Arhitectura merge la școală în Baden-Württemberg și Bavaria AKBW Camera Arhitecților Baden-Württemberg
Cum se poate transmite cultura construirii a fost subiectul evenimentului AKBW din 24 octombrie 2012 în Casa Arhitecților din Stuttgart
„Vrem să facem ca subiectul arhitecturii să fie utilizabil în toate disciplinele pentru toate tipurile de școli bavareze”, a spus Barbara Shatry, formulând scopul grupului de lucru regional „Arhitectură și școală”. Profesorul de școală elementară și gimnazială face parte din consiliul de administrație al asociației de profesori și arhitecți, care a început în urmă cu doisprezece ani - inițiativa a venit de la Ministerul de Stat Bavarian pentru Educație și Cultură. Ca și în Baden-Württemberg, subiectul arhitecturii este adesea ancorat în curriculum-ul vecinilor noștri. Pentru a dota cadrele didactice cu instrumentele necesare, au avut loc două cursuri majore de formare avansată pe tema participării și predării arhitecturii în lecții interdisciplinare.
Grupul de lucru al statului este recunoscut oficial din 2010 și are propriul buget din 2011. În același an, a fost premiat de UIA, asociația mondială a arhitecților. GAL dezvoltă module de predare și le evaluează. La subiecte precum geografie, matematică și germană, dar și în arte plastice, elevii învață să-și ascuțească percepția asupra arhitecturii, să dezvolte o conștientizare critică și să folosească instrumente de planificare spațială. Este obișnuit ca experții extracurriculari să fie consultați pentru plasare, spune Shatry. Un buget de 6.000 de euro ar fi disponibil în acest scop. În cooperare cu Camera arhitecților bavarezi - lângă Ministerul de Stat cel mai important partener de cooperare - are loc în fiecare an un curs de formare avansată de câteva zile. Programul comun a inclus și expoziții.
S-au făcut multe deja, a spus Shatry la 24 octombrie 2012 în Casa Arhitecților din Stuttgart. Cu toate acestea, mai este mult de făcut: pe lângă implementarea ulterioară a proiectelor specifice și dezvoltarea conceptelor, în opinia lor, viitorul va avea loc și un schimb mai intens între diferiții actori din domeniul comunicării arhitecturale. Ca obiectiv principal, ea a numit „ca și mai mulți arhitecți să devină membri alături de noi, astfel încât să putem optimiza și comunica subiectul unul cu celălalt”. De asemenea, s-a referit la un congres internațional de specialitate care este planificat pentru anul următor la Muzeul German de Arhitectură.
Pune-ți orașul
Grupul de lucru Architecture Makes School - Karlsruhe AMSKA este, de asemenea, activ în domeniul medierii arhitecturale, dar este foarte specializat la nivel local. În 2010, cinci educatori și nouă arhitecți s-au reunit în orașul în formă de evantai „pentru a atrage copiii și tinerii interesați de arhitectură”, spune Jeannette Merker de la Institutul de Tehnologie Karlsruhe (KIT), Departamentul de Comunicare pentru Arhitectură. Grupul voluntar ar dori să motiveze școlile și instituțiile extrașcolare să se ocupe de aceste probleme pe termen lung. Pentru a face acest lucru, ei folosesc diverse instrumente; Merker va prezenta, ca exemplu, competiția foto Pic Your City.
„Aveți între 6 și 18 ani, locuiți în Karlsruhe sau în zona înconjurătoare, aveți o cameră digitală, camera tatălui sau un telefon mobil cu cameră și știți unde și cum să apăsați declanșatorul? [. ] Căutăm o fotografie - impresia dvs. personală despre oraș: cuibărită, construită, ornamentată sau ornamentată, goală sau sălbatică, plină de viață sau singură [. ] de obicei Karlsruhe! "
Prezentarea lui Merker a fost la fel de clară ca și textul concursului. Ele nu au oferit rezultate bune, care par să fi apărut de nicăieri, ci au descris mai degrabă situațiile și procedurile de lucru, care au făcut ca lupta angajată să fie vizibilă în mod clar pentru fiecare ascultător. AMSKA a trimis inițial o scrisoare de intenție oficială școlilor, dar nu a generat niciun răspuns: „Nu știu ce a mers prost”, a recunoscut deschis Merker. Apoi a avut loc o urmărire: întrebările din partea consiliului regional și contactul direct cu educatorii de artă au dus în cele din urmă la succesul dorit, astfel încât concursul de fotografie al elevilor a fost inclus în săptămânile proiectului la mai multe școli.
