Grupul de lucru ERCA pentru persoanele cu dizabilități la cursuri de frânghie - afaceri în echipă de frânghie, educație,

Grupul de lucru ERCA „Persoanele cu dizabilități la cursurile de frânghie” există din 2011. Am vrut să aflu mai multe și l-am intervievat pe fondatorul AG Frank Maihoff.

Frank, care a fost motivul pentru care ai înființat acest grup de lucru?

Începând cu anul 2000, la Fundația Evanghelică Volmarstein ne-am ocupat de problema deschiderii acestei mari zone de educație experiențială persoanelor cu dizabilități. În timp ce această zonă a fost accesibilă persoanelor cu dizabilități intelectuale de mult timp, am devenit din ce în ce mai interesați de zona persoanelor cu deficiențe fizice.
Subiectul trekkingului (cu scaunul cu rotile) a fost întotdeauna o parte esențială a activității noastre educaționale. La urma urmei, am vrut să ne ridicăm. Un utilizator de scaun cu rotile în timp ce urcă ... Un contrast aparent de netrecut.

După mulți ani de încercări, acest contrast a devenit o rezoluție motivantă pentru oamenii care locuiesc și lucrează în unitatea noastră. După ce am devenit membru al ERCA cu cursul nostru mic de cabluri înalte, a fost clar că majoritatea operatorilor de cursuri de cablu nu s-au deschis la acest subiect sau nu au trebuit să se deschidă deloc.

Din 2009, persoanele cu dizabilități și rudele lor din Germania au putut invoca un nou instrument: „Convenția ONU privind drepturile persoanelor cu dizabilități” (prescurtată: Convenția privind drepturile persoanelor cu dizabilități sau BRK). Este legea aplicabilă în Germania - cu rangul de lege federală.

Această lege descrie, de asemenea, participarea nestingherită la viața sportivă, culturală și de agrement. prin urmare operatorii cursurilor de frânghie trebuie să se ocupe de acest subiect. Subiectul „incluziunii” a ajuns acum și la cursurile de frânghie.

Puteți descrie pe scurt obiectivele grupului de lucru!

Grupul de lucru dorește să permită exact acest nobil scop al incluziunii fără a construi toate RC-urile la nivelul solului sau a dezamăgi provocările lor.

Avem acest lucru în minte 5 principii directoare formulat:

Un RC nu este „fără bariere”.
Lucrul cu persoanele cu dizabilități în RC este interdisciplinar.
Nu pentru persoanele cu dizabilități, dar Cu -l.
Simplificare tehnică.
Puteți utiliza un „scaun cu rotile accesibil„Construirea unui curs de frânghie: devine„ accesibil pentru persoane cu handicap ”doar prin formarea formatorilor.

Mai mult, ne ocupăm de standardele de securitate, deoarece aici apar lucruri complet noi, cum ar fi integrarea unui scaun cu rotile în lanțul de siguranță, utilizatorul scaunului cu rotile Cu scaunul cu rotile din secție, la faptul că au participat persoane cu un fel de slăbiciune musculară.

De aproape un an a existat un traseu cu frânghii înalte adecvat pentru scaune cu rotile cu cel puțin 7 stații special pentru utilizatorii de scaune cu rotile (cu varianta adecvată, acest traseu de frânghie are și mai multe stații utilizabile pentru utilizatorii de scaune cu rotile) plus perete de urcare și plasă cu sistem de reducere a greutății. Această ingenioasă grădină cu frânghii este situată în Rüthen (districtul Soest) pe site-ul DPSG și este operată de „Seilschaft Arnsberg” (www.seilschaft-arnsberg.de). A fost construit de ALEA. Ambele companii sunt membre ale ERCA-AG. În acest fel, mulțumesc din nou pentru acest risc și angajamentul tuturor celor implicați care l-au făcut posibil.

Ar trebui menționat aici că au existat cursuri de corzi în Much și Mannheim de mulți ani, care au făcut, de asemenea, o mulțime de „lucrări de pionierat”. Cu siguranță sunt mai mulți „pionieri”, dar nu știu nimic despre ei în detaliu
Aceste cursuri de frânghie deschid o ușă imensă pentru persoanele cu dizabilități.

Persoanele cu dizabilități în cursul de corzi înalte ... despre care este vorba?

