Căile se despart
de Marlis Tautz; Frank Wilhelm
08 aprilie 2011, 01:06
Neubrandenburg/Schwerin | O decizie dificilă a fost luată în școlile primare ale țării: fetele și băieții din clasa a patra știu acum la ce școală vor merge în noul an școlar. Luni, uneori cu ani înainte, părinții lor se confruntă cu întrebarea „Ce urmează?” pe. A devenit exploziv de când Ministerul Educației a decretat „Învățarea mai lungă împreună” în anul școlar 2007/2008. Principalul argument pentru aceasta: egalitatea de șanse. În loc de a separa copiii unul de altul în funcție de aspectele de performanță după clasa a IV-a, decizia despre cariera școlară ar trebui luată numai după nivelul de orientare (clasele 5/6). Din punctul de vedere al politicienilor din educație, acest lucru beneficiază atât elevii cu performanțe cât și cu performanțele slabe: aceștia ar antrena abilități sociale, cele stimulate de modele pozitive. Dacă apare ideea „învățării mai lungi împreună”?
O treime bună pentru școala regională
La școala primară Mitte din Neubrandenburg există trei clase a patra, în total 82 de copii. Directoarea Anke Ristau este aproape puțin surprinsă când află unde merg elevii ei. Aproape 76 la sută doresc să finalizeze nivelul de orientare într-o școală regională sau într-o școală integrată integrată (IGS), aproape un sfert merg la o școală privată sau la cursuri pentru elevi cu înalte sau sportivi la liceu. Directoarea ia acest lucru ca un indiciu că schimbarea structurală și-a dovedit valoarea.
„Tendința de aici este similară cu cea din anii precedenți”, spune Anke Ristau. IGS, care este la fel de aproape de centru ca școala elementară și a fost renovat acum un an și jumătate, face semn. Posibil nu numai cu echipamentele lor moderne, ci și pentru că elevii pot continua acolo după clasa a 6-a. La urma urmei, o școală cuprinzătoare oferă toate gradele, inclusiv Abitur, cu condiția să existe suficiente părți interesate.
Din acest punct de vedere, procentele școlii elementare Neubrandenburg ar putea fi interpretate diferit: doar o treime bună din părinți aleg școala regională și acceptă faptul că copiii pot merge la școala primară după clasa a 6-a și astfel trebuie să schimbe din nou școala.
Asociația profesorilor se tem de evadarea în școlile private
Din punctul de vedere al asociației filologilor, superlativul „celei mai lungi învățări comune” aparține doar liceului. Sindicatul profesorilor de liceu este împotriva nivelului de orientare și cere ca toate liceele să poată relua clasa a V-a în viitor. În prezent, acest lucru este rezervat doar liceelor speciale pentru muzică, sport și promovarea copiilor supradotați după testele de aptitudini. Există nouă locații în stat: trei în Schwerin, două în Rostock și Neubrandenburg, una în Demmin și una în Greifswald. „Regulamentul actual, potrivit căruia elevii din clasele a V-a și a VI-a trebuie parcați în școlile regionale, înseamnă că tot mai mulți părinți își înregistrează copiii în școlile private”, critică asociația și citează cifre de la Biroul Statistic de Stat: În anul școlar 2000/În 2001, 4.000 de fete și băieți din toată țara au frecventat o școală privată; acum sunt în jur de 10.500.
Într-adevăr, interesul pentru școlile private pare să crească, așa cum arată exemplul Școlii Ecolea. Școala gimnazială privată lucrează în Schwerin și Rostock-Warnemünde de aproape șase ani. În anul școlar care urmează, o clasă a cincea urmează să se deschidă la Güstrow. 130 de mame și tați au venit la prima seară de informare - mult mai mult decât era de așteptat.
Spațiu de manevră și opțiuni
În Schwerin și Warnemünde, potrivit informațiilor fondatorului școlii Sven T. Olsen, Ecolea acceptă trei clase fiecare cu 22 de copii în clasa a 5-a. Totul începe în Güstrow. „Nu suntem o școală pentru toată lumea, ci un liceu orientat spre performanță”, explică el. Unele dintre atuurile sale: orientarea internațională cu lecții bilingve din clasa a V-a și a doua limbă străină din clasa a VI-a; principiul întregii zile cu cursuri și supravegherea temelor după-amiaza; ideea de a învăța mai puțin la subiecte decât la proiecte.
Când Sven T. Olsen ar trebui să explice diferența dintre școlile independente și cele de stat, el numește cuvântul cheie „cameră de manevră”. El îl folosește pentru clase mai mici sau pentru a reduce orele de predare ale profesorilor cu două ore pe săptămână. Acest lucru le oferă timp pentru munca consiliului studențesc de care lecțiile interdisciplinare au nevoie. Sven T. Olsen atribuie și interesul pentru Güstrow faptului că până acum a existat doar o școală regională în oraș, care continuă după clasa a 4-a. Liceul începe doar din clasa a 7-a.
Părinții apreciază în mod clar că li se oferă o alegere. Și dacă aveți de ales, „Învățarea mai lungă împreună” nu pare favorita voastră. În orașe precum Schwerin, Rostock și Neubrandenburg, ei testează dacă copiii lor sunt sportivi sau muzicali sau suficient de inteligenți pentru a merge la liceu începând cu clasa a 5-a. Sau asaltează școlile private. Diferența dintre oraș și țară este acceptată și în Ministerul Educației. „Părinții nu pot fi forțați”, scrie acolo. Și: „Dreptul de a alege o școală nu este atât de tensionat în zonele rurale”.
În Școala Gimnazială Neubrandenburg, părinții au profitat de opțiuni: 82 de copii diverg în patru direcții. Învățați mai mult împreună? Oricine o întreabă în mod direct pe directoarea Ristau dacă crede că acesta este un model de succes va auzi o pledoarie pentru școala elementară până la clasa a 6-a. Apoi, ar merge direct la liceu sau la școala regională. „Asta ar însemna cu adevărat să învățăm mai mult împreună”.