Unitățile lexicale și utilizările lor noțiunea de combinatorică; Corespondenţă
Al treilea dintr-o serie de cronici despre anumite noțiuni lexicale. Subiect tratat în acest articol: proprietățile combinatoriei. Acestea sunt toate constrângerile care limitează capacitatea unei unități lexicale de a se combina cu alte unități lexicale sau elemente lingvistice într-o propoziție.
Dacă aveți copii mici, unde întâlniți oameni a căror limbă maternă nu este franceza sau care vorbesc o varietate de franceză, altele decât franceza din Quebec, cu siguranță a trebuit să răspundeți la întrebare de mai multe ori. Întrebare: „Ce înseamnă acest cuvânt sau expresie ? " ". Când adăugăm o unitate lexicală la vocabularul nostru, indiferent dacă este vorba despre o unitate simplă (fanatică, furcată, prostească) sau o frază (petrecând noaptea pe linia de îmbrăcăminte, trecerea cochonului [mic] care tuse), percepem această adăugare mai ales ca adăugarea unei noi forme și a unui nou sens în repertoriul nostru lexical. Cu toate acestea, dezvoltarea vocabularului cuiva (sau a-i ajuta pe alții să facă acest lucru) nu implică doar dobândirea formei și a sensului cuvintelor noi.
Alte elemente modelează, de fapt, cunoașterea lexicală: proprietățile combinatoriei. Acestea sunt toate constrângerile care limitează capacitatea unei unități lexicale de a se combina cu alte unități lexicale sau elemente lingvistice dintr-o propoziție (Polguère 2008). Aceste constrângeri de utilizare sunt particulare, deoarece nu pot fi deduse nici din direcția, nici din forma unității lexicale. De exemplu, nimic în forma sau sensul unităților lexicale de masă și birou nu explică de ce primul substantiv este feminin, în timp ce al doilea este masculin. Acest tip de informații lexicale trebuie învățate, deoarece de cele mai multe ori scapă de categorizarea logică. Nu degeaba sexul numelor este o provocare pentru vorbitorii de engleză care învață franceza.!
Vorbitorii nativi stăpânesc de obicei aceste caracteristici impuse de limbă într-un mod „natural”. Cu toate acestea, unele dintre ele sunt uneori subiectul unei învățări mai bine direcționate. sau progresivă (să ne gândim la primele încercări ale copiilor în utilizarea verbelor neregulate: * ei sunt, * tu faci). Cursanții pentru care franceza este a doua limbă sau o limbă străină trebuie să se aplice pentru a-și aminti aceste informații. Un lucru este sigur, pentru toți, cunoașterea acestor constrângeri este un atu. Astfel, prin faptul că sunt mai sensibili la aceste caracteristici impuse de cuvintele în sine, elevii vor putea dezvolta reflexul căutării anumitor informații în dicționar pentru a înțelege mai bine constrângerile de utilizare ale unei unități lexicale date. Dacă nu au la dispoziție un dicționar la îndemână, își pot cere în continuare interlocutorul să îi informeze nu numai despre semnificația unui cuvânt nou, ci și despre modalitățile de utilizare a acestuia în context, în funcție de nevoile lor.
Există două tipuri de combinatorică: combinatorică gramaticală și combinatorică lexicală (colocații). Acest articol se concentrează asupra combinatoriei gramaticale; următoarea noastră coloană va fi dedicată în întregime noțiunii de colocare, care se referă la combinatorica lexicală.
Combinatorie gramaticală
Combinația gramaticală este informația care permite vorbitorului să știe cum să utilizeze o anumită unitate lexicală în context. Aceste informații se găsesc în mod normal în intrarea în dicționar care descrie acea unitate lexicală, dar apare acolo mai mult sau mai puțin explicit. Astăzi vom face o prezentare generală a tipurilor de proprietăți combinatorii.
Cuvântul clasă
Una dintre informațiile cheie despre o anumită unitate lexicală este clasa de cuvinte căreia îi aparține. Aceste informații sunt de obicei primele care apar într-o intrare în dicționar. Cuvântul clasă condiționează tipul de funcție sintactică pe care unitatea lexicală o poate îndeplini într-o propoziție. Două „cuvinte” cu aceeași ortografie vor fi astfel distinse nu numai prin semnificația lor, ci și prin clasa lor de cuvinte: substantivul să mănânce (Îi dă câinelui ceva de mâncare) vs verbul să mănânce (Lui Mia îi place să mănânce bomboane).
Genul nominal
Această caracteristică (sex feminin sau masculin) se aplică doar clasei substantivelor. Determină cum să se potrivească adjectivele și determinanții care însoțesc un substantiv. Astfel, anumite erori care par a priori legate de gramatică constituie de fapt erori lexicale. De exemplu, vorbitorul care spune „Uită-te la avionul mare! »Folosește corect regulile gramaticale: el asortează determinantul și adjectivul cu ceea ce crede că este genul corect al substantivului. Aici lipsește cunoașterea unei proprietăți a unității lexicale nominale (avion este un substantiv masculin), ceea ce duce la o eroare gramaticală aparentă.