Educație socială de bază

Profesori

Echipa pentru ambele subiecte este formată din:

Domnule LAss Hart
Domnul StD M.A. Hörlein
Domnul LAss bucătar
Domnule StR Kröniger
Doamna StRin Reubel
Doamna StRin Schneller
Domnul StR Dr. Strassner

Sondaje de performanță

Politică și societate:
2 sarcini școlare pe an (clasa a VIII-a-a 10-a), plus certificate mici de performanță
Educație de bază practică social:
Numai mici certificate de realizare

Conținut curricular (G9, clasa a VIII-a-a 10-a)

Politică și societate (filiala de științe sociale)

clasa a 8-a

Experimentați și modelați în mod conștient faza de tineret
Reflectați asupra valorilor și normelor sociale de bază
Orientează-te în viață - chestionând modele, idoli și influențatori
Înțelegeți politica ca un mijloc de modelare a coexistenței
Examinați cooperarea transfrontalieră la fața locului
Înțelegerea și modelarea casei
Urmăriți evenimentele politice și discutați problemele actuale
Eu și ceilalți - trăim împreună într-un grup social
Traieste constient, mananca sanatos

clasa a 9-a

Experimentarea efectelor politicii - politica pentru tineri, politica de către tineri
Rămânând împreună atunci și acum - înțelegerea schimbărilor sociale
Ajutați la formarea politicii în municipiu și în statul liber Bavaria
Înțelegeți globalizarea și ajutați la modelarea ei

Clasa a X-a (și: ramură de limbă modernă)

Valorile trăiesc într-un stat democratic
Asumați-vă responsabilitatea politică pentru dvs. și pentru ceilalți
Înțelegeți interacțiunea instituțiilor politice din Germania
Înregistrați principalele caracteristici ale cooperării internaționale

Educație de bază practică social

clasa a 9-a

Înțelegeți educația ca un ajutor pentru dezvoltarea personală
Înțelegerea incluziunii și integrării ca o sarcină comună
Proiectarea timpului liber și a consumului media într-un mod reflectiv
Apreciază bazele naturale ale vieții și acționează responsabil
Dezvoltați comportamentul consumatorului

Clasa a 10-a

Recunoașteți și discutați provocările vieții adulte
Aveți o imagine de ansamblu asupra peisajului media și apreciați pluralismul acestuia
Discutați întrebările etice în dimensiunea lor socio-politică
Examinați oportunitățile și provocările asistenței sociale

G8 Cunoștințe de bază de studii sociale pentru clasele actuale

clasa a 8-a

1. Individul ca parte a comunității

Socializare: ființa umană crește imperceptibil în comunitate
S primar: instanța de socializare este familia/familia parțială
S secundar: instanțe de socializare: grădiniță, școală, grupuri de colegi etc.
Educație: predare intenționată, planificată a valorilor și normelor
Norme: reguli de conduită care reglementează modul în care oamenii trăiesc împreună
Norme obligatorii: dispoziții legale obligatorii (legi)
Norme țintă: reguli de conduită care sunt definite de ordonanțe (de exemplu, reguli școlare)
Normele pot: comportamente care sunt modelate de identitatea culturală (obiceiuri, modă)
Sancțiuni: reacții pozitive sau negative la un anumit comportament
Grupuri de semeni: grupuri de persoane de aceeași vârstă, importante pentru procesul de separare de casa părintească
Rol: așteptări comportamentale ale deținătorului unei funcții
Conflictul de rol: apartenența la diferite grupuri sociale cu așteptări de rol diferite înseamnă că individul trebuie să medieze și să cântărească cerințele, cerințele și preocupările rolurilor respective

2. Medii de viață pentru adolescenți

Tineret: Definiție: faza vieții dintre copilărie și maturitate.
Diferențierea în funcție de vârstă: în Germania de la 14 la 18 ani, ONU 15 - 19 (adolescenți) la 25 de adulți tineri
După caracteristici: fizic: maturitate sexuală; proces de maturare psihologică și socială
Cursul adolescenței puternic dependent de mediul de viață respectiv (țări în curs de dezvoltare, exemple istorice)
Tinerii ca destinatari ai publicității
Atenție - Interes - Dorință - Acțiune = AIDA formula publicitară
Abilități publicitare: cum să utilizați corect publicitatea pentru a identifica obiectivele și metodele sale.
Evitarea unei influențe prea mari a publicității asupra comportamentului consumatorilor.

