Principiul de bază al grădiniței Waldorf
Una dintre forțele care lucrează asupra organelor fizice într-un mod sculptural este plăcerea în și cu mediul. Expresii vesele ale educatorilor și, mai presus de toate, oneste, fără dragoste forțată. O astfel de iubire, care curge cu căldură prin mediul fizic, în adevăratul sens al cuvântului, creează formele organelor fizice. Dacă imitarea modelelor sănătoase este posibilă într-o astfel de atmosferă de dragoste, atunci copilul se află în elementul potrivit.
Rudolf Steiner, Educația copilului din punctul de vedere al științei spirituale
Realizare film, regizor: Jochen Gerken, cameră: Boris Weil, muzică: Robert Hermann, texte: Dr. Wolfgang Saßmannshausen
Ce se întâmplă dacă întâlnești un grup de oameni care cântă, dansează cu un copil de 4 ani? - Copilul se oprește, privește și dansează. Sau treceți de un șantier și excavatorul sapă o gaură adâncă, copilul se oprește, privește și absoarbe mișcările. Acasă, reconstituie această scenă prin orice mijloace.
Copiii au un interes profund în ceea ce se întâmplă în lume și o mare bucurie sau satisfacție în imitarea acestor procese. Impresiile senzoriale și procesarea lor formează creierul uman și așează astfel baza abilităților mentale și spirituale. În sensul cel mai larg, se poate spune că predispune dispoziția pentru sănătate și boală (tulburări) în viața ulterioară.
Iubirea și bucuria sunt principiile care ar trebui să fie întotdeauna prezente în educație și sunt deosebit de importante în primele șapte. Adultul este modelul în acest timp, tot ceea ce este exemplificat pentru copil este absorbit și interiorizat.
Realizare film, regizor: Jochen Gerken, cameră: Boris Weil, muzică: Robert Hermann, texte: Dr. Wolfgang Saßmannshausen
Copilul învață abilități umane de bază, cum ar fi mersul pe jos și vorbirea prin imitație. Relația, bucuria și mișcarea sunt importante pentru toată învățarea. În grădiniță copiii experimentează adultul sensibil și activ care își organizează activitățile astfel încât copiii să poată vedea prin aceste activități și să ia parte la ele. Acest lucru are un efect de ordonare asupra lumii copilului de emoții și gânduri. În jocul său, impresiile interiorizate sunt scoase din nou în evidență și procesate în acest fel. În joc există o legătură între procesele motorii, sociale și intelectuale și astfel promovează rețeaua în creier (integrarea senzorială). „Calea cunoașterii” pe care o urmează copilul în primele șapte este acțiunea - simțirea - gândirea. Prin urmare, copiii pot fi abordați printr-un act, prin voința lor și nu prin admonestări sau instrucțiuni care se adresează doar intelectului copilului. În acest fel, copilul absoarbe nu numai acțiunile externe prin imitație, ci și semenii noștri față de împrejurimile noastre. Aceasta constituie ulterior baza propriului comportament moral și responsabil.
Este nevoie de șapte sau opt ani de mișcare și joc pentru a dota un copil cu abilitățile senzoriale-motorii care pot servi drept bază pentru dezvoltarea intelectuală, socială și personală.
Jean Ayres, elemente constructive ale dezvoltării copilului
Copilul vrea să experimenteze cu toate simțurile, să se miște cu tot corpul, să fie activ cu mâinile și picioarele, să înțeleagă și să înțeleagă mediul său. Cele mai frumoase jocuri apar acolo unde nu este „nimic” de jucat, dar unde este puternic stimulat pentru simțuri, de ex. în natură. Pe plaja cu apă, nisip și scoici, se fac nesfârșite produse de patiserie, se construiesc castele de nisip sau se gătește supă de coajă și există diverse scoici, pietre și alge de vânzare în magazin. Sau în pădure, unde corturile și colibele cresc din ramuri și bețe, unde navele mici sunt făcute din scoarță, mușchi și flori, unde te poți juca de-a ascunde.
În grădinița Waldorf avem deja o gamă largă de stimulare senzorială prin selecția materialelor de joacă. Copilul mic reacționează imediat fizic și emoțional la toate impresiile senzoriale, nu prin minte. O impresie senzorială complexă, care are multe calități, duce la o rețea diferențiată în creier, prin care sunt implicate și sentimentele. Acest lucru este de o mare importanță pentru abilitățile cognitive și sociale ulterioare.
În jocul gratuit, poate (ar trebui) să apară haosul creativ, deoarece imaginația are nevoie de libertate și stimulare prin întâmplare. Nimic nu este conceput, totul se poate schimba de la un moment la altul: o bucată de lemn, necesară urgent ca un fier de călcat, devine un telefon. Copilul mic este complet stimulat de materialul de joc existent, copiii „mari” au deja propriile idei și concepte și își caută materialele, iar cei de mijloc descoperă jocurile de rol. În dezvoltarea jocului, puterile imaginației trec, de asemenea, printr-o metamorfoză. Dacă sunt îngrijiți și li se permite să se dezvolte, ei formează ulterior baza pentru o gândire creativă, plină de viață.
