarcini scrise verifică conținutul de învățare care a fost dezvoltat în curs în sarcini de clasă orientate analitic. Maximum un curs de lucru pe semestru poate fi înlocuit cu o lucrare de proiect evaluată, de ex. rezultatul unei sarcini de proiectare, inclusiv o formă scrisă (portofoliu sau similar), poate fi evaluat ca lucru de curs. Participarea practică la ansambluri (stăpânirea încrezătoare a pieselor și pregătirea internă a pieselor; angajamentul dincolo de repetiții și participarea activă în timpul repetițiilor) este inclusă în evaluarea „altei participări”. În plus față de participarea la ansambluri, elevii își asumă sarcini de la cursul de diferențiere la pregătirea și urmărirea concertelor școlare (de exemplu, program, raportare, posibil moderare, posibil producție de CD-uri).

Conținutul cursului avansat Music 8/9

Conținutul lecțiilor se bazează pe competențele formulate în programa de bază. Câmpurile de conținut ale curriculumului de bază „Înțelesul muzicii”, „Dezvoltările muzicii” și „Utilizările muzicii” formează cadrul. Conținutul lecției specifice suplimentează și aprofundează conținutul lecțiilor obișnuite de muzică.
Conținutul cursului este un amestec echilibrat de conținut teoretic-analitic și practică/lucrări orientate pe proiecte despre muzică și își propune să lărgească orizonturile muzicale și abilitățile practice ale studenților. Stăpânirea sigură a notației muzicale în cheful de sol sau cheia de bas va deveni din ce în ce mai importantă pe parcursul cursului - cunoștințele anterioare în acest domeniu din clasele 5-7 vor fi aprofundate treptat în clasele 8/9.

Conținutul teoretic-analitic al cursului de diferențiere în muzică:

Elevii analizează și interpretează structurile muzicale în ceea ce privește intențiile expresive și gesturile expresive, de ex. pe următorul conținut:
• Analiza melodiilor din domeniul muzicii populare
• Analiza videoclipurilor
• Analiza operelor și a pieselor muzicale în ceea ce privește aspectele compoziționale, scenice și economice
Elevii își proiectează, implementează și explică propriile modele de sunet într-un context istoric, de ex. pe următorul conținut:
• Învățarea tehnicilor de compoziție și compoziție, crearea de partituri cu programe de notație muzicală, interpretarea pieselor rezultate.
• Compoziția dvs. proprie de canoane, mișcări cantionale, cântece, cântece sau alte forme muzicale simple.
• Armonizarea melodiilor date.
• Structurarea și implementarea propriilor concepte de improvizație în legătură cu orientările stilistice.
Elevii reflectă asupra utilizării proprii și sociale a muzicii ca produs de consum în diverse contexte, de ex. pe următorul conținut:
• GEMA, Youtube, Spotify și Co.: Probleme juridice legate de muzică
• Însoțirea programului de susținere a concertelor școlare, proiectarea broșurilor de programe, publicitate (de exemplu, afișe, pliante), raportare ca parte a spectacolului la gimnaziul Quirinus.

Conținutul practic al cursului de diferențiere în muzică: