Numai cei care sunt curioși și fericiți pot învăța.Cunoaștere
Ernst Fritz-Schubert a inventat fericirea ca materie școlară.
Domnule Fritz-Schubert, de ce aveți nevoie de noroc la un subiect?
Am observat că mulți studenți caută modalități de a-și face viața mai reușită și, prin urmare, mai fericită. Încercăm să vă arătăm aceste moduri în subiectul „fericire”. Aceasta include lucruri precum sinele din comunitate, bucuria performanței, bunăstarea fizică - adică exercițiile fizice, expresia fizică, nutriția și bunăstarea emoțională. Dar și organizarea vieții de zi cu zi.
Sună foarte abstract, cum sunt legate fericirea și bunăstarea fizică?
Elevii ar trebui să afle acest lucru individual la clasă. Cum, de exemplu, o alimentație bună poate avea un efect pozitiv asupra dispoziției sau cum exercițiul și expresia fizică vă pot ajuta să vă simțiți mai confortabil în propriul corp.
De ce se numește subiectul „Glück” și nu „Lebenshilfe” - din motive de marketing?
Desigur, fericirea este în primul rând un cuvânt de basm care ar trebui să trezească curiozitatea elevilor. Dar denumirea subiectului nu este în cele din urmă la fel de importantă ca și conținutul său bun și echilibrat. De altfel, Ministerul Culturii ar fi fost mai fericit cu un termen precum „abilități de viață”. Nu eu, pentru că acest cuvânt nu conține bucuria vieții, care este o parte foarte importantă a lecției.
Cum arată lecția?
Fericirea este predată două ore pe săptămână. Anul școlar este împărțit în cinci epoci de câte șase săptămâni. Prima epocă se referă la căutarea elevilor pentru obiectivele lor individuale și ce rol joacă comunitatea în acest sens. În epoca următoare, ar trebui să învețe, cu ajutorul unui antrenor mental, să-și recunoască punctele forte interioare, să își ancoreze obiectivele pe termen lung și să rezolve posibilele blocaje interioare. La urma urmei, tinerii își experimentează limitele fizice prin sport și prin teatru propriile emoții și efectul pe care îl au asupra celorlalți. La urma urmei, o dietă bună și regulată joacă rolul principal în comunitate.
Care este ideea din spatele ei?
Elevii ar trebui să învețe să își consolideze personalitatea și, de asemenea, să se motiveze, dar și să se calmeze. Aceasta include capacitatea de a depăși obstacolele, atât fizic, cât și mental.
Cum vă puteți imagina predarea în practică?
Lucrăm cu psihologi, oameni de știință din sport, educatori de teatru și nutriționiști. În educația fizică există un exercițiu pe peretele de cățărare în care alpinistul trebuie să-și depășească frica de înălțimi și să-și construiască încrederea în persoana care încrede. Cel care învață învață să-și asume o mare responsabilitate, deoarece viața colegului său de clasă este în mâna lui. Prin teatrul de improvizație, elevii învață să aibă mai mult respect față de ceilalți, de exemplu jucând alternativ rolul unui sărac și a unui bogat. De asemenea, pot face lucruri pe care altfel nu ar îndrăzni să le facă schimbând rolurile. Când depășesc aceste frici, devin mai curajoși și apar bucurie și curiozitate pentru lucruri noi. Aceasta este o cerință esențială pentru învățare.
Fii și tu mai fericit?
Scopul acestor exerciții nu este acela de a-i face pe toți elevii fericiți, ci de a le arăta noi modalități prin care toată lumea se poate redescoperi - inclusiv propriile puncte forte. Toată lumea trebuie să meargă singuri pe aceste noi căi. Sprijină comunitatea clasei.
Cum poți nota o astfel de disciplină?
Elevii păstrează caiete despre proiect, notează ceea ce au învățat despre ei înșiși și colegii lor. Ei descriu modalitatea de a-și atinge obiectivele. Aceste broșuri, pe care le ilustrați și dvs., sunt predate și clasificate la sfârșitul fiecărei epoci.
Ce vor aduce lecțiile elevilor pe termen lung?
Veți învăța la clasă că este util să trăiți virtuți. Că poate fi amuzant să-i ajuți pe ceilalți și că creează un sentiment de fericire. Înveți să experimentezi provocări nu ca o presiune, ci ca o adevărată provocare pentru a evita stresul inutil. Înveți să înțelegi problemele și apoi să le abordezi. Ei învață că au mult potențial în sine, dar că semenii lor, familiile și prietenii sunt, de asemenea, o resursă. Ei învață să se simtă semnificativi și că pot face diferența. Acestea sunt lucruri care vor deschide noi oportunități pentru studenți nu numai în viața lor privată, ci și în viața lor profesională.