Având în vedere faptul că inițial toți au acționat ca laici în acest domeniu de lucru, trebuie să ne imaginăm pașii individuali mai puțin într-o secvență strictă, dar tot mai mult ca „un înainte și înapoi”. Efortul birocratic și administrativ s-a dovedit a fi, de asemenea, neimaginat: trebuia creat un site web, „un profesor a devenit brusc un webmaster”; catalogarea depunerilor a fost o provocare; Din motive legale, nu s-au putut emite chitanțe de donație - motiv pentru care se gândesc să înființeze o asociație, a spus Merker.
O mulțime de muncă, dar - și acest lucru a devenit foarte clar - o muncă care a dat roade și a lăsat actori mulțumiți. Au fost 47 de trimiteri în 2011, expoziția din vitrina de arhitectură s-a bucurat de o mare popularitate și ideea generală a funcționat foarte bine. În noua ediție a competiției din acest an, numărul de înscrieri s-a dublat la 97. Cu toate acestea, numărul membrilor AMSKA a scăzut, dar Merker nu l-a judecat negativ: „Ne-am topit într-un nucleu dur, munca a întărit echipa.” Noi părți interesate au continuat să vină, cel puțin pe bază de probă. Au fost primite cereri de la Oficiul Cultural Karlsruhe pentru 2013, astfel încât grupul vital se află deja în procesul unei noi planificări.
Proiect pilot de un an
Tobias Elliger de la departamentul de inginerie structurală din Rottenburg am Neckar a prezentat, de asemenea, un proiect specific: Ideea unui proiect pilot la scară mai mare pe tema arhitecturii și școlilor a apărut dintr-un seminar de management. Supravegheați de o echipă de patru persoane, au căutat mai întâi o școală din Rottenburg care avea nevoie de renovare, apoi un profesor care era gata să se aventureze pe un teritoriu necunoscut și, în cele din urmă, un arhitect care a însoțit totul ca expert extracurricular. Cu ilustrații amuzante, Elliger a prezentat abordarea pas cu pas a proiectului și modul în care acesta ar putea fi implementat cu mare succes sub titlul Școala orașului de arhitectură: ancorat pe o mare varietate de subiecte - în matematică sau istorie, în lecții de fizică sau artă - elevii de clasa a cincea au învățat subiectul arhitecturii știu din perspective diferite pentru un an școlar. Excursiile au făcut, de asemenea, parte din program.
Este disponibilă o documentație extinsă pentru proiectul pilot, care poate fi comandată la: tobias.elliger spamgeschütz @ spamgeschütz rottenburg.de. Un ghid clar este, de asemenea, disponibil de la această adresă, în care orașele și școlile interesate pot găsi procedura detaliată. Cu toate acestea, proiectele de urmărire așteptate nu au apărut încă, iar Ellinger a pus în discuție posibilele cauze.
Ofertă organizatorică pentru brokeri de arhitectură
Întrebarea apare din nou și din nou pentru arhitecții interesați cu privire la cadrul în care pot oferi proiecte la școli: mulți au intrat deja pe lista partenerilor de cooperare și, prin urmare, pot fi găsiți de către profesori, dar și de colegii care caută un schimb cu oameni cu aceeași idee. . Așa au apărut multe colaborări fructuoase. Dar există întotdeauna cazul în care nicio cerere nu vine din exterior, astfel încât viitorul broker de arhitectură trebuie să ia inițiativa el însuși. Aici programul de ghid pentru tineret oferă condiții de cadru bune. Încă din 2006, Camera Arhitecților din Baden-Württemberg a fost unul dintre semnatarii acordului-cadru cu un total de 80 de asociații și cluburi, iar inițiativa a crescut acum încă de la începuturi. Aproximativ 1.600 de școli din toată țara participă la program; acestea pot fi găsite la www.jugendbegleiter.de> Jugendbegleiter-Schulen.
