Puncte de interes - CFR-Mettmann

Viața în comunitatea școlară

consultare

Elevii și profesorii petrec o mare parte a zilei împreună. Este cu atât mai important să creezi o atmosferă atrăgătoare pentru unire. Acest lucru reușește de ex. prin asumarea responsabilității de la elevii mai în vârstă pentru cei mai tineri în cadrul tutorialului, ca paramedic școlar, ca mediator sau asistent sportiv.

Tineri și bătrâni lucrează împreună și la pregătirea evenimentelor. Sfaturile „antrenorilor” sunt foarte apreciate. Relația profesor-elev nu se limitează doar la predare. Studenții noștri știu că pot veni la noi cu grijile și nevoile lor în orice moment.

Școala noastră oferă sfaturi complete cu privire la toate întrebările legate de o carieră școlară, dificultăți individuale de învățare sau alegerea tipului potrivit de școală sau a domeniului profesional potrivit. Aceasta include, de exemplu, promovarea calificării profesionale prin cooperarea cu oficiul pentru ocuparea forței de muncă, școlile secundare (de exemplu, colegiul profesional) și pregătirea pentru teste de recrutare și interviuri de angajare.

Un punct central al consilierii sunt problemele tipice vârstei care pot apărea în timpul pubertății. Elevii - și părinții - găsesc sprijin de ex. prin discuții cu profesorii consultanți, profesorii SV, conducerea clasei sau a școlii.

Apreciere

Toată lumea poate contribui la noi cu persoana, abilitățile și abilitățile lor.

Nu fiecare student este un geniu al matematicii - dar poate că poate scrie texte grozave sau poate avea grijă de ceilalți, poate cânta sau dansa sau le poate arăta altora cum să joace șah sau baschet sau sau sau ....

În fiecare an are loc „Super Talent Show”, în care diverse spectacole sunt aduse pe scena auditoriului. Înainte de sărbători, eliberarea certificatelor are loc în același loc, pentru cei care se angajează în mod deosebit în comunitatea școlară.

FORMAREA METODEI

Dobândirea competenței metodologice este foarte importantă la CFR. Este o parte integrantă a lecțiilor pentru a vă pregăti pentru cerințele ulterioare din domeniul profesional. Elevii învață, printre altele, cum să se ocupe de mass-media modernă, utilizarea diverselor surse și diverse tehnici de prezentare și de lucru. Pentru noi este important ca competența metodologică să fie practicată, aprofundată și extinsă în toate subiectele și proiectele. Acest lucru se realizează cu ajutorul unei metode curriculare care este construită în toate clasele, inclusiv conține următoarele componente:

• Obțineți, editați și utilizați informații
• Lucrări structurate și documentare
• Lecturi și prezentări
• Comunicați cu succes
• Lucru in echipe
• Folosiți mijloace de învățare
• Folosiți materialele cu sensibilitate

PREVENIREA ADICȚIEI

Prevenirea dependenței are loc în întregul proces de învățare și educație. Acesta își propune să consolideze personalitatea tânărului și să îi permită să ia decizii. Pentru a face acest lucru, tinerii trebuie să învețe să își asume responsabilitatea pentru ei și pentru ceilalți și, de asemenea, să facă față experiențelor eșecului. Stima de sine este întărită cu atât mai mult cu cât sentimentul de realizare este rezultatul efortului personal.

În acest sens, prevenirea dependenței este, de asemenea, o sarcină didactică pentru subiecții individuali. Subiectul dependenței și prevenirii dependenței este abordat în special în subiectele politicii, științelor sociale și biologiei.

EDUCAȚIE MEDIA

Potopul din ce în ce mai mare de mass-media a făcut necesară practicarea unei utilizări sensibile a mass-media și reflectarea asupra utilizării și efectelor mass-media. Consumul crescut de mijloace electronice de către copii și tineri înseamnă că aceștia percep deseori realitățile vieții în mod diferit.

Elevii au nevoie de un antrenament solid în tratarea mass-media și de capacitatea de a selecta, evalua și utiliza în mod creativ informațiile media. În acest context, ei trebuie, de asemenea, să învețe să pună la îndoială în mod critic utilizarea mass-media și a propriului consum de mass-media.

Lumea modernă a muncii solicită cunoașterea mediilor digitale de la cei care părăsesc școala, ale căror cunoștințe de bază ar trebui dobândite și consolidate în timpul școlii.

