Abilitățile motorii oferă o indicație a succesului școlar
01/02/2013 | 10:14 | DiePresse.com
Promovarea mai puternică a abilităților motorii ale copiilor ar putea avea un efect pe termen lung, care se remarcă și în rapoartele școlare. Așa raportează cercetătorii europeni în revista „Pnas”. Abilitățile motorii slabe în copilărie sunt adesea urmate în adolescență de obezitate, exerciții fizice mici și un sistem cardiovascular mai puțin potrivit. Și cel puțin lipsa exercițiilor fizice și obezitatea sunt la rândul lor adesea legate de performanțele școlare slabe.
Echipa lui Marko T. Kantomaa de la Centrul de cercetare finlandez pentru sport și științe ale sănătății a analizat datele de la 8061 persoane născute în 1985 sau 1986 pentru studiul lor. Abilitățile motorii erau considerate slabe, de exemplu, dacă copilul se lovea sau cădea frecvent, dacă nu reușea să prindă bine o minge, dacă scria stingher cu stiloul sau dacă nu puteau lega bine șireturile. Ancheta a relevat, de asemenea, mici diferențe de gen: la vârsta de opt ani, băieții aveau mai puține abilități motorii decât fetele. Studiul de urmărire la vârsta de 16 ani a arătat că mai mulți băieți decât fete erau obezi - iar băieții aveau note medii mai mici la școală decât fetele.
Exercițiu bun pentru dezvoltarea cognitivă
Potrivit cercetătorilor, rezultatele subliniază cercetările anterioare care au constatat că exercițiile fizice sunt bune pentru dezvoltarea cognitivă a copilului și pentru performanța academică ulterioară. Conform estimărilor, doar fiecare al treilea copil din întreaga lume este suficient de activ. Prin urmare, cercetătorii avertizează: „Lipsa activității motorii în primii câțiva ani de școală poate contribui la plasarea copilului pe o cale de dezvoltare negativă”.
Când participanții la test aveau opt ani, părinții lor au fost intervievați; La vârsta de 16 ani, subiecții au completat ei înșiși un chestionar. Răspunsurile ar putea fi deci înfrumusețate într-un loc sau altul, au scris oamenii de știință. În plus, seturile de date nu au fost complete pentru fiecare subiect. Prin urmare, cercetătorii și-au repetat calculele cu acei 2.865 de participanți la test pentru care toate datele erau de fapt disponibile: „În general, calculele au indicat în aceeași direcție și au fost aproximativ în aceeași măsură ca și analizele cu toate cazurile, chiar incomplete”.