Anke Sudhoff de la Fundația pentru Tineret din Baden-Württemberg, Agenția de Servicii pentru Tineret și Școală, a prezentat punctele cheie ale programului. Instituția dvs. este responsabilă pentru punerea în aplicare operațională și practică, în timp ce responsabilitatea politică și de conținut revine Ministerului Culturii, Tineretului și Sportului. Programul de însoțire a tinerilor sprijină școlile în dezvoltarea unui concept educațional adaptat nevoilor locale și le permite să stabilească indemnizațiile de cheltuieli, costurile materiale, precum și costurile de formare și coordonare printr-un buget școlar anual.
Oricine dorește să lucreze ca însoțitor de tineret trebuie să se angajeze să ofere îngrijire pentru copii timp de cel puțin o oră pe săptămână timp de jumătate de an școlar. De asemenea, este posibil să formați o echipă. Aceasta înseamnă: Membrii Camerei Arhitecților din Baden-Württemberg pot realiza proiecte de mediere a arhitecturii pe cont propriu sau în asociere cu colegii într-un cadru legal securizat. Există o mică cheltuială pentru această activitate, care, în cazuri individuale, poate fi completată cu fonduri de la municipalitatea în cauză. Există, de asemenea, oferte de formare avansată gratuită.
Școala ca experiență arhitecturală directă
Chiar dacă inițial o sarcină de construcție alături de multe altele, subiectul construirii școlii în domeniul comunicării arhitecturale are totuși un rol prioritar. La urma urmei, este locul în care copiii și tinerii își petrec o mare parte din timp și care este evident ca nimeni altul atunci când vine vorba de explorarea și experimentarea în comun a relațiilor arhitecturale. Prin urmare, pare de două ori important să se integreze procesele de participare atât de laudate în măsurile de construcție a școlii: nu numai că se pot asigura că clădirea îndeplinește de fapt cerințele specifice, complexe de utilizare în final, dar aceste procese reprezintă, de asemenea, o oportunitate excelentă pentru școlari să-și dezvolte Formulați dorințele camerei și cunoașteți factori relevanți pentru arhitectură.
Jochem Schneider a susținut o prelegere ca expert în domeniul planificării integrate. De mulți ani consiliază autoritățile școlare locale cu privire la problemele legate de dezvoltarea locațiilor educaționale. „S-au schimbat multe la interfața dintre spațiu și educație”, spune planificatorul independent cu birouri în Stuttgart și Köln. Este coautor al cărții „Planificați și construiți școli” publicată de două fundații de luni.
Din aceasta a prezentat conținut pe tema proceselor de participare. În primul rând ar fi crearea unei platforme pentru a clarifica interesele: 1. Inventarul pedagogic, care este și despre împuternicirea utilizatorului pentru a fi un constructor. Deoarece, deși există deja un concept pedagogic, acesta trebuie totuși specificat mai precis în raport cu cerințele structurale. 2. Inventarul municipal: după anchete pur cantitative - dezvoltarea școlară anterioară s-a bazat pe cifre - nu mai erau durabile, locațiile ar trebui să fie evaluate individual. 3. Inventarul unei clădiri: Acesta ar fi despre echilibrul suprafeței, planurile de ocupare, posibilele deficite, surplombări etc. În manualul menționat există sugestii pentru module de acțiune, de exemplu cum să organizăm ateliere și să le integrăm în procesul general. Dacă sunteți interesat, puteți contacta direct biroul Schneidermeyer: mail spamgeschützen @ spamgeschütz bueroschneidermeyer.de
Gama foarte largă de subiecte ale prezentărilor pare să fi satisfăcut bine interesele publicului. Numeroși participanți au oferit feedback extrem de pozitiv organizatorilor. Și runda ulterioară de a împărtăși experiențe a fost o reflectare a diversității punctelor de plecare, dar toate au un obiectiv comun în minte: să ia în serios arhitectura și construirea culturii ca sarcină educațională.