Concepţie. Spirit Sfant
Concepția Duhului Sfânt Ev. Centrul de zi Heilig-Geist face parte din centrul de zi din Ev.-Luth. Cartierul bisericii Hamburg-Vest/Südholstein și Ev.-Luth. Parohia Duhul Sfânt din Pinneberg
Cuprins Cuvânt înainte Cuvântul centrului de zi Pinneberg 3 Cuvântul înainte al Heilig-Geist-Kirchengemeinde 4 1. Declarația misiunii districtului bisericesc 5 2. Centrul de zi 7 2.1. Numele și adresa 7 2.2. Casa noastră 7 2.3. Structura grupului 8 Orele de deschidere 9 Orele de închidere 10 Numărul grupurilor 10 Rutina zilnică pentru grupurile elementare 10 Rutina zilnică pentru grupurile de îngrijire după școală 11 Centrele de zi 12 2.4. Cine lucrează în casa noastră 14 Echipa de angajați 14 2.5. Operatorul instalației 14 2.6. Implicarea în parohie 15 2.7. Procese organizaționale 16 Înregistrarea unui copil 16 Criterii de admitere 17 Contribuții părintești 17 Încetare 17 3. Condiții-cadru și temei juridic 18 3.1. Baza legală a centrelor de zi pentru copii cu sau fără dizabilități 18 3.2. Legi și ordonanțe 19 3.3. Cerințe de personal (cheie de supraveghere) 19 3.4. Consiliul consultativ KiTa 19 4. Activitatea noastră de educare și educație 21 4.1. Imaginea noastră despre copil 21 4.2. Misiunea noastră educațională 22 Copilăria astăzi în tranziție 22 4.3. Lucrări legate de conținut 24 Subiect și competență socială 24 Competență metodică de învățare și competență personală 25 Îndrumări educaționale Diagrama 26 Matematică/știință/tehnologie 27 Limbă (limbi), personaje/scriere și comunicare 27 Religie, etică și filozofie 28 1
Cultură/societate/politică 28 Muzică și educație estetică și mass-media 29 Înțelegerea educației și educației 29 Educația este acceptarea 30 Promovarea limbii în centrele de zi 30 4.4. Educația religioasă în instituția noastră 31 4.4.1. Importanța centrului de zi protestant pentru angajați 33 4.5. Orientarea spre includere în instalația noastră 34 4.6. Monitorizare, planificare și documentare 36 4.7. Îngrijirea bazată pe relații 37 5. Proiectarea tranzițiilor 38 5.1. Faza de familiarizare 36 5.2. Trecerea de la grup la grup 39 5.3. Trecerea de la centrul de zi la școală 39 5.4 Trecerea la centrul de zi 39 6. Măsuri de dezvoltare a calității 40 7. Asistența copilului 42 8. Participarea 41 8.1. Procedura la copii 43 8.2. Procedura pentru tutorii legali 44 9. Gestionarea reclamațiilor 45 9.1. la copii 45 9.2. cu tutori legali 46 10. Cooperare 47 10.1. cu tutori legali 47 10.2. cu angajați 48 calificarea echipei 50 10.3. cu școli 51 10.4. cu municipalități și instituții 53 10.5. Relații publice 54 11. Epilog de către echipa de îngrijire pentru copii 56 12. Bibliografie 57 13. Note despre alte atașamente 58 14. Amprenta 58 2
2. Centrul de zi 2.1. Numele și adresa Centrul de zi protestant al Heilig-Geist-Kirchengemeinde Flensburger Str. 1 A 25421 Pinneberg Tel.: 04101/80 50 535 Mobil: 0173/259 83 32 e-mail: [email protected] 2.2. Casa noastră Grădinița Heilig-Geist este în prezent o soluție temporară (în fostul birou de circulație rutieră din cartierul Pinneberg) și se află în mijlocul unei zone industriale din nordul Pinnebergului. În imediata vecinătate a grădiniței există case unifamiliale și multifamiliale, precum și magazine mai mari. Din păcate, în prezent nu suntem atât de ușor de accesat cu mijloacele de transport în comun. Autostrada 23 se află în imediata apropiere și la doar câteva minute de mers cu mașina. Centrul orașului Pinneberg și Wolnysee sunt ușor accesibile pe jos. Centrul nostru de zi este vizitat de familii cu copiii lor care locuiesc cu toții în Pinneberg și, de asemenea, vin la noi din cele mai îndepărtate părți ale orașului districtual. Al 7-lea
Cei mici învață de la cei mari și invers; d. H. ele se bazează pe diferitele faze de dezvoltare. Copiii își determină propriul ritm, ceea ce înseamnă că comportamentul competitiv este mai puțin pronunțat decât în rândul colegilor lor. Munca între grupuri curge în viața noastră de zi cu zi. Pentru noi acest lucru înseamnă: n flexibilitate în lucru n învățare reciprocă n consultare și sprijin reciproc Acest lucru înseamnă pentru copii: n cunoașterea și familiarizarea cu celelalte camere, copii și educatori n contact și stabilirea de noi prietenii Munca noastră între grupuri se arată în formă de cercuri comune de dimineață, devoții, lecții regulate de sport în sala de sport și excursii comune. Orele de deschidere de luni până vineri 7:00 a.m. 8:00 a.m. tura devreme 8:00 a.m. 2:00 p.m. Grupuri elementare cu prânz 8:00 a.m. 4:00 p.m. Sărbători școlare și în vacanțe flexibile 16:00 17:00 Serviciu târziu luni-joi vineri nu este serviciu târziu 9
