Elemente- tezaurul
Centrul nostru de îngrijire după școală este o unitate de asistență pentru familie, care are grijă de copiii de vârstă școlară în timpul orelor de școală și în perioadele nedidactice. Atât după școală, cât și în timpul vacanței, copiii sunt întotdeauna bineveniți în centrul nostru de îngrijire după școală.
Suntem un tezaur de vârstă mixtă adică Avem elevi de școală elementară, NMS și liceu.
Copiii își găsesc prieteni în centrul de îngrijire după școală cu care își petrec timpul liber după școală.
Facem temele și temele școlare cu copiii, ne place, de asemenea, să verificăm învățarea cuvintelor sau vocabularului sau să încercăm să le oferim copiilor sfaturi despre modul în care pot înțelege lucrurile mai ușor sau pot practica mai bine. Schimbul cu părinții este regulat și informal.
agrement, Vrem să folosim bine ceea ce rămâne pentru copii după școală și să le oferim copiilor diverse oferte și activități adaptate nevoilor lor și bazate pe activități de agrement pozitive și informale. Mai mult, ar trebui dezvoltate interesele individuale ale tinerilor.
Schubi-Du le oferă copiilor îngrijirea după școală un loc în care accentul este pus pe individualitatea și interesele copiilor. Uneori, temele pot dura mult timp pentru a fi finalizate și rămâne puțin timp pentru preferințele și hobby-urile personale ale copiilor.
Dar vedem și valoarea ridicată pe care o reprezintă timpul pentru copiii din centrul de îngrijire după școală. Aici ar trebui să existe și spațiu și oportunități de a juca, de a juca, de a fi activ, de a cearta, de a fantezi, de a opri, de a explora, de a înțelege, de a se angaja și ... într-un cuvânt - aici elevii pot fi și copii.
Suntem mai mult decât un ajutor pentru temele necesare, dar și un sprijin educațional competent în timpul liber pentru copiii din școală. Mai mult, este un loc pentru întâlniri interculturale. Este, de asemenea, un loc protejat pentru a ne întâlni, de asemenea, un loc al vieții de zi cu zi și, mai presus de toate, un loc de securitate, libertate și creștere. Aici se aplică reguli generale care fac ca comportamentul să fie ușor de gestionat pentru copii.
Noi educatorii însoțim copilul în drumul lor de a se regăsi. Mai mult, încercăm să găsim răspunsuri educaționale la situațiile dificile de viață ale elevilor și să oferim o alternativă și o oportunitate familiilor în momentele uneori agitate. La noi, familiile știu că copiii lor sunt în îngrijire sigură și iubitoare. Împreună cu părinții, vedem acest lucru ca o oportunitate pentru copii să se desfășoare și să se dezvolte în afara familiei.
Prin urmare, este important și pentru noi ca copiii să petreacă cât mai mult timp cu noi pentru a se bucura de această experiență de grup, pentru a-și trăi prietenia în centrul de îngrijire după școală și punctele forte și interesele lor în proiecte comune. Credem că este plăcut atunci când copiii nu trăiesc în frământarea activităților de agrement externe, dar se pot dezvolta independent și își pot descoperi interesele în timp ce părinții lor lucrează.
Abordarea mea pedagogică își găsește punctul de plecare în pedagogia Freinet și pedagogia reggio. Pedagogia Freinet face din viața, nevoile și posibilitățile copilului punctul de plecare pentru practicarea acestuia. Încercarea și experimentarea cu copiii, atât cu materiale și instrumente, cât și cu reglementări sociale, este centrul acestei lucrări. Copiii ar trebui să observe că ceea ce înseamnă și doresc este respectat de adulți și nu schimbat. Copilul descoperă o independență tot mai mare față de adult în acțiunile și acțiunile sale. Devine mai independent și mai competent. În plus, copilul dezvoltă capacitatea crescândă de a-și satisface propriile nevoi acționând - dobândește capacitatea de a acționa. Prin creșterea capacității de a acționa, copilul învață să acționeze în comunitate cu ceilalți. Experimentează unirea și participarea și diferențiază comportamentul său social.
Educația Reggio o vede la fel. Educatorul ar trebui să se vadă pe sine ca însoțitor și susținător al copilului și ar trebui să fie întotdeauna în interacțiune cu copilul.
Copilul este „proiectantul dezvoltării și cunoștințelor sale”. Sarcina principală este de a găsi un echilibru între unicitatea individului și rețelele sociale.
Inima pedagogiei mele provine inițial din educația reggio și este munca de proiect. Punctul de plecare pentru aceasta poate fi observațiile spontane sau interesul copiilor.