Centrul de descriere a instruirii instruirea pacientului e

Informatii generale

rezumat

Autori Autori sau editori ai programului

Thomas Reinehr, Michael Dobe, Mathilde Kersting

Clinica pentru copii Vestische în cooperare cu
Institutul de Cercetare pentru Nutriția Copilului Dortmund (FKE)
Grup de lucru al companiilor de asigurări de sănătate din regiune

Scurtă descriere Informațiile cheie despre instruire dintr-o privire.

Programul de formare ambulatorie Obeldicks se adresează copiilor obezi și tinerilor cu vârste cuprinse între 7 și 14 ani și familiilor acestora. Cursul de formare de un an conține aproximativ 75 de unități și constă dintr-o combinație de nutriție, comportament (alimentar) și terapie de efort. Unitățile de instruire sunt împărțite în evenimente de grup pentru copii, evenimente de grup pentru părinți și întâlniri individuale pentru familii. Este sugerată o grupă de 6 până la 8 participanți. Echipa de instruire interdisciplinară este formată din medici pediatri, dietetici, nutriționiști, terapeuți motori și psihologi. Sunt disponibile studii de evaluare.

Cuvânt cheie Cuvintele cheie sub care este clasificat instruirea.

Surse și condiții de aprovizionare

Trimitere la informațiile de publicare ale programului (pentru programele care nu sunt publicate: persoana de contact pentru referință)

Reinehr, T., Dobe, M., Kersting, M. (2003). Terapia obezității la copii și adolescenți - Programul de instruire pentru obezitate Obeldicks Obeldicks. Göttingen: Hogrefe Verlag.

Costurile manualului (în cazul manualelor publicate)

Licență Termeni de licențiere care trebuie respectați la adoptarea unui program. Dacă scrie „publicat”, manualul a fost publicat și poate fi obținut de la librării.

Starea anului sau ediției la care se referă informațiile din acest profil

Note Note privind partea generală

Conţinut

Grupul țintă al instruirii

Specialitate/indicație Indicația (indicațiile) pentru care a fost dezvoltat programul (și pentru care este, de asemenea, potrivit)

Endocrinologie/Boli metabolice

Boală/Limitarea subiectului subiectului programului: De exemplu, boala pentru care programul este instruit sau subiectul care este tratat.

Grupul țintă al instruirii Specifică grupul țintă pentru care a fost dezvoltat programul.

Copii/adolescenți
Părinții Ki/Ju

Criterii de excludere Criterii conform cărora programul nu este potrivit pentru anumite persoane (de ex. Comorbiditate, vârstă, limbă, sex).

Comorbiditate: boli mentale subiacente sau obezitate extremă.

Criterii speciale pentru grupul țintă Grupuri de persoane pentru care programul este deosebit de potrivit.

Potențial pentru copii motivați și capabili de grup, cu abilități lingvistice suficiente și frecvență la școala obișnuită.

Compoziția grupurilor de formare în funcție de vârstă (7-10 și 11-14 ani) și, eventual, omogenă de gen.

Implementare și subiecte

Setare Programul poate fi utilizat în ambulatoriu și/sau internat?

Numărul de participanți Limita inferioară și superioară specificată în manual

6-8 participanți; 2 grupuri pot fi combinate pentru terapia exercițiilor fizice.

Numărul de unități Numărul de unități (ore, întâlniri, sesiuni) pe care le oferă manualul.

aproximativ 75 de unități pe 12 luni

Durata unei unități Specificațiile de lungime diferite cu numerele precedente înseamnă că unitățile sunt de lungimi diferite.

90 de minute pe unitate de curs, 30 de minute pe discuție de familie

Frecvența unităților Perioada în care ar trebui să aibă loc un curs de formare complet sau timpul care ar trebui să fie cel puțin între unități.