2.6. Implicarea în comunitatea bisericească Noi, ca parte a comunității bisericești, facem parte din comunitatea bisericii și lucrăm îndeaproape cu pastorul. Centrul nostru de zi este afiliat Heilig-Geist-Kirchengemeinde. Credința creștină are un loc ferm în munca noastră de zi cu zi. Pe această bază, copiii ajung să cunoască valorile creștine. Credința le oferă orientare și siguranță în a-și găsi drumul în jurul lumii noastre. Copiii trăiesc anul bisericii cu diferitele sale sărbători prin povești și cântece biblice. Împreună cu pastorul și copiii, organizăm săptămânal cercul nostru de dimineață și serviciile pentru începători de familie și școală. Copiii își cunosc pastorul și sunt fericiți când își ia timp pentru copii! 15
3. Condiții-cadru și temei juridic 3.1. Baza legală a centrelor de zi pentru copii cu sau fără dizabilități 18
În ceea ce privește părinții: n Searile părinților sunt încă potrivite pentru părinții care lucrează? n Părinții au nevoie și de îngrijirea copiilor la serile părinților sau în timpul ședințelor de părinți? n Părinții noștri au nevoie de oferte deschise și voluntare, de ex. B. Cafenele părinților cu subiecte precum: Gătit pentru copii, activități de petrecere a timpului liber, puncte comune ale familiilor de astăzi? n. În ceea ce privește copiii: n Copiii care frecventează centrul nostru de zi de la 7:00 am nevoie de un mic dejun mic mult mai devreme? n Copiii după școală au nevoie și de o gustare după-amiaza? n Este rutina zilnică actualizată pentru copii, inclusiv în ceea ce privește bioritmul și nevoile lor? n Spațiul și ofertele noastre materiale sunt încă adecvate pentru copiii de astăzi? n Putem oferi copiilor o experiență holistică a naturii și a mediului? n Copiii de astăzi au nevoie de oferte precum B. Învățați să faceți cumpărături și să vă pregătiți mâncarea? n Sunt activități mai frecvente importante pentru copii? n 23
Orientările educaționale Copilul ar trebui stimulat în patru competențe de bază și șase domenii educaționale în funcție de dezvoltarea lor. 26
Etică, religie și filozofie Cu noi, copilul dumneavoastră poate: n să învețe să aibă grijă de oameni, animale și plante, conversații, jocuri, cântece, povești biblice, viața trecută și imitație;, Rugăciuni, cântece, povești n care se ocupă de întrebări de sens, cercuri de dimineață, conversații, cărți ilustrate legate de subiecte, întrebări adresate, proiecte legate de subiect (de exemplu, pământul, săptămâna biblică a copiilor KibiWo) cultură, societate și politică În casa noastră, scopul nostru este ca toți copiii iar familiile se simt ca acasă, chiar dacă sunt oaspeți religioși. Cu noi, copilul dumneavoastră poate: n să cunoască alte culturi, în special culturile alimentare, harta lumii, fotografii, cărți, părinții din diferite națiuni sunt invitați la grup n să învețe să își asume responsabilitatea pentru alte persoane, pentru animale, pentru obiecte regulile grupului, fetele și băieții sunt egali fii n încheie acorduri și respectă regulile interne și de grup n cunoaște primele puncte de contact cu discuțiile despre participarea democrației, voturi n experiență culinară și cultură de masă mese comune, stabilirea mesei, atmosfera, manierele mesei 28
Educație muzicală și estetică și media Cu noi, copilul dumneavoastră poate: n dezvolta creativitate creativă, vopsi, cerneala, face obiecte de artă etc., se ocupă de culori și forme n se ocupă de alte roluri, dressing-up, teatru de păpuși n muzică, poate experimenta și simți cercurile de dimineață, cercuri de grup, cântece, ritmice Sunete, dans, jocuri de mișcare și cântat, instrumente corporale, instrumente muzicale, CD și suport audio Înțelegerea educației și educației Educația este mai mult decât acumularea de informații, cunoștințe, abilități și abilități. Confruntarea jucăușă și activă cu problemele realității îi provoacă pe copii să dobândească cunoștințe și să învețe să învețe împreună. A face lucrurile împreună creează abilități sociale pentru viață. Înțelegem educația ca fiind: combinația dintre n curiozitatea despre viață și oameni, n cunoașterea faptului că vă puteți baza pe ceilalți, n făcând parte dintr-o comunitate n și abilitatea de a vă pune în aplicare propriile idei. 29