Când vorbești despre persoanele cu dizabilități, vezi rapid un utilizator de scaun cu rotile. În realitate, îngrijirea unui așa-numit „utilizator pliabil de scaun cu rotile” este cea mai mică problemă a noastră. Mai degrabă, este vorba despre multe alte imagini ale dizabilității, care, prin multitudinea și complexitatea lor, precum și manipularea adecvată sau de ex. Tehnicile de comunicare nu pot fi înțelese de către profan.

Prin urmare, am optat pentru o viziune mai fenomenologică, orientată spre abilități (în GG-uri. O viziune orientată spre deficit) și în prezent dezvoltăm și testăm o hârtie de diagnostic care poate fi utilizată de antrenor în cursul de corzi. Termenul „diagnostic” este de fapt complet inadecvat aici, deoarece reduce participantul cu handicap la ceva. Și exact asta nu vrem.

Există mult mai multe forme de handicap decât doar utilizatorii de scaune cu rotile, de exemplu, persoanele cu mușchi slabi, etc. Acest lucru nu ridică multe întrebări pentru formatorii de la fața locului doar din motive de siguranță?

Standardele de siguranță în îngrijirea persoanelor cu dizabilități trebuie reexaminate din acest punct de vedere. Și trebuie să fie clar: sunt multe de făcut și de luat în considerare. O persoană cu slăbiciune musculară, în special în zona cervicală și vertebrală, nu este permisă (până acum) să fie pusă în centura de siguranță și scoasă din scaunul cu rotile. Tragerea scripetului în sus fără funcția de susținere a scaunului cu rotile ar avea efecte catastrofale asupra sănătății sale. Într-un astfel de caz, am agăța un hamac pe sistemul de scripete și l-am pune acolo pentru a-l legăna dacă îi place sau îl tragem puțin cu scaunul cu rotile pliabil, cu un tetier adecvat. Dar numai în zona de frânghie joasă! Și chiar și asta poate fi „suboptim” din punct de vedere al securității.

Există limite pentru lucrul cu persoanele cu handicap în cursul de corzi înalte?

Pe de o parte, limitele se află în zona capacității fizice. De exemplu. așa cum este descris mai sus pentru slăbiciune musculară. O persoană cu o secțiune transversală care are ca rezultat o paralizie a picioarelor 100% nu va urca niciodată pe o scară ... dar se poate trage în sus cu brațele pe scripete ... sau poate experimenta experiența excelentă a echipei pe care grupul său îl ajută să ajungă acolo vino ... sau să urci pe un zid de cățărat (poate cu o contragreutate) doar cu brațele ... sau ... sau ....

Pe de altă parte, există persoane cu dizabilități care intră în panică imediat ce „pierd contactul cu solul”. Pentru persoanele cu autism, de ex. se întâmplă asta des ... Totuși, am avut grijă și de o persoană autistă care mi-a făcut un certificat de securitate. Acum își dorește cu adevărat să devină un antrenor de siguranță în cursul nostru de corzi înalte.

De altfel, toate aceste limite le găsim și în grupul așa-numitelor persoane fără dizabilități. Există limite clare ale propriilor abilități: ce poate face corpul meu, ce stres psihologic pot rezista etc. Dar asta nu este neapărat ceva „tipic pentru persoanele cu dizabilități”.

Limite în mintea așa-numitelor persoane fără dizabilități

Vorbind despre handicapuri tipice: există cu adevărat o limită, și anume cea din mintea așa-numitelor non-handicapate: „El nu poate face asta”. „Să facem ceva cu pânza de leagăn” ...

Această graniță trebuie să meargă și poate merge!

Este în regulă să vă referiți la persoanele cu dizabilități drept „cu handicap”? Sau este această utilizare problematică?

Sunt puțin „fără durere” ... Lucrez cu persoane cu dizabilități de aproape 30 de ani. Au fost destul de mulți care s-au numit „schilod”, „Hümpel” sau „Behindi”. Am făcut chiar și un film în care patru băieți cu distrofie musculară, care au murit de atunci, au jucat rolurile principale. Se numea "Muckis on Tour"

Cred că este comparabil cu Duzen și Siezen. La începutul unei relații, un „tu” este cheia. Acesta este un avans de respect.
Mai poate veni altceva mai târziu ... dacă cealaltă persoană dorește asta.

Care sunt experiențele dvs. personale cu persoanele cu dizabilități la cursul de frânghie?

De la experiența de lucru pedagogic în unitatea noastră, am avut propria mea filozofie de viață: „În viață, multe uși se deschid când mergi acolo”

Trebuie să încerci lucruri, doar atunci poți spune „nu este posibil”.

