Muriel Darmon și conceptul de socializare; Științe economice și sociale
Muriel Darmon este cercetător CNRS în Socialization Research Group (GRS) condus de Bernard Lahire (CNRS, Universitatea din Lyon, ENS-LSH). Munca sa se concentrează în mare măsură pe socializare în cadrul familiei [1], socializare și relația cu corpul [2] sau chiar pe întrebări de metodologie a sondajului de teren [3]. Teza ei despre anorexia la fetele tinere a fost publicată în 2003 de Editions de la Découverte [4]. Se ocupă de procesele prin care fetele tinere devin anorexice și pun în practică o adevărată „lucrare a sinelui”, operă de transformare care se exercită asupra aspectului corpului lor, prin modul, sportul, hainele, dar și sentimentele lor.
Cartea sa despre socializare, care tocmai a fost republicată de Editions Armand Colin [5], prezintă o analiză originală a socializării axată în mare parte pe contribuțiile studiilor empirice centrate pe procesul de socializare mai mult decât pe funcțiile socializării (reproducere socială, creație) de legătură socială.). El subliniază atât caracterul „determinant” al socializării, a cărui influență poate rezista timpului, dar și asupra acțiunii continue în timp a proceselor de socializare. Analiza sa se va concentra, prin urmare, pe articularea rezultatelor (produselor) diferitelor procese de socializare într-o logică care este atât sincronă, cât și care măsoară influența unei pluralități de instanțe de socializare la un moment dat (copilăria timpurie, de exemplu) și într-o logică diacronică care se străduiește să înțeleagă logica temporală a diverselor și succesive socializări. Prin urmare, autorul insistă asupra dialecticii formării și transformării individului într-o perspectivă de „socializare continuă” care structurează planul cărții.
Muriel Darmon lucrează acum la două proiecte importante: analiza sferei sociologice a programelor „Weight Watcher” și socializarea elevilor clasei pregătitoare. Aceste alegeri de studiu confirmă interesul său pentru procesele de socializare: o lucrare de auto-construcție care poate fi realizată de diferite instituții ale căror influențe respective (succesive și/sau concomitente) pot fi interesante de înțeles, dar și de către indivizi care lucrează asupra lor.
Interviu audio cu Muriel Darmon
Am avut plăcerea să o intervievăm pe Muriel Darmon pentru SES-ENS cu privire la abordarea ei de socializare și la grila sa de analiză sociologică. Ea ne-a trimis și textul unei conferințe care completează conținutul interviului.
Interviu audio cu Muriel Darmon:
Grila de întreținere
1 - Abordezi în munca ta conceptul de „socializare primară plurală”; Calificați rolul esențial pe care îl joacă astăzi familia în socializarea primară a indivizilor? Ce schimbări vedeți în puterea relativă a diferitelor instanțe de socializare primară? ?
2 - P. Berger și T. Luckmann subliniază că efectele socializării primare ar fi mai semnificative și ar face parte dintr-un context emoțional (relația copilului cu „ceilalți semnificativi” ai săi). Aceasta înseamnă că produsele socializării secundare prind rădăcini mai puțin în individ? ?
3 - Te întorci de mai multe ori la obiectul social care este jucăria. Cum poartă semnul poziției clasei și identității de gen? ?
4 - Specificați că anumite domenii de studiu, cum ar fi cel al impactului îngrijirii copiilor asupra socializării copiilor în funcție de originea lor socială, sunt încă neclare. Ați putea să extindeți acest exemplu și să abordați alte domenii puțin explorate de cercetare ?
5 - Pentru a prezenta socializarea profesională, veți lua exemplul studiului lui Robert Merton despre „Doctorul student” și „Băieții în alb” sub îndrumarea lui Everett Hughes. De ce această alegere pentru a compara pe larg aceste studii ?
6 - Menționați procesul de „socializare conjugală”. În ce măsură trăirea împreună contracarează efectele socializărilor anterioare ?
7 - Care sunt contribuțiile analizei microsociologice și ale sondajelor de teren pentru a identifica efectul structurilor sociale asupra practicii indivizilor? Își pun sub semnul întrebării abordarea globală a habitusului? ?
8 - Care sunt principiile și mecanismele de socializare continuă, concept central al analizei dvs. ?
9 - În perspectiva socializării continue, distingeți socializarea de întărire, socializarea transformativă și socializarea de conversie. Puteți reveni la aceste axe de analiză? ?
10 - Calificați distincția între „socializare primară” și „socializare secundară”? ?
11 - Dezvoltați problema inconștientului în socializare. Durkheim însuși califică caracterul mecanic al socializării datorită acțiunilor neintenționate din procesul educațional. Conștientizarea conținutului socializării face posibilă contracararea efectelor sale? ?
12 - Ce aspecte ale socializării nu ați reușit să abordați din cauza cerințelor reduse de format ale colecției 128 ?
13 - Care sunt subiectele dvs. actuale de cercetare ?
Intervenția lui Muriel Darmon referitoare la lansarea cărții sale despre socializare ca parte a seminarului Grupului de cercetare pentru socializare (CNRS, Universitatea din Lyon, ENS-LSH).
Carte de Muriel Darmon: Socializare
Pentru cei care nu au citit (încă) lucrarea lui Muriel Darmon, vă oferim mai multe reflectoare pe pasaje din cartea sa rezumativă pe care ni s-au părut deosebit de interesante:
- Socializare primară și eterogenitate intra-familială
- Reținerea învățării și insuflarea habitusului agonist
- Jocurile de clasă și forța condiționării de gen asupra utilizării jucăriilor
- Anorexie
Socializare primară și eterogenitate intra-familială
Acțiunea de socializare a familiei nu acționează ca un întreg, deoarece familia nu se reduce la cuplul părintesc. În acest sens, frații sau restul familiei pot fi considerați ca cazuri de socializare. Mai mult, cuplul parental nu este neapărat un tot unificat; părinții pot proveni din medii diferite și nu transmit aceleași standarde și dispoziții.
În Mese de familie, Bernard Lahire examinează „configurațiile familiale” în care sunt crescuți elevii înscriși la CE2. El caută să înțeleagă diferențele „secundare” dintre familiile clasei muncitoare al căror nivel de venit și nivel de școală sunt relativ scăzute și destul de similare, în special cele care vor afecta succesul sau eșecul academic. Rezultatele sondajului evidențiază diferențele de socializare interne în cercurile clasei muncitoare, care ar explica diferența uneori considerabilă în succesul academic al copiilor. Analiza microsociologică face posibilă vizibilizarea relațiilor eficiente care au efecte socializante asupra copilului precum, de exemplu, prezența unui elev mai mare care supraveghează munca personală a unui junior sau prezența unui bunic care deține o capitală. Aceste interacțiuni pot afecta relația cu școala și cultura și în acest fel rezultatele școlare.