Toate jucăriile, care constau doar din forme matematice moarte, au un efect dezolant și mortificator asupra puterilor educative ale copilului, pe de altă parte, tot ceea ce stârnește imaginația celor vii funcționează în mod corect.
Rudolf Steiner, Educația copilului din punctul de vedere al științei spirituale
Jucăriile din grădinița Waldorf sunt listate rapid, deoarece sunt de obicei obiecte simple care ar trebui să stimuleze imaginația copiilor și, prin urmare, sunt concepute foarte simplu. Există cârpe, scânduri, blocuri de lemn, coșuri, scoici, castane, miez de fructe, ghinde, pietre, conuri de pin, câteva animale tricotate sau sculptate, niște păpuși simple de cârpă, un set pentru casa păpușii, ace, fir, lână, standuri de joacă, scaune și mese . Acesta este, ca să spunem așa, „materialul original” din care se poate face aproape orice.
Conul de pin este folosit de ex. ca un copac într-un teatru de păpuși sau ca o seringă la medic, ca legume în magazin și ca provizii de călătorie pentru deplasare. Pânzele de joacă sunt folosite pentru acoperiri de tot felul, pereți și intrări ale casei, bandaje pentru bolnavi, ca o parașută, ca o pernă, ca o pătură, se poate realiza un ziar pliant cu atenție sau se creează un nou copil păpușă cu cinci noduri în pânză. Chiar și un copil Hristos a fost făcut dintr-o astfel de pânză în timpul sezonului de Crăciun și îngrijit de copii cu uimire atingătoare în jocul de naștere.
Simțurile copiilor trebuie abordate cât mai diverse posibil. Copilul experimentează diferite impresii senzoriale atunci când ridică o piatră care simte răcoarea, greutatea și netezimea, sau un con de pin mult mai cald, dar care nu are o suprafață închisă, care este aspră și poate miroase puțin a pădure . Calitatea castanelor este între ele, sunt netede și rotunde ca piatra, dar nu la fel de reci și grele. Cojile amintesc de o vacanță pe malul mării, puteți privi diferitele forme și le puteți urmări cu degetele.
Blocurile de construcție făcute din bucăți de ramură au toate lățimi și înălțimi diferite, unele sunt, de asemenea, puțin strâmbe sau au o gaură mică pentru nod în lateral. Este dificil să găsești echilibrul potrivit. Dar pot fi folosite în mai multe moduri, o bucată de ramură are o furculiță și poate servi drept poartă sau fântână, alta arată ca o mașină, dar poate servi și ca telefon.
În cele din urmă, atunci când vine vorba de nutriție, este, de asemenea, important să acordați atenție sănătății și echilibrului. Este logic să combinați alimente din diferite părți ale plantei (rădăcină, tulpină, frunze, flori sau fructe), deoarece fiecare dintre aceste părți ale plantei interacționează diferit cu forțele din mediu în timpul creșterii. Aceasta oferă organismului uman stimuli diferiți: rădăcinile stimulează procesele nervo-senzoriale, organele frunzelor acționează asupra sistemului ritmic și florile sau fructele asupra proceselor metabolice. Prin urmare, trebuie să vă asigurați că vă adresați persoanei în întregime și să evitați unilateralitatea.
În plus, trebuie luat în considerare aspectul calității. Produsele din agricultura organică nu numai că îți sporesc propria bunăstare, ci și contribuie la menținerea sănătății pământului, în special produsele din agricultura biodinamică.
Îmbrăcămintea este învelișul nostru exterior: pielea trebuie să poată respira, transpirația este absorbită și corpul trebuie încălzit în mod adecvat. Dacă vă clarificați aceste cerințe, veți găsi rapid îmbrăcăminte pentru copii din fibre naturale. Lana este recomandată în special copiilor mici, deoarece încălzește corpul confortabil, poate absorbi mult lichid fără a se simți umed și permite circulația aerului. Bumbacul nu are capacitatea de a elibera umezeală în exterior în această măsură.
Acum este posibil să cumpărați îmbrăcăminte netoxică sau cu poluare redusă, bumbac care nu a fost tratat cu pesticide, chiar și bumbac care a fost cultivat în culori, care, de asemenea, nu este colorat chimic și lână de oaie care, de asemenea, nu a fost tratată chimic. Pielea este ceva asemănător plămânilor externi ai copilului și ar trebui protejată împotriva stresului excesiv și a poluării. Între timp, multe dintre aceste substanțe chimice declanșează alergii de care cineva își poate proteja copilul.
Același lucru se aplică și culorilor, care pot polua corpul cu poluanții lor. Îmbrăcămintea este, de asemenea, o expresie a individualității noastre. Prin urmare, este recomandabil să exercitați un anumit grad de reținere atunci când vine vorba de modele, imprimeuri sau culori izbitoare. Culoarea hainelor influențează starea mentală a copilului, roșul îi ajută pe copiii foarte activi să se calmeze, iar albastrul îi ajută pe copiii melancolici să fie mai activi. (Cf. R. Steiner: Educația copilului din punctul de vedere al științei spirituale).