3. Conflictele și soluționarea conflictelor

Conflict: incompatibilitatea obiectivelor sau valorilor oamenilor, grupurilor sociale, organizațiilor sau statelor.
Teoria aisbergului: Conflictul în sine este adesea doar o mică parte din alte probleme subliminale care nu sunt verbalizate.
Zone de conflict: Conflictele sunt posibile atât între indivizi, între grupuri, cât și între state.

4. Politica ca o încercare constantă de a rezolva probleme pentru societate și stat

Societate: un grup de oameni care locuiesc într-un singur loc
Stat: orice ordine politică care cuprinde un teritoriu comun delimitat ca teritoriu de stat, un popor de stat asociat și un exercițiu de putere asupra lor
Legea fundamentală: Art. 1-19: Drepturile fundamentale z. B. Demnitatea umană, libertatea, egalitatea, libertatea de credință și conștiință, libertatea informației ......
Munca independentă cu GG este necesară începând cu clasa a 9-a.

clasa a 9-a

1. Toleranța și integrarea socială ca o condiție prealabilă pentru coexistența pașnică

Toleranță: Permiterea aplicării convingerilor, modurilor de a acționa și a obiceiurilor altor persoane
Integrare: integrarea unei minorități într-un grup social/societate mai larg
Prejudecată: caracteristici: unilateral, incomplet, adesea emoțional, discriminare (= degradare) a altora, funcția țap ispășitor, aprecierea propriului grup
Grup marginal: Caracteristici: stigmatizare (= denunț), abilități organizatorice sau conflictuale dificile (= lipsa performanței ca mijloc de presiune, deci nicio posibilitate de amenințare de grevă), distanță spațială și socială față de populație, determinată extern
Articolul GG pe tema 1: Articolul 1 (demnitatea și drepturile omului), Articolul 3 (egalitate), Articolul 16a (azil)

2. Tineret și mass-media

3. Tineret și Europa

Motivele și obiectivele unificării europene: menținerea păcii, protecția drepturilor omului,
Creșterea nivelului de trai, dezvoltarea unei piețe comune, transfrontaliere
Rezolvarea problemelor, întărirea vecinătății. Relații
Stațiile pol. Acord: Start: Consiliul Europei (1949): Protecția libertăților fundamentale și a
Drepturile omului, CEE (1956): de ex. patru libertăți (capital, servicii, bunuri, oameni)
Statut actual: Tratatul de la Lisabona (2007)

Clasa a 10-a

1. Fundamentele ordinii noastre constituționale

2. Oportunități de a participa la o societate democratică

3. Trăsăturile de bază ale ordinii politice din Germania

Abrevieri: BK = Cancelar Federal, BReg = Guvern Federal, BP = Președinte Federal, BR = Consiliul Federal, BVerfG = Curtea Constituțională Federală, GG = Legea fundamentală, GR = Dreptul (drepturile) fundamental, D = Democrația

G8 Cunoștințe de bază Educație de bază practică social pentru clasele actuale

clasa a 8-a

1. Angajament față de comunitate

Munca voluntară: munca voluntară este o funcție publică care se desfășoară cu normă parțială în mod voluntar și fără nicio remunerație (dar adesea cu alocație pentru cheltuieli).
Domenii de responsabilitate: partide, grupuri electorale, inițiative cetățenești, cluburi sportive, organizații caritabile, biserici, grupuri de auto-ajutor etc.
Societatea civilă: o comunitate în care cetățenii pot ajuta la modelarea și modelarea soartei comunității prin implicarea lor în asociații auto-organizate și prin utilizarea oportunităților de participare.
O societate civilă activă este o condiție prealabilă pentru o democrație vie.
Sondaj: studiu reprezentativ (adesea un sondaj) pe un subiect specific

2. Modele de rol și idoli

Modele de rol: oameni care încurajează imitația; adesea doar trăsături sau comportamente selectate, pozitive, care sunt admirabile; vă motivează să vă regândiți sau să vă corectați propriile atitudini. Modelele de rol servesc drept ghid.
Idoli: inițial: idoli; astăzi: oameni pasionați, adesea de neatins (cultul celebrității!), pericolul idealurilor false; Cult stelar adesea cu trăsături iraționale.
Digresiune. Interviu:
formular deschis: sondaj pe un subiect despre care persoana intervievată are voie să spună; Problemă: nu există opțiuni de comparație cu diferiți parteneri de interviu; evaluare complicată.
Formular închis: înainte de un interviu, se creează un chestionar și diferiților parteneri de interviu li se adresează fiecare aceleași întrebări. Avantaj: comparabilitate bună în evaluare