Între 1 și 3 ori pe săptămână

Obiective de formare Care sunt obiectivele programului? Note cu privire la aceasta:
Pregătirea abilităților: se referă la practica concretă a abilităților care sunt strâns legate de nevoile bolii.
Atitudinea față de un stil de viață sănătos: Scopul este clar tematizat în manual (de exemplu, printr-un obiectiv explicit de învățare) și are un anumit domeniu de aplicare în planul de lecție.
Sprijin pentru reducerea anxietății și depresiei: Acoperă aspectul emoțional de a face față bolii (se renunță la termenul de a face față bolii, deoarece termenul este folosit foarte diferit). Ideea include, de asemenea, aspecte ale gestionării stresului atunci când vine vorba de a face față stresului cauzat de boală
Pregătirea competențelor sociale: Și aici este practica specific bolii Concentrați-vă pe competențe

Dobândirea de cunoștințe
Pregătirea abilităților
Atitudine față de un stil de viață sănătos
Instruirea abilităților sociale (legate de boală)

Subiecte de instruire Un scurt cuprins care oferă o prezentare generală a subiectelor abordate.

Terapie cu exerciții fizice (copii/adolescenți): bucurarea exercițiilor, transmiterea unui sentiment pozitiv al corpului, creșterea încrederii în sine, creșterea coordonării, comportamentul de grup, exerciții fizice în viața de zi cu zi
Curs de nutriție (copii/adolescenți): 2.1. Dieta mixtă optimizată
2.2. Pregătirea practică a meselor reci, a semaforului, a alimentelor pentru copii, a decorațiunilor de masă
2.3. Auto-reflecție asupra obiceiurilor alimentare, structura mesei, conținutul de grăsimi și zahăr din alimente, plăcere conștientă, publicitate
2.4. Piramida meselor, introspecție, cantități de alimente adecvate vârstei
2.5. Cumpărături conștiente, pregătirea unei mese calde, diferențierea dintre foame și pofta de mâncare, trucuri pentru a vă simți bine, distragerea atenției în timpul mâncării
2.6. Listă de ingrediente produse alimentare, fast-food, băuturi de testare a gustului, alimente cu conținut scăzut de grăsimi și cereale integrale
Curs de comportament (alimentar) (copii/adolescenți): 3.1. Cauzele obezității
3.2. Aprovizionarea cu energie și consumul de energie,
Cantitatea de alimente, comportamentul adecvat (consumul)
3.3. Conștientizarea corpului, diferențierea dintre foame și pofta de mâncare, auto-întărire
3.4. Controlul impulsurilor, strategii de distragere a atenției
3.5. Auto-eficacitate
3.6. Prevenirea recidivelor
Curs pentru părinți: 4.1. introducere
4.2. Cauze, consecințe și opțiuni de tratament pentru obezitate 4.3. Nutriție I (sistem de semafoare, alimente mixte optimizate)
4.4. Comportamentul (alimentar) (distincția între pofta de mâncare și foamea, comportamentul adecvat (alimentația), părinții ca modele, planuri de întărire, comportamentul alimentar indus de emoții)
4.5. Nutriție II (cantități adecvate vârstei de alimente, conținut de calorii și grăsimi din alimente, protocoale nutriționale, economii de grăsimi și zahăr)
4.6. Mișcare (abilități psihomotorii, oferte de mișcare pentru viața de zi cu zi)
4.7. Dieta III (lista ingredientelor, conținutul de grăsimi și zahăr din alimente)
Sfaturi individuale pentru familie: implementarea a ceea ce a fost învățat în viața de zi cu zi; Motivație crescută, terapie familială sistemică; Îndrumări privind autocontrolul; Prevenirea recidivelor
Grupul de discuții al părinților: schimb, gestionarea bolii, dezvoltarea grupurilor de auto-ajutorare a părinților, asigurarea calității

Comentarii/comentarii diverse despre subiecte și conținut.

Didactică și metode

Metode utilizate

Lista metodelor Metodele de predare pe care le oferă manualul pentru implementarea obiectivelor de învățare.

Note privind metodele

Gradul de structurare a conceptului

Structura grupului Indică dacă întregul program sau părți ale acestuia ar trebui să se desfășoare în grupuri închise sau deschise.

Gradul de metode de structurare Indică cât de detaliate sunt obiectivele individuale de învățare pentru metode specifice sau instrucțiuni de exercițiu. .

Gradul de structurare - timp Un grad ridicat de structurare temporală înseamnă că specificațiile detaliate ale timpului sunt făcute în manual pentru elementele individuale ale unei unități didactice.

Gradul de structurare a secvenței Este secvența elementelor de antrenament definite sau, de exemplu, modulele individuale pot fi schimbate sau eliminate?

