Știi sau știi
„Știi” și „știi” - doar această formă a verbelor știu și arată este predispusă la confuzie, deoarece sună la fel. Din păcate, este deosebit de frecvent sub forma „știi”. Este persoana a 2-a singular, care este scrisă diferit cu același sunet.
O dificultate deosebită constă în relația dintre cele două verbe în ceea ce privește conținutul. Atât înțelepții, cât și cunoașterea au legătură cu înțelepciunea și certitudinea, instrucția și conștiința, profeția și conștiința, cu înțeleptul și siguranța. Un om înțelept este, de asemenea, un cunoscător, cineva care poate arăta calea trebuie să știe unde vrea să te conducă. Semnificațiile lor sunt apropiate, dar încă diferite. A cunoaște înseamnă a cunoaște, iar a înțelept înseamnă a îndruma. Cunoașterea este rezultatul instrucțiunii. În terminologia gramaticală, un verb „cauzal” care dă ocazia, motivul unei stări, se numește verb de incitare sau de cauzalitate. Înțeles în acest fel, verbul cauzativ este a cunoaște. [1]
Ambele verbe sunt asociate cu compuși a căror origine, indiferent dacă este derivată din cunoaștere sau înțelept sau chiar din culoarea albă, nu este imediat evidentă: înțelept, nebun. Înțelept înseamnă corect/corect arătat. Naseweis înseamnă - cu un ton glumeț - o înțelepciune nu dobândită prin cap, ochi sau urechi, ci prin calea discutabilă a nasului. Un cuvânt, asemănător cu cel precoce, rezervat judecății copilărești binevoitoare.
Prin prefixe, verbul are o multitudine de derivări, care deseori lasă conținutul figurat original să strălucească cu greu: a se referi (la sb, la sth., Cu o genă), a dovedi, a dovedi, a dovedi, a, despre, a, sub, arăta, atribui, respinge, instrui, arăta, mustră.
În schimb, verbul a ști este destul de rar. Se blochează împotriva prefixelor. În acest sens, este similar cu verbele modale cu care împărtășește, de asemenea, o parte din utilizarea sa și finalurile personale. Cunoașterea nu înseamnă doar să ai cunoștințe sigure - „Știu soluția”. - dar poate exprima și o abilitate în sensul de a putea: „Știu să mă ajut”.
După cum știm și pot avea paralele în conținut, ele au și unele gramaticale. Ele constau în finalurile personale ale prezentului. La fel ca celelalte verbe modale, la persoana a 3-a singular, el/ea/nu are terminarea personală obișnuită/t /. Deci această formă se numește „el/ea/știe”. Cele ale celorlalte verbe modale se formează în mod corespunzător: el poate, trebuie, ar trebui, poate, vrea, vrea.
Aici cunoaște diferența - persoana a 3-a singular: „el/ea/știe” - subliniind astfel și dublu înțelept - „el/ea/știe”.
Cu persoana critică a 2-a singular, scriitorul trebuie să se întrebe dacă afirmația sa are ca scop cunoașterea în sensul cunoașterii - apoi scrie „știi” sau pe căi în sensul de a conduce, apoi scrie „știi”.
Din punct de vedere ortografic, ar trebui inclusă și apropierea dintre/ss/și/Я /, ceea ce indică o oaie/s /, care adesea poate fi determinată doar în originea sa prin intermediul unei extensii. Cu toate acestea, verbul a ști ne îndepărtează, deoarece extensiile apar doar cu cuvântul rădăcină wiss. Nu există niciunul cu diftongul lung/ou/prezentat în „Știu, știi, el știe”. Pe de altă parte, extensiile care sunt formate din forme de „înțelept” duc întotdeauna la un soft/s/și din acest punct de vedere permit demarcării să „știe”.