Exersând în secret pentru testul de informații - News4teachers
SAARBRÜCKEN. Testele de informații sunt controversate în ceea ce privește valoarea lor informativă, dar sunt încă utilizate în multe locuri astăzi, cu consecințe deseori semnificative pentru cei testați. Rezultatele unui studiu alimentează acum îndoieli suplimentare. Cu toate acestea, cercetătorii înșiși dau totul din nou clar.
Testele de inteligență sunt folosite astăzi în multe domenii ale societății, de exemplu în cercetarea educațională, în diagnosticul foarte talentat sau în resursele umane. Așa-numitele teste matriciale figurale sunt aproape simbolice pentru testele de inteligență. În aceste sarcini, persoana testată ar trebui să completeze în mod logic ultima figură în figuri geometrice, dintre care unele sunt date - de exemplu o săgeată care este rotită cu 90 de grade în sensul acelor de ceasornic de la imagine la imagine.
Dacă vizionați videoclipuri în prealabil, în care sunt explicate regulile de bază ale acestor teste matriciale, atunci veți face mult mai bine în testul de informații, au aflat acum cercetătorii de la Universitatea Saarland și Universitatea din Luxemburg. Totuși, ceea ce la început pare banal și plauzibil are un fundal practic, potrivit lui Jörn Sparfeld și Benedikt Schneider, care au efectuat două experimente cu peste 300 de persoane testate. Cu un acces cuprinzător la videoclipuri instructive și explicative de pe internet, subiecții care trebuie să susțină un test pot obține un avantaj care ar putea falsifica masiv rezultatul.
La fel ca un elev care scrie o notă bună pentru că - întâmplător sau nu - a învățat vocabularul și regulile gramaticale corecte pentru pasajul din „De bello Gallico” care este tratat într-un examen, tutorialele video pot folosi rezultatele anumitor Falsificați testele de inteligență. Așa cum studentul care reușește examenul nu trebuie neapărat să fie un bun student la latină, subiectul care se descurcă bine la testul IQ nu trebuie să fie mai inteligent decât o altă persoană care nu a văzut un astfel de videoclip și o face mai rău la test.
„Pentru a afla exact ce efecte are un videoclip care explică metodologia matricilor figurale, am făcut două experimente”, explică Benedikt Schneider: „În primul experiment am examinat un grup de testare și un grup de control de 56 de persoane fiecare, într-un al doilea experiment din nou două grupuri de 114 și 115 persoane ”. Înainte de un test matricial, grupului de testare i s-a permis să urmărească un tutorial video care explică regulile logice care stau la baza unui test matricial. Între timp, grupul de control a urmărit un videoclip despre nutriție care a fost complet irelevant pentru test. „În testul ulterior de inteligență, grupul de control care a urmărit corect videoclipul nutrițional a rezolvat în medie 9,4 sarcini. Pe de altă parte, grupul de testare, care a văzut tutorialul video, a rezolvat corect 17,6 sarcini în medie ”, spune Schneider, descriind rezultatul.
Cu toate acestea, potrivit cercetătorilor, testele de informații nu pot fi criticate în general. Jörn Sparfeldt explică de ce testele de inteligență nu sunt o „problemă”. El folosește o altă comparație din trecutul său școlar: „Eram un student latin leneș. Uneori, în ziua muncii la curs, țineam un termometru până la încălzitor și o păcăleam pe mama să creadă că am febră. Apoi mi s-a permis să stau acasă și nu a trebuit să iau notițe despre lucrare. Dar: Nimeni nu ar trage concluzia fundamentală din acest comportament că măsurarea febrei este o problemă irelevantă ”, a spus omul de știință în domeniul educației.
Subiecții tuturor grupurilor de testare au lucrat la un test de inteligență diferit înainte de experimentul real - toate în aceleași condiții. În acest test de inteligență, cele două grupuri, dușurile video și grupul de control, nu au diferit în ceea ce privește rezultatele. Cu toate acestea, acest test uniform permite o constatare remarcabilă: cei care s-au descurcat mai bine în grupul lor respectiv în experimentul ulterior - adică în cadrul grupului de control sau test - au fost și cei care au fost mai buni în testul anterior. Testele de informații sunt, prin urmare, încă utile - și utile!
Cu toate acestea, cei doi cercetători trag o concluzie importantă din investigația lor, și anume că atunci când interpretăm rezultatele la testul de informații, trebuie întotdeauna să luăm în considerare condițiile limită în cazul individual. Faptul că tutorialele video pot avea de fapt o influență serioasă asupra anumitor rezultate ale testelor ar putea fi o indicație pentru furnizorii de astfel de teste pentru a le proiecta în așa fel încât fie toți participanții, fie niciunul dintre ei, să aibă posibilitatea de a se pregăti în detaliu pentru test. (zab, pm)