Frankfurt Oder VHS nou început după sfârșitul războiului
În 1945 au existat primele inițiative private în zona de ocupație sovietică pentru restabilirea centrelor de educație a adulților pe baza modelului de la Weimar. Acestea au fost inițial oprite din ordinul administrației militare sovietice.
La jumătate de an de la sfârșitul războiului, la 23 ianuarie 1947, comandantul-șef, Marshall Zhukov, a emis Ordinul nr. 22 privind „activitatea școlilor elementare superioare și ordinul de deschidere a acestora pe teritoriul zonei sovietice de ocupație ...”. Cu ordinul 22 al SMAD s-a dat aprobarea pentru deschiderea centrelor de educație a adulților și, în același timp, au fost reglementate structura, metodele de lucru și controlul acestora (asigurarea managementului, întocmirea programelor, calificarea cadrelor didactice, numărul participanților). Cu acest ordin, a fost inițiată îndepărtarea de la tradiția de la Weimar, al cărei scop era „educarea de la oameni”, și însușirea într-un sistem centralizat de stat. La început, conținutul didactic avea o tendință marcant politică, deoarece era vorba de educație despre național-socialism, educație pentru democrație și pregătirea oamenilor pentru reconstrucția economică, culturală și politică a Germaniei.
La 5 decembrie 1947, statul Brandenburg a devenit primul stat german care a adoptat o lege privind centrele de educație pentru adulți.
Pentru Frankfurt (Oder) restabilirea a avut loc deja în toamna anului 1947. În Märkische Volkszeitung din noiembrie 1947 se poate citi:
„Pentru a oferi populației ... . posibilitatea de a-și extinde cunoștințele în beneficiul întregului popor și pentru o reconstrucție economică și culturală rapidă, Oderstadt-ul nostru ar trebui să primească acum și un colegiu comunitar. .... Nu este rușine să nu știi ceva, dar să nu vrei să înveți ceva pentru care cineva are ocazia, ar trebui să fie motto-ul pentru participarea la centrul de educație pentru adulți. "
Anunțuri din programele didactice din anii 1947/1948.
Caracterizat prin diferitele abordări educaționale din ambele părți ale Germaniei și ancorarea ideologică în sistemul educațional, centrul de educație pentru adulți din RDG a luat o cale diferită față de vechile state federale. În funcție de politica educațională și de concentrarea economică, centrului de educație pentru adulți i s-au atribuit sarcini educaționale schimbătoare. În primii ani de după cel de-al doilea război mondial, așa cum sunt enumerate mai sus, subiecte generale despre sprijinul vieții, istorie, literatură și științe naturale se regăseau și în programe, așa că existau la sfârșitul anilor 1940 (introducerea cursurilor de calificare profesională, crearea de centre de educație pentru adulți) și din În anii 1950, au existat schimbări majore în conținut (inițial educația culturală ca punct central, apoi ștergerea programului de curs, școlarizarea clară și alinierea la sistemul școlar din zona învățământului secundar la sfârșitul anilor 1950).