Temele sunt o școală pentru viață r Tagblatt
Temele sunt o școală pentru viață
Toată lumea îi cunoaște, mulți se feresc de ei și unii își amintesc cu groază: Vorbim despre teme. Generații de școlari au fost obișnuiți să facă această sarcină neplăcută în timpul liber. Având în vedere noile abordări pedagogice și formele de predare, totuși, întrebarea se pune din ce în ce mai mult dacă temele sunt încă utile. Desigur, există o serie de argumente care merită luate în considerare împotriva impunerii temelor. Există trei argumente principale pe care le folosesc în mod repetat oponenții temelor, aproape toți cercetători educaționali și pedagogi reformatori.
Mai întâi este acuzația lipsei egalității de șanse: Se spune că temele ar crește inegalitatea socială în procesele educaționale, deoarece unii studenți, în special cei de la casele înstărite, primesc ajutor de la părinți, în timp ce alții sunt lăsați la dispoziția lor și, în consecință, au mai multe probleme. În plus, există opinia mult exprimată că temele sunt hărțuire pură pentru elevi și părinți. În cele din urmă, efectul de învățare al temelor este, de asemenea, pus la îndoială: este de puțin folos pentru succesul învățării, dimpotrivă, ar avea un efect demotivant..
Acestea sunt acuzații destul de abrupte ale unui instrument educațional antic. Dar ele se bazează parțial pe ipoteze greșite. Pe de o parte, argumentul potrivit căruia temele au un efect selectiv, promovează inegalitatea șanselor, este doar pe jumătate convingător, deoarece părinții care doresc să-și susțină copilul în procesul său de învățare ar face acest lucru fără teme. În afară de faptul că egalitatea absolută de șanse în educație, așa cum le place în mod deosebit cercurilor politice de stânga să viseze, este o iluzie. Și, pe de altă parte, acuzația că temele pentru acasă are doar un efect de învățare mic, mai degrabă are un efect demotivant, este o generalizare inadmisibilă.
Pentru că temele pot conține cu siguranță un sentiment de realizare, cu condiția să fie selectați în mod sensibil de către profesor și să nu degenereze în ore de oboseală zilnică. În plus, ceea ce s-a învățat la clasă poate fi adus în contexte noi și astfel interiorizat cu adevărat de către elev doar dacă nu a fost arătat doar de profesor. În plus, repetarea sa dovedit a fi o metodă extrem de eficientă de consolidare a conținutului de învățare. Această formă de învățare funcționează cel mai bine acasă în mediul netulburat posibil. Nu în ultimul rând, temele creează o legătură între școală și casă. Sau cum spune un pliant din Cantonul Lucerna: „Temele reprezintă o fereastră către școală și oferă părinților o perspectivă asupra a ceea ce se întâmplă acolo”.
Nu poți scăpa complet de suspiciuni, că oponenții temelor cu discuțiile lor constante despre elevii stresați, mai mult sau mai puțin deschis, vor să transforme școala într-o oază de bunăstare prin scăderea nivelului de aspirație. "Acesta este un mâner în cutia de îmbrăcăminte pentru pedagogie de îmbrățișare." Acesta este comentariul lui Josef Kraus, președintele Asociației Profesorilor Germani. Dacă proverbul roman „Non scholae, sed vitae discimus” va continua să aplice în pedagogie, școala trebuie să facă tot posibilul pentru a pregăti tinerii pentru viață după părăsirea școlii.
Aceasta include și temele. Elevii le pot folosi pentru a practica autodisciplina și perseverența, dar și abilitatea de a rezolva problemele în mod independent. În cele din urmă, viața adultă, viața în familie și la locul de muncă, în special în lumea afacerilor din ce în ce mai digitală de astăzi, găzduiește și o serie de sarcini neplăcute și dificile care trebuie îndeplinite.
Prin urmare, școala poate fi, de asemenea, epuizantă, cu condiția ca elevii să aibă suficient timp liber pentru a se relaxa și a se juca. Cu o educație la gât care vrea să-i scutească pe elevi de tot ceea ce se presupune că este neplăcut, care poate include și temele, nu știmter.