Închiderea școlilor, a profesorilor și a elevilor deja la un pas de criză nervoasă

Criza coronavirusului a perturbat semnificativ viața școlară și educațională a copiilor, adolescenților și studenților noștri. Mulți părinți sunt îngrijorați de gestionarea educației online oferite în această perioadă de închidere.

elevilor

Humbert Blazet

Humbert Blazet este profesor de geografie istorică în general și liceu tehnologic în învățământ privat sub contract, în regiunea Lyon.

Pierre Duriot

Pierre Duriot este profesor de școală primară. El a fost interesat de poziția copiilor față de profesia de elev, a lucrat atât la prevenirea dificultăților educaționale în grădiniță, cât și la problemele educației, direct cu familiile. Pierre Duriot este purtătorul de cuvânt național al Partidului Gaullist: Rassemblement du Peuple Français.

Atlantico.fr: pandemia Covid-19 a făcut ca 87% dintre tinerii din lume să renunțe la școală, adică peste 1,5 miliarde de copii, adolescenți și studenți. Cu toate acestea, „telelucrarea” lor nu merge la fel de bine ca cea a bătrânilor lor ...

Din ce în ce mai mulți părinți își exprimă îngrijorarea și, uneori, chiar și suferința, cu privire la gestionarea educației online a dragilor lor capi blonzi. Suntem împotriva unei crize în educație? Care sunt factorii care induc anxietatea ?

În realitate, depinde foarte mult și de vârsta copilului, de stadiul său de dezvoltare psiho-emoțională și cu cât îmbătrânește, cu atât este mai mică prezența umană a profesorului și cu atât mai puțin în rândul elevilor buni. Dintre cei mici, misiunea este extrem de dificilă. Mulți, chiar și la școală, nu prea au sete de învățat, nu reușesc să țină postura de elev, în timp ce sunt acasă. Cu cât copilul este mai mic, cu atât actul învățării este mai legat de relația și interacțiunile dintre personalitatea sa și cea a profesorului. Și cu cât ne îmbătrânim mai mult, dacă elevul vrea să învețe și dă dovadă de curaj, cu atât mai mult este posibil telelucrarea. Până la studenți care sunt deja obișnuiți cu MOOC-urile și care știu deja cum să își extindă singuri conținutul cursurilor.

Humbert Blazet: Educația este în criză de secole! Deja în 1871, presupusa slăbiciune a învățământului francez în comparație cu învățământul german a alimentat hotărârea Republicii a III-a de a reforma profund învățământul. Scopul a fost de a construi o națiune puternică în vederea răzbunării. Rezultatul fiind sinuciderea Europei într-o luptă fratricidă, poate fi necesar să punem în perspectivă aceste crize prin care trece educația punctual și soluțiile lor strălucite.

Dar criza la care faceți referire este cea a cunoștințelor și abilităților, a căror transmitere (măsurată în special prin sondaje PISA) pare să se deterioreze semnificativ. În mod logic, societatea franceză consideră că profesorii sunt responsabili de această degradare. Este, fără îndoială, un pic simplist: profesorii au o parte din responsabilitate, dar un profesor rămâne un funcționar public care aplică ceea ce i se spune fără să lase o virgulă (teoretic) a programului sacrosant. Acest program este legea și nerespectarea acestuia este o abatere profesională gravă, cu consecințele pe care aceasta le implică. Poate că o parte a acestei crize stă în programe, în cererile lor și în schimbările lor regulate (prea mult?). Aceste programe sunt realizate de Consiliul Superior al Programelor (CSP), un consiliu format din oameni de știință și specialiști în educație și foști inspectori ai academiei, aleși. Numit de ministrul educației naționale. Funcționarea și acțiunea CSP în fața crizei școlare este, fără îndoială, pusă la îndoială.

Factorii care induc anxietatea acestei perioade sunt în special absența prezenței fizice între elevi și profesori. Pierzi multe informații despre elev când nu-l vezi (este interesat?, Serios?, Vorbește? Etc.). Prin urmare, profesorii se întreabă dacă treaba făcută va fi „bine” realizată și dacă elevii vor profita de beneficiile acestora. Se teme deja că cei mai slabi studenți, în general cu un fundal social complicat, sunt cei mai descalificați de această perioadă.

Pentru elevi, faptul de a nu-și vedea colegii de clasă și de a-și petrece ziua cu părinții este, în sine, destul de îngrijorător. Școala este un loc de socializare, iar telefoanele nu înlocuiesc prezența unui coleg de clasă.
În cele din urmă, părinții se tem fără îndoială de deteriorarea relației cu copiii lor și de faptul că vor fi considerați responsabili pentru eșecul reluării copilului lor. Ei descoperă astfel o parte din fricile și anxietățile profesorilor.