Educație Diab; bifează
Serge Halimi, Grenoble, 1994
Educația diabetică trebuie adăugată la alte instrumente (dietetică, insulină, agenți hipoglicemianți orali), deoarece a apărut treptat ca o necesitate absolută în implementarea tratamentului diabeticilor insulino-dependenți (IDD), precum și ai celor non-insulino-dependenți (DNID) ).
De fapt, acest lucru permite pacientului să dobândească în același timp:
- înțelegerea bolii sale, igienă, măsuri preventive etc.
- înțelegerea elementelor de bază ale tratamentului
- Know-how prin exerciții legate de:
. alimente,
. igienă,
. auto-monitorizare,
. terapia cu insulină atunci când este necesar.
- buna cunoaștere a semnelor hipoglicemiei.
Acesta este un instrument destul de remarcabil de motivație, de aderență la tratament, care poate necesita o structură diabetologică specializată, dar nu neapărat o spitalizare majoră. Este de la sine înțeles că modalitățile acestei educații diabetice vor fi alese în funcție de tipul diabetului, de vârsta pacientului, de obiectivul terapeutic stabilit și de starea psihologică a pacientului în fața bolii sale. Educația tinerilor diabetici insulino-dependenți poate fi întreprinsă la câteva săptămâni după revelarea afecțiunii, în general în cadrul unui sector al educației specializate, de obicei spital.
Tratamentul diabeticilor de tip 2 poate fi efectuat într-un spital de zi, deci în ambulatoriu. Probabil datorită educației diabetice vom putea schimba imaginea DNID. Este adesea considerat de către personalul medical ca fiind indisciplinat și dincolo de orice îngrijire terapeutică, deoarece la început, acest lucru se bazează pe o modificare a nutriției acestor subiecți pentru a corecta o supraponderalitate.
Diabetul este o boală frecventă (2-5% din populație) a cărei istorie naturală poate fi punctată de complicații metabolice acute acute și complicații cronice cunoscute de toți. În ciuda eforturilor considerabile de cercetare întreprinse de câteva decenii și a speranței unor tratamente radicale, chiar preventive, această boală beneficiază și astăzi doar de tratamente alternative, definitive, cu constrângerile zilnice grele care cântăresc asupra majorității actelor bolii. Viața de zi cu zi, poate avea repercusiuni psihologice, sociale și profesionale asupra oricărei persoane care o au și reprezintă un cost financiar considerabil pentru comunitate (1-2). Toate acestea fac necesar ca pacientul să participe activ la propriul tratament, la dobândirea de cunoștințe și know-how, luarea în considerare de către îngrijitori și cei din jur a consecințelor psiho-afective ale acestei afecțiuni cronice. Toate aceste considerații justifică o abordare educațională pe care o numim astăzi „educație diabetică” în întreaga lume.