PROMOVARE FETE ȘI BĂIEȚI

Comportamentul de învățare în funcție de sex al fetelor și băieților influențează comportamentul de învățare, șansele de viață și posibilitățile de dezvoltare atât în zona profesională, cât și în cea privată. Acest lucru este confirmat de observațiile noastre în comportamentul concret de predare, precum și în alegerile de carieră ale studenților noștri.

Participarea la Ziua Anuală a Fetelor și Băieților oferă oportunitatea de a gusta din profesiile care nu corespund clișeului de rol comun.

Un proiect băieți-fete care se desfășoară în al șaptelea sau al optulea an școlar are scopul de a face oamenii conștienți de prejudecățile și modelele de rol respective și de a-și stimula propriile considerații.

Săptămâna proiectului

La începutul anului școlar există o săptămână de proiect pentru toate clasele.

Elevii lucrează la diferite domenii adaptate la anul respectiv:

Anul 5: Ne cunoaștem reciproc/metoda de formare
Anul 6: Pregătirea metodelor: munca în grup
Anul 7: Pregătirea competenței media: prezentare Powerpoint
Anul 8: instruire în echipă/prevenirea dependenței/orientare profesională
Anul 9: Orientare în carieră/instruire în aplicații/vizite de companie
Anul 10: excursii/excursii școlare.

Proiect muzical

În fiecare an, proiectul muzical al șaselea an are loc înainte de pauza de Paște.

Timp de trei zile, elevii se pregătesc pentru performanța lor cu sprijinul unor profesori și formatori externi. În funcție de înclinația lor, ei devin dansatori, cântăreți sau scenografi, ajută la costume sau își asumă alte sarcini. Punctul culminant este apariția comună în fața părinților și a rudelor în seara din ultima zi a proiectului. Aplauzele sunt bine meritate de fiecare dată!

Filozofie practică

În școala noastră se predă materia „Filosofie practică”. Aceste lecții sunt destinate să ajute studenții care nu participă la instruirea religioasă confesională cu răspunsurile la întrebarea despre sensul vieții și să le permită să trăiască într-o manieră autodeterminată, tolerantă, responsabilă și solidară în societate.

Lecțiile oferă informații despre dezvoltări ideologice și religioase importante, precum și despre legăturile lor cu originile și tradițiile.

În acest sens, elevii ar trebui să se ocupe în special de valori în sensul toleranței interculturale și astfel să creeze baza pentru o acțiune responsabilă.

Grupuri de lucru voluntare

Grupurile de lucru oferite la școala noastră sunt foarte populare printre elevi. Școlari din ani diferiți care împărtășesc aceleași interese se întâlnesc aici.

De exemplu. următoarele AG:
Ziar școlar, astronomie, teatru, drept, șah sau artă.

Instruirea și perfecționarea serviciului medical școlar, a asistenților sportivi și a mediatorilor au loc, de asemenea, în cadrul grupurilor de lucru.

Predare interdisciplinară

Din ce în ce mai mult, trebuie luate în considerare coordonarea și consultarea pe teme individuale de predare. La școala noastră, se desfășoară proiecte interdisciplinare în diferite clase.

Educație sanitară

În școala noastră secundară, educația pentru sănătate se desfășoară în mod constant în toate clasele. În acest moment, am dori să ne referim și la serviciul medical școlar. Etapa de testare este enumerată mai jos ca exemplu:
Mișcarea este distractivă
• Biologie: schelet/musculatură
• Sport: exercițiu/relaxare
nutriție
• Biologie: mic dejun sănătos
• Sport: o alimentație adecvată vă menține în formă fizică
igienă
• Biologie: pubertate
• Sport: îmbrăcăminte sport/curățenie

Pentru a pune în aplicare toate aceste idei centrale, considerăm că următoarele principii ale predării și învățării sunt esențiale:

Învățarea trebuie înțeleasă ca un proces holistic, cuprinzător. Pe lângă dobândirea de cunoștințe și abilități, aceasta include și învățarea socială și morală și practicarea abilităților.
O educație profesională solidă a studenților noștri este o bază indispensabilă pentru ca tinerii să poată face față vieții lor. Acest lucru se aplică tot mai mult cunoștințelor din domeniul informaticii.
Presupunem că cerința de performanță trebuie, de asemenea, să fie susținută de un sprijin adecvat pentru studenții noștri (în special la nivelul testului). Din ce în ce mai mult, este vorba și de promovarea abilităților personale și sociale.
Performanța necesită atât recunoaștere, cât și corectare.

Vom constata adesea că multe dintre obiectivele noastre nu vor fi niciodată pe deplin realizabile, dar că obiectivul ca atare nu rămâne mai puțin important.