Educația este despre acceptarea și aprecierea copiilor ca creaturi unice ale lui Dumnezeu. Acceptarea sarcinii de a însoți, a proteja, a inspira și a îndruma copiii, a transmite valori și atitudini și a-i provoca. Acceptarea valorilor creștine de bază: caritatea, toleranța, respectul și grija pentru creație creează o bază pentru orientare, încredere și securitate pentru fiecare copil. Promovarea abilităților de bază ale copiilor Le încurajăm copiii să-și dezvolte abilitățile de bază oferindu-le timp și spațiu pentru a cunoaște totul cu toate simțurile. Instruire lingvistică în centrele de zi Centrul nostru de zi oferă instruire lingvistică specială pentru copiii cu probleme lingvistice. Acest lucru are loc săptămânal în grupuri mici. Sprijinul este acordat copiilor care au nevoi speciale în limba germană, de ex. Copii cu migrație și copii a căror dezvoltare a limbii este întârziată. Susținem copiii în dezvoltarea limbajului lor prin jocuri de promovare a limbii, cântece, rime și exerciții orale-motorii pentru a-și extinde vocabularul, înțelegerea limbajului și gramatica lor. 30
n Cunoașterea cântecelor religioase Cântece pentru festivalurile din anul bisericii Cântece ca parte a vieții de zi cu zi Slujbele bisericii de Crăciun, Cina cea de Taină și sărbătorile Paștelui, celebrarea Sfântului Martin și parada festivalului recoltei În centrul nostru de zi, se întâlnesc diferite obiceiuri, culturi și o varietate de religii ale copiilor și familiilor lor. Copiii pot cunoaște alte religii și pot spune despre propria lor religie. Este propria noastră descoperire creștină și deschiderea către alte obiective pe care toți copiii și familiile se simt ca acasă, chiar dacă sunt oaspeți religioși. Cu plăcere! Fiecare copil este creatura unică, prețioasă, iubită a lui Dumnezeu, pe care Dumnezeu vrea să fie acceptat așa cum este. 32
4.4.1. Importanța centrului de zi protestant pentru angajați Noi, angajații protestantului KiTa Heilig Geist, creăm atmosfera facilității prin munca noastră și prin angajamentul nostru. Prin atitudinea noastră personală afirmăm credința creștină și reprezentăm misiunea Bisericii Protestante. În relațiile noastre zilnice cu copiii, acest lucru înseamnă că acceptăm fiecare copil în unicitatea lor și îi consolidăm și promovăm abilitățile personale. Îi sprijinim pe copii să răspundă la întrebări de credință și viață și le permitem copiilor să ia inițiativa de a experimenta viața lor de zi cu zi și comunitatea cu ei. Suntem conștienți de rolul nostru ca modele de urmat. Conform înțelegerii evanghelice, a fi un model nu include a fi perfect în orice. Pentru noi, ca angajați, munca noastră în centrul de zi protestant Heilig Geist include acceptarea altor credințe, care se ocupă de diferite moduri de viață și de securitatea comunității. 33
4.7. Îngrijirea relațională Noi percepem nevoile copiilor într-un mod sensibil și apreciativ. Vă suntem alături cu sfaturi și asistență. Îngrijirea relațională este o sarcină educațională de bază. Activitățile de asistență medicală au o prioritate ridicată în munca noastră, sunt un accent suplimentar pe lângă activitatea educațională și implementarea sarcinilor educaționale. Situații precum îmbrăcarea și dezbrăcarea, mâncarea și băutura, îngrijirea corpului și schimbarea scutecelor sunt interacțiuni sociale, comunicative valoroase și, prin urmare, situații educaționale și de învățare importante în viața educațională de zi cu zi. Îngrijirea relațională se bazează pe respect și respect pentru personalitatea copilului. Îi satisfacem prompt nevoile de bază. Acest lucru întărește încrederea în sine și stima de sine a copilului. 37
5. Proiectarea tranzițiilor 5.1. Faza de aclimatizare Modelul de aclimatizare din Berlin Este important pentru noi ca fiecare copil să se simtă rapid confortabil în casa noastră și să-i placă să vină la noi. O aclimatizare bună și individuală este o condiție prealabilă importantă pentru aceasta. Primul contact are loc într-o conversație personală între părinți și conducere. În această conversație, părinților și copiilor li se arată centrul de zi și se schimbă informațiile importante pentru admitere. Într-o primă seară de părinți înainte de grădiniță, părinții se cunosc pe sine și pe noi ca viitori educatori ai copilului lor. Seara prezentăm condițiile-cadru și obiectivele fazei de familiarizare și organizăm primele vizite care vor avea loc cu un părinte sau un îngrijitor. Perioada noastră de familiarizare se bazează pe modelul Berlinului (vezi graficul). 38