Credeți că pedepsele sunt eficiente pentru a trăi în societate; Blog de nutriție pentru sănătate
Chiar dacă știm astăzi că motivația de a pedepsi actele antisociale se dezvoltă încă din copilărie, pedeapsa nu este atât de eficientă pe cât credem.
Potrivit unui experiment pe tema dilemei sociale, condus de un centru de cercetare din Sapporo (Hokkaido, Japonia), pedeapsa poate să nu fie un mod eficient de a face membrii societății să coopereze pentru binele comun.
Un joc pentru studierea comportamentului uman a arătat că pedeapsa este un mijloc ineficient de promovare a cooperării dintre jucători. Rezultatul are implicații pentru înțelegerea modului în care cooperarea a evoluat pentru a avea un rol formativ în societățile umane.
Pedeapsa: o experiență de dilemă socială
Societățile umane își mențin stabilitatea prin formarea de parteneriate de cooperare. Dar cooperarea are adesea un cost. De exemplu, o persoană care își face timp să alerteze pentru a avertiza ceilalți membri ai unui grup de pericol iminent ar putea pierde timp prețios salvându-se. Nu se știe de ce selecția naturală promovează cooperarea între indivizi intrinsec egoiști.
În studiile academice, pedeapsa este adesea privită ca o modalitate de a constrânge oamenii să fie mai cooperanți. Pentru a examina această teorie, o echipă de cercetători internaționali a efectuat un experiment de dilemă socială. Echipa a investigat acordarea pedepsei ca opțiune de îmbunătățire a nivelului general de cooperare într-o rețea durabilă de indivizi.
Dilema prizonierului
Cercetătorii au folosit o versiune a jocului „dilema prizonierului” utilizat în mod obișnuit în teoria jocurilor. Două sute douăzeci și cinci de elevi au fost organizați în trei grupe de antrenament și au jucat câte 50 de runde fiecare din joc.
În prima grupă, fiecare elev a jucat cu doi adversari care au schimbat fiecare tură. Elevii ar putea alege între „cooperarea” sau „eșuarea”. Punctele au fost acordate pe baza opțiunilor combinate. Dacă un student și ambii oponenți ar alege „implicit”, studentul ar câștiga zero puncte. Dacă toată lumea ar alege să „coopereze”, elevul ar câștiga patru puncte. Dacă un singur student a ales să defecteze în timp ce ceilalți doi au ales să coopereze, câștigul pentru elev a fost de opt puncte.