Inima mea se deschide regulat când H. își lasă scaunul cu rotile și urcă scara de 8 metri. Gata ca un coc, dar A B S O L U T fericit. Sau un tânăr cu handicap sever, este 100% dependent de ceilalți în toate domeniile abilităților și doar rareori gesticulează pozitiv. Când se leagănă în leagănul scaunului cu rotile, zâmbește ...

Bineînțeles că avem și participanți care nu se mai întorc niciodată pentru că nu este treaba lor. Dar majoritatea continuă să se întoarcă. An după an și după ani, îți dai seama că cel care a ajuns până la Podul Înalt până la urmă.

Iată ce ar trebui să aduceți cu voi pentru multe persoane cu dizabilități: timpul ...

Frank, care sunt cele mai ciudate sau mai amuzante povești pe care le-ai trăit în acest context în cursul de corzi? Sunt atât de curios ce puteți raporta acum.

Singurul lucru curios despre cursul nostru de corzi a fost conversația cu reprezentantul asociației de asigurări de răspundere civilă a angajatorilor, înainte de „firul nostru înalt”-In fata-grădină ”. El a spus: „Habar n-am despre asta, dar arată frumos”. Asta m-a costat o jumătate de an din viață.

Când lucrați cu participanții noștri la cursul de corzi, există într-adevăr doar lucruri frumoase și amuzante:

La fel ca U. în leagănul uriaș al unui fel de leagăn uriaș slăbit, pe care l-am configurat mobil în acel moment. A închis telefonul și a spus: „Mănânci ca la toaletă aici”. Dacă ai avea postura lui în fața ochilor, ai ști de ce se simte așa

Sau Ö.: Când a încercat să-l învețe cum să se asigure, și-a amintit doar că nu ar trebui să calci pe frânghie. Când am vrut să-i subliniez într-o zi, în timp ce el spunea că cablul de frână era înfășurat în jurul piciorului său, a citit Tot du-te să-l ridici, sărută-l și cere-i scuze „lui”, pentru că învățase asta de la mine ... E bine că există o urmărire.

Așa cum am spus: este întotdeauna frumos să vezi astfel de.

M. urcă din scaunul cu rotile și apoi urcă pe scară. Cu o ambiție care ar arăta bine pentru multe persoane fără dizabilități. Pentru că asta trebuie să fie un calvar, pentru că are picioare extrem de spastice care greu permit un unghi în sus, iar poziția patologică a piciorului cu pantofii ortopedici nu se încadrează cu greu între stilurile scării.

Cuvânt cheie: „High-Bridge pentru utilizatorii de scaune cu rotile”. Vă puteți imagina că parcurile de alpinism se vor adapta din ce în ce mai mult la acest grup țintă cu cursul lor și cu formarea formatorilor?

Dacă investiți în instruire și la timp pentru supraveghere la stații: da.

La cea de-a doua întâlnire AG din noiembrie 2011, au fost dezvoltate primele „motivele centrale” pentru îngrijirea persoanelor cu dizabilități în cursul de corzi. Vă rugăm să explicați aceste laitmotiv.

asa de.:
1. Un RC nu este „fără bariere”
Accesibilitatea fără bariere și gratuită este importantă și absolut necesară ... în orașe, mijloace de transport în comun, instituții publice etc...
În spatele acestui lucru se află dreptul nerestricționat pe care îl au persoanele cu dizabilități de a participa sau de a veni peste tot. În cursurile de frânghie punem obstacole și bariere pentru a putea lucra la strategii de rezolvare a problemelor. Nu contează dacă participantul are sau nu un handicap. Asta înseamnă că barierele rămân în RC.
Singura întrebare rămâne
• Cum ajunge acolo?
• Cum ajungi acolo?
• Cum coboară din nou?

2. Lucrul cu persoanele cu dizabilități în RC este interdisciplinar.
Să lucrezi cu persoane cu dizabilități, să trăiești cu ei, să „faci lucruri” cu ei este distractiv, grozav, obositor, provocator, plictisitor, interesant ... La fel ca în cazul participanților fără dizabilități, există și așa ceva. Cu toate acestea, se întâmplă adesea că anumite abilități și comportamente rezultă dintr-un anumit tip de dizabilitate sau funcționează numai deoarece asigurarea scaunului cu rotile este în consecință sau, sau, sau.
Ca antrenor trebuie să știi despre asta. Dar nu poți transforma rapid un instructor într-un profesor curativ sau pur și simplu „doar” un profesionist cu experiență. Prin urmare, trebuie să lucrăm cu profesioniști adevărați (educatori, terapeuți, educatori, tehnicieni cu scaune cu rotile ...). Fără ele adesea nu este posibil.