Comentarii Comentarii cu privire la gradul de structură al conceptului

Pentru unele componente (de exemplu, conversația în familie, terapia exercițiilor), metodele sunt mai puțin structurate. Cu toate acestea, sugestiile de metodă sunt întotdeauna incluse.

Integrarea resurselor externe

Măsuri de urmărire Sunt măsuri pentru timpul după instruirea din manual?

Autorii recomandă îngrijiri suplimentare în ambulatoriu după încheierea antrenamentului și înființarea unei rețele cu grupuri sportive pentru obezitate și grupuri de auto-ajutorare a părinților.

Măsuri pregătitoare Sunt măsuri explicite, pregătitoare planificate înainte de începerea instruirii?

Examinarea pediatrică de bază pentru a exclude bolile subiacente și pentru a înregistra bolile secundare, precum și dovada motivației. Prezentarea programului de formare, astfel încât familia să aibă timp să decidă dacă va participa. Informațiile despre procesul primului contact sunt conținute în manual.

Includerea rudelor Sunt incluse rudele? De exemplu, li se permite să participe la lecții sau sunt implicați în exerciții?

Implicarea părinților și a familiilor copiilor și tinerilor face parte din program.

Metode de transfer zilnic Manualul conține metode care se ocupă în mod explicit de implementarea concretă a conținutului de învățare în viața de zi cu zi a participanților.

Gătirea unei mese reci și calde în grupuri mici; Achiziționarea de produse alimentare pentru gospodărie împreună cu părinții, cu listă de cumpărături auto-scrisă; Efectuarea diferitelor exerciții de comportament alimentar (în principal sub formă de teme).

Includerea organizațiilor de auto-ajutorare Sunt date adresele organizațiilor de auto-ajutorare? Contactați organizații? Dacă un reprezentant este invitat ca invitat sau este vizitată o organizație de auto-ajutorare?

Comentarii diverse privind integrarea instruirii.

Cadru

Informații despre lector

Personal Personalul (grupurile profesionale) care trebuie să desfășoare instruirea.

Pediatru, psiholog, dietetician/ecotrofolog și motopedist.

Calificarea personalului Pentru calificarea formatorilor, este recomandată sau necesară o formare suplimentară (de exemplu, sub forma unui seminar de formare a formatorilor).

Caracteristici speciale Există caracteristici speciale care trebuie respectate în ceea ce privește personalul?

Autorii recomandă întâlniri periodice ale echipei pentru schimb reciproc, precum și observarea membrilor echipei în celelalte zone.

Echipamente și materiale

Materiale de instruire Materiale incluse în cursul de instruire.

Toate foile de lucru, rețetele și chestionarele de care aveți nevoie.

Cerințe spațiale Sunt camere speciale sau aspecte de amenajare necesare implementării?

Cerințe materiale speciale Sunt echipamente sau obiecte speciale necesare implementării?

Ustensile decorative pentru așezarea mesei, manual „Kalorien Mundgere” (Umschau Buchverlag, 2003), video recorder și video cu lozinci publicitare, cântare de dietă, ambalaje alimentare, broșură nutrițională pentru restaurante de tip fast-food.

Evaluare și publicații

Evaluare Descrierea studiului de evaluare a programului (dacă este disponibil).

sursă

Reinehr, T., Kersting, M., Alexy, U. & Andler, W. (2003). Urmărirea pe termen lung a copiilor supraponderali: după antrenament, după o singură sesiune de consultare și fără tratament. Jurnalul de gastroenterologie și nutriție pediatrică, 37, 72-74.

Clinica pentru copii Vestische Datteln, Universitatea din Witten/Institutul de cercetare Herdecke pentru nutriția copiilor Dortmund

Tipul de evaluare

proiecta

probă

Criterii de incluziune/excludere: vârsta de 6-15 ani, absența frecvenței școlare normale, excesul de greutate din cauza unei boli primare. Cele trei grupuri diferă în ceea ce privește vârsta și SDS-IMC.

