Sandrine Campese "Este din ce în ce mai dificil să păstrezi atenția copiilor"
INTERVIU - Autorul, specialist în limba franceză, publică o carte fermecătoare plină de sfaturi pentru a îmbogăți vocabularul cititorilor tineri și bătrâni.
Publicat pe 10/10/2020 7:00 AM
Ați observat vreodată că „y” are forma unei biciclete când este privit din față? că căștile arată ca „r”? sau că o pereche de pensete desenează litera „v”? Aceste imagini care se strecoară în viața noastră de zi cu zi, Sandrine Campese, specialistă în limba franceză, autoră a unei duzini de cărți pentru adulți și copii, le-a enumerat într-o carte intitulată Un mic desen pentru a vorbi ca adulții (Le Robert). O carte fermecătoare plină de culori strălucitoare și sfaturi distractive pentru a vă îmbunătăți ortografia. Dar nu numai! În aproximativ 130 de pagini, autorul transformă lumea în litere și oferă tinerilor cititori ocazia de a-și îmbogăți vocabularul folosind o metodă: mnemografia. Ea ne dă rețeta ei magică.
LE FIGARO. - În prefața dvs. spuneți că observați un fenomen de „epuizare a vocabularului” limbii franceze.
Sandrine CAMPESE. - Asta e corect! De cele mai multe ori, atunci când vorbim despre limba franceză, este să arătăm cu degetul spre scăderea nivelului de ortografie. Această scădere este foarte reală: aceeași dictare, prezentată studenților CM2 în trei momente diferite, relevă un număr tot mai mare de erori (10,7 erori în medie în 1987, față de 14,3 în 2007 și 17,8 în 2015, potrivit unui studiu al Ministerului Educație națională publicat în noiembrie 2016).
Cu toate acestea, există un alt subiect, destul de neglijat, dar la fel de important, dacă nu chiar mai mult: sărăcirea vocabularului. Nuanțele de semnificație se pierd. De exemplu, adjectivele rapid și rapid sunt cvasi-sinonime, deoarece rapid conține și noțiunea de agilitate. Copiii folosesc fără să vrea acest cuvânt atunci când numesc unul dintre dinozaurii lor preferați: temutul Velociraptor (literal: „hoț rapid”)! În ultima mea carte Un mic desen pentru a vorbi ca adulții, am ales un animal mai puțin ostil pentru a memora semnificația rapidității: un șoricel care rulează în roata sa!
Nuanțele de registru sunt, de asemenea, pierdute: „vorbăreț” în loc de „vorbăreț”, „spectru” în loc de „fantomă”, „narați” în loc de „spune”. Aceste cuvinte mai susținute, care derivă direct din latină (loquax, spectru, narrare.), Nu mai sunt folosite, în afara literaturii.
„Când suntem copii, învățăm un cuvânt susținut la fel ca un cuvânt familiar, fără a face diferența”
Cine este afectat de aceste pierderi de nuanțe?
Toată lumea este îngrijorată! Prin cartea mea, am decis să duc problema la rădăcină! Înainte de vârsta de 12 ani, se așteaptă ca elevii să dobândească 6.000 de cuvinte de vocabular pe care le vor păstra până la vârsta adultă. Când suntem copii, învățăm un cuvânt susținut la fel ca un cuvânt familiar, fără a face diferența, mai ales că cuvântul susținut nu este neapărat mai greu de reținut sau pronunțat! Pe de altă parte, atunci când ești adult, integrarea cuvintelor noi în vocabularul tău este mai dificilă, deoarece corpusul este deja constituit. Și chiar și atunci când ați memorat un termen dintr-un registru superior, s-ar putea să vă simțiți inconfortabil folosindu-l, de teamă că va apărea inventat, exagerat, incomod (acest lucru se numește „supracorecție”). Cu toate acestea, sunt sigur că cartea, care este destinată copiilor de 5-10 ani, va interesa adulții, care (re) descoperă cuvinte precum „misivă”, „mânie” sau „luptă”! În cele din urmă, învățarea va fi de familie!
Putem data cu începutul acestei „sărăciri”?
Este dificil de datat exact, poate la sfârșitul secolului al XX-lea, înainte de trecerea la era digitală? În orice caz, trebuie doar să urmăriți una dintre arhivele video INA pentru a vedea studenții din anii 1960 care se exprimă într-o franceză bogată, susținută, cu sintaxă și elocutare perfectă! La acea vreme, profesorii petreceau mai mult timp învățând franceza, ceea ce făcea parte din „fundamentele”, „științele umaniste”. Când deschid o carte de gramatică din prima jumătate a secolului XX, mă impresionează registrul susținut al textelor de dictare, exemplele date în reguli etc. Aș spune că copiii de astăzi funcționează ca cuțitele armate elvețiene. Un cuțit de armată elvețian este practic, este complet, dar nu toate instrumentele sunt la „capacitatea” maximă, ca să spunem așa. Nimic nu bate un cuțit adevărat sau un tirbușon adevărat! Pentru educație, este la fel: copiii au acces la mai multe domenii de cunoaștere (Internetul contribuie foarte mult), dar cunoașterea fiecărui domeniu pare imperfectă, superficială. Limba franceză nu face excepție.