3. Nu pentru persoanele cu dizabilități, ci pentru ei
Un principiu al educației curative! Luăm în serios participantul. Nu construim sau planificăm de la zero. pentru că cei mai buni profesioniști sunt cei afectați de ei înșiși. Dar înseamnă, de asemenea, să treacă cu educația pentru a te îmbrățișa! Participantul ar trebui să facă cât mai mult posibil singur sau împreună cu grupul

4. Simplificare tehnică
A avea un handicap poate însemna și perceperea mediului în mod diferit, înțelegerea conexiunilor diferit. Așa cum există acum texte de ziar „într-un limbaj simplu”, trebuie să trecem de la structuri și sisteme de securitate complicate la termeni simpli pentru proceduri și dispozitive relevante pentru securitate. Propoziții de genul: „Dacă aveți frânghia de siguranță superioară în tubercul în așa fel încât frânghia să atârne pe pământ și Tri-Locker-ul să fie verificat de back-up-ul dvs. ...” trebuie să fie un lucru din trecut

5. Puteți construi un traseu de frânghie care este „accesibil pentru scaunul cu rotile”, dar acesta devine „accesibil pentru persoanele cu handicap” numai după ce cursantul s-a antrenatr!
Persoanele cu dizabilități nu au nevoie automat de tratament „special”. Cu toate acestea, unul sau altul are un comportament, ajutoare tehnice sau structuri speciale de zi cu zi cu care ar trebui să poți face față. Pentru a le arăta supraveghetorilor grupului respectiv că, în calitate de antrenor, știți ce se întâmplă, astfel încât să nu trebuiască să-l lăsați pe supraveghetor să vină în situații dificile, căruia probabil îi este frică de înălțimi ... să facă treaba noastră profesional.
Puteți vorbi despre totul frumos, dar există situații cu persoane cu dizabilități care vă împing la limitele dvs. în situația de îngrijire în cursul de frânghie. Și asta nu înseamnă limite în sensul educațional experiențial. Aveți nevoie în prealabil de informații de la echipa de asistență, pe care trebuie să le înțelegeți și să le implementați cât mai direct posibil!
Și acest lucru poate fi realizat prin instruire, cum ar fi va oferi. Educatori curativi profesioniști, educatori și educatori curativi care au fost de-a lungul timpului cu persoane cu cele mai variate dizabilități la cursul de corzi înalte, în trekking, canotaj și tururi montane de ani de zile.

Ce s-a dezvoltat AG de la înființare? Putem beneficia formatorii RC de acest lucru în termeni concreți?

Un alt JAIN clar.

Desigur, am lucrat deja foarte mult, cum ar fi așa-numita „foaie de diagnostic” menționată la început (nume stupid, trebuie să apelez la asta) pentru formatorii din RC. Avem metode gata de utilizare a cooperativelor și stațiilor RC și alte așa-numite metode experiențiale pentru și cu persoanele cu o mare varietate de dizabilități. Deci, un instrument bun ... și, bineînțeles, toți formatorii RC ar trebui să beneficieze de acesta. Întrebarea este, de fapt, cum ...

Care sunt dorințele tale pentru viitor?

Cred că aceasta este din ce în ce mai mult o nevoie care trebuie satisfăcută. Și aici pot prelua ultimul răspuns. Dorința mea ar fi ca operatorii RC să realizeze treptat că aceasta este o nevoie care, printre altele, servește la implementarea ideii de incluziune și care servește, de asemenea, la securizarea clienților. Sper că nimănui nu îi vine ideea să abordeze acest subiect „neexperimentat” și va cădea inevitabil pe fața lor.

Noi la ERCA-AG suntem aici ... Cine întreabă, va primi răspuns ...

Addendum de la Frank:

Am luat remarca unui om fără dizabilități care i-a observat pe alpiniștii cu dizabilități ca parte a unui proiect în SG: „Cu munca ta aici în SG, îi împingi pe alpiniștii cu dizabilități la limitele pe care noi, ca alpiniști fără dizabilități, nu le facem niciodată accesibil".
Dacă nu este un stimulent pentru a promova includerea în traseul de corzi.