Grupul de control

Grup de intervenție (IG): intervenție de un an de către Obeldick
Grupul de control 1 (KG 1): consultare de 15 minute + material informativ
Grupul de control 2 (KG 2): fără intervenție

Alocarea grupului

nu randomizat
KG 1: Familii care nu au dorit să participe la programul Obeldicks
KG 2: copii supraponderali din studiul DONALD (studiu longitudinal Dortmund nutrițional și antropometric despre nutriție, creștere și dezvoltare)

Dimensiunea grupului

IG: n = 104, abandon până la t1: 22% -> n = 81; Vârsta: M = 11 ani, 51% fete; IMC SDS (t0) = 2,52
KG 1: n = 66, fără informații despre abandon; Vârsta: M = 8 ani, 62% fete; SDS-IMC (t0) = 2,30
KG 2: n = 100, fără informații despre abandon; Vârsta: M = 9 ani, 61% fete; IMC SDS (t0) = 1,92

Catamneză

Linia de bază (t0)
după 1 an (t1), pentru IG la sfârșitul intervenției
dupa 2 ani (t2)

Instrumente de anchetă

SDS-BMI: deviația standard a IMC, determinată utilizând metoda LMS

Variabile țintă principale

IG: reducere semnificativă a SDS-BMI (t1, t2) KG 1/2: nicio reducere semnificativă a SDS-BMI

Alte rezultate

În cadrul grupurilor se fac doar comparații pre-post, fără comparație directă între IG și KG.

discuţie

Autorii consideră că reducerea în greutate este destul de mică în comparație cu alte studii. Prin urmare, ar trebui căutate îmbunătățiri suplimentare în terapie și ar trebui verificată motivația pentru schimbarea comportamentului

adiţional

Reinehr, T., Kersting, M., Wollenhaupt, A., Alexy, U., Kling, B., Ströbele, K. & Andler, W. (2005). Evaluarea cursului de formare „Obeldicks” pentru copii și tineri obezi. Clinică de pediatrie, 217, 1-8.

Evaluare sumativă, efectuată la Clinica pentru copii Vestische din Datteln. Este un studiu pre-post cu 1 grup, cu urmărire până la doi ani după încheierea instruirii. 132 de copii cu vârste cuprinse între 6 și 15 ani au fost înscriși în studiu. Cu toate acestea, analizele se bazează de ex. Uneori pe eșantioane mai mici, în funcție de momentul măsurării și dimensiunea țintei. În comparație cu începutul antrenamentului, s-ar putea demonstra o reducere semnificativă a greutății (SDS-IMC la sfârșitul antrenamentului, la 1 și 2 ani după aceea). După antrenament, comparativ cu începutul antrenamentului, a existat un comportament de sănătate îmbunătățit în ceea ce privește unele aspecte ale comportamentului alimentar și al exercițiilor fizice, o frecvență mai mică a unor boli asociate obezității și o autoevaluare îmbunătățită și o evaluare externă în ceea ce privește acceptarea socială, competența atletică, atractivitatea și stima de sine. Sunt raportate rezultate semnificative și nesemnificative. Autorii subliniază că rezultatele privind comportamentul de sănătate și autoevaluarea și evaluarea externă ar trebui interpretate cu prudență, deoarece acestea se bazează pe auto-raportări ale copiilor sau părinților lor.

Alte publicații Revizuire articole, postere, comunicate de presă etc.

Formare avansată (seminare de formator (TTT))

Oferta TTT pentru program Există o ofertă de formare externă (Train-The-Trainer) pentru programul de formare?

Trimitere la oferta TTT Cine efectuează măsura TTT? Unde pot găsi informații suplimentare?

Alții

Total comentarii Comentarii la întregul program de antrenament

Autorii consideră că este de dorit să se stabilească o rețea de grupuri sportive pentru obezitate și grupuri de sprijin pentru părinți pentru participanți și familiile acestora.

Într-un proiect de cercetare de la Universitatea Bielefeld, a fost dezvoltată și evaluată o versiune numită „Obeldicks light” pentru copiii și adolescenții supraponderali cu vârste cuprinse între 8 și 16 ani și părinții lor. Informații despre acest proiect pot fi găsite pe pagina principală a proiectului Universității Bielefeld

Statutul informațiilor Când a fost întocmit acest profil?

Vă rugăm să rețineți:
Datele și descrierile programelor de instruire au fost verificate cu atenție de către noi. Cu toate acestea, nu putem garanta că informațiile prezentate aici sunt complet corecte și actualizate. Dacă găsiți o eroare sau o ezitare, așteptăm cu nerăbdare feedback-ul dvs. constructiv către kontakt (AT) zentrum-patientenschulung.de.