Handicapul copiilor „stângaci”
Dispraxia, care interferează cu desfășurarea activităților de zi cu zi, afectează 5-7% dintre copii. Fără a fi mereu ecranat corespunzător.
Postat pe 20.01.2012 la 17:01
Un copil de 10 ani care izbucnește în lacrimi pentru că a luat o notă bună în știință, banal? Cu excepția faptului că Theo este un copil harnic și harnic, care se luptă să aibă rezultate bune, deoarece suferă de dispraxie. În practică, lucrurile simple pentru micii săi camarazi, precum scrierea sau desenarea unei figuri geometrice, îi pun probleme enorme. Mai mult, dacă Theo a obținut în cele din urmă o notă bună în știință, este în principal pentru că profesorul său a fost de acord să-l evalueze ... oral.
Dispraxia, care afectează aproximativ unul din douăzeci de copii cu grade diferite de intensitate, se manifestă printr-o dificultate în organizarea voluntară și automată a acțiunilor pe care alții le fac aproape fără să-și dea seama. Deoarece fiecare mișcare este un proces complex care implică o armonie între intenție, planificare și realizare a gestului: „Creierul reglează toți parametrii necesari bunei executări a mișcării”, explică Pr Laurence Vaivre-Douret, neuropsiholog clinic (Universitatea Paris) - Descartes și Inserm U 669, AP-HP Cochin și Necker). Copierea unui desen, îmbrăcarea, legarea unui șiret de pantofi pot fi „misiunea imposibilă” pentru un copil cu dispraxie, de fiecare dată necesitând o concentrare susținută și strategii gestuale considerabile, ceea ce duce adesea la o încetinire exasperantă. Pentru alții, este un gest aproape automat. Pentru el, fiecare mișcare necesită efort și, prin urmare, o oboseală mai mare.
Perceput ca o lipsă de executare
De atunci, totul este un pretext pentru a intimida copilul dispraxic și pentru a-l ține departe: un caiet prost păstrat, un desen care arată ca un mâzgălit, stângăcie în sport sau în jocuri, dificultate în a-și găsi rolurile într-o pagină sau pentru a pune un adaos, ca să nu mai vorbim de scrisul de mână foarte neregulat sau uneori ilizibil. Cu toate acestea, familia sa, dar mai ales școala, poate pune cu ușurință toate acestea într-o imaturitate sau o lipsă de aplicare, subliniază profesorul Vaivre-Douret, „deoarece copilul este perceput ca inteligent și adesea relevant. Oral. El își va ascunde astfel handicapul în spatele lipsei de interes pentru sport, activități manuale sau artistice, cu riscul de a fi văzut târziu ”.