3. Responsabilitatea umană pentru bazele naturale ale vieții

Dieta: nu numai că servește la menținerea funcțiilor fizice, ci are și o componentă socială și culturală.
Dieta: de multe ori evitarea anumitor alimente (dieta unilaterală), mai ales ca mijloc de scădere în greutate, riscul de a dezvolta o tulburare de alimentație: evoluții nedorite ale consumului de alimente, adesea declanșate la femei de idealurile de frumusețe transmise în mass-media. Anorexie (anorexie), vărsături (bulimie);
IMC = indicele masei corporale: măsură pentru calcularea masei corporale, neadecvat pentru tineri (creștere); de asemenea, în general controversată, deoarece statura individuală a persoanei nu este luată în considerare.
Alimentație sănătoasă: nutriție echilibrată, cât mai variată posibil, multe fructe și legume, evitarea băuturilor deosebit de zaharate, în schimb spritzer de ceai și suc, dulciuri doar într-o măsură limitată, produse de sezon, de preferință din zona înconjurătoare.

clasa a 9-a

1. Copilăria și dezvoltarea

Nevoile de educație ale oamenilor conform teoriei lui Portman: oamenii ocupă o poziție intermediară între mamiferele dezvoltate mai sus și mai jos și sunt o „naștere prematură normalizată”: organele senzoriale sunt dezvoltate, dar învățarea să meargă, să vorbească etc. este necesară, datorită creierului special dezvoltat, de asemenea, este posibil.
Spitalism: daune v. A. la copii ca urmare a creșterii la domiciliu fără o atenție socială suficientă, posibil chiar și cu spitalizări lungi Simptome: de ex. Tulburări de contact, indiferență, depresie, agresivitate
Stiluri de educație: autoritar/autocratic: multe linii directoare, fără justificări, cu greu considerare a dorințelor copilărești etc. Nevoi fizice Pedepse, limite înguste, laissez faire: abia dacă există linii directoare și limite, „lasă-le să o facă”, democratice: măsuri întemeiate, codecizie a copilului, responsabilitate personală în limite
Cerințele statului pentru grădinițe, conform Bayer. Legea grădiniței: de exemplu: educație religioasă și socială, predarea abilităților elementare de comunicare, înțelegerea mediului și a naturii, creativitate.

2. Comunicare și manipulare

3. Aspecte ale societății informaționale

Importanța computerelor și a internetului: informații (de ex. Wikipedia, google); Comunicare (de exemplu, platforme precum ICQ, SchülerVZ), divertisment, jocuri, procesare de text și comerț electronic
Pericolele internetului: dependența de internet; Fraude pe internet (de exemplu, furnizori dubioși la cumpărături online, phishing); Videoclipuri și jocuri care glorifică violența
Obținerea de informații pe internet: diferențierea între furnizorii de informații serioase și dubioase; Capacitatea de a trata judicios informațiile obținute

Clasa a 10-a

1. Grup social

2. Statul social și lumea muncii

3. Provocări și oportunități de asistență socială

Soc. Muncă/muncă în rândul tinerilor - furnizori și organizații: stat (municipalități, districte), biserici, asociații, asociații sociale
Principii de asistență medicală: de exemplu: respectarea demnității d. Oameni, îngrijire de către personalul specializat, promovarea resurselor încă disponibile, consolidarea comportamentului conștient de sănătate, menținerea unei independențe cât mai mari posibile, includerea v. Rudele, însoțirea morții
Tipuri de dizabilități: mentală (Down-S.)/Fizică (epilepsie), v. Nasterea datorata bolii/accidentului/batranetii
Dimensiuni/etape ale îmbătrânirii: biolog. Caracteristici condiționale, interpretare prin mediul social, informații de la partenerul de interacțiune, presiune (socială) asupra mediului, abandonarea rolurilor anterioare, asumarea rolului de vârstă

Activități speciale

Ca parte a lecției sau a zilei de excursie, de ex. posibil: vizită la consiliul orașului, „fereastra către lume”, misiunea gării, muzeul pentru comunicare, turul orașului cu crucișătoare de stradă ...

Un accent este călătoria de studiu la Berlin cu elementele programului: Bundestag, Bundesrat, închisoarea Stasi Hohenschönhausen, Marienfelde, Memorialul zidului, Memorialul Holocaustului ... În plus, desigur, cultura (muzee, cabaret).

Stânga

Informații privind problemele politice și sociale pot fi găsite la:

Puteți afla mai multe despre activitatea și structura parlamentelor la:

Informații privind nivelurile de guvernare pot fi găsite la: