Note privind utilizarea feedback-ului rezultă în contextul SEfU - PDF descărcare gratuită
Prof.em. Dr. Hans-Günter Rolff 22/02/2012 Note cu privire la utilizarea rezultatelor feedback-ului în cadrul SEfU Un ghid Cuprins 1. Introducere 1. Funcția și utilizarea feedback-ului 2. Conferințe de feedback ca sursă pentru dezvoltarea predării 2.1 Un exemplu din practică pentru practică 2.2 Sfaturi pentru proiectare 2.3 Note privind interpretarea datelor 2.4 Conferință de feedback ca joc de simulare 3. Pe ce rezultate SEfU ar trebui să se bazeze un FBK? 3.1 Sugestie pentru o foaie de rezultate gestionabilă 3.2 Menținerea deschisă pentru întrebări suplimentare specifice 4. Crearea unei culturi de feedback ca o condiție prealabilă și rezultat 4.1 Ancorarea în școală 4.2 Norme de discuții și reguli procedurale 5. Câteva sfaturi la final 6. Biblioteca de bază 1
Pentru elevii din clasele superioare, poate fi utilizat graficul rezultatului din Fig. 5, care conține și evaluarea profesorului. Dar și aici se aplică concentrația pe 15 articole. Tab. 1 Exemple de tabel de rezultate pentru conferința de feedback 13
Este o clasă cu 25 de elevi. Media teoretică (mediană) este 2,5. 3.2 Menținerea deschisă pentru întrebări suplimentare specifice Chiar dacă cele 41 de articole ar trebui concentrate pe 15, această concentrare nu ar trebui lăsată în mâinile profesorilor individuali. Pe de o parte, comparabilitatea rezultatelor ar avea de suferit ca rezultat, ceea ce este esențial pentru o evaluare statistică generală imaginabilă, pe care LK individual ar trebui, desigur, să o lase anonimă. Pe de altă parte, dacă intenționează să reflecteze asupra rezultatelor SEfU în grupuri de specialiști sau grupuri de ani, de exemplu, nu ar avea o bază de date comună. În cele din urmă, nu poate fi complet respinsă teama că profesorii mai puțin rezistenți vor să ocolească sau să lase în afara elementelor critice. Prin urmare, ar fi mai consecvent să se concentreze SEfU pe 15 sau 16 articole/întrebări enumerate și să se lase pe ceilalți. 14
Fig. 5 Compararea evaluărilor studenților și a evaluării acestora, precum și importanța caracteristicilor lecției din punctul de vedere al elevului. În orice caz, sondajul SEfU ar trebui să includă oportunități gestionabile pentru includerea unor elemente suplimentare, adică pentru întrebări suplimentare pe lângă nucleul celor 15 întrebări propuse aici. Acest lucru ar permite acțiunii de feedback să fie efectuate într-o manieră personalizată și să includă elemente care sunt legate de interesul special al profesorilor sau care sunt adecvate pentru verificarea unei inovații (inclusiv una subiect-didactică) în clasă folosind date. 4. Crearea unei culturi de feedback ca premisă și rezultat 15