Între descriere și prescripție, instituția obiectului pe care îl evaluăm atunci când evaluăm oralul

Nonnon Elisabeth. Între descriere și prescripție, instituția obiectului: ce evaluăm atunci când evaluăm oralul? În: Repères, cercetări în predarea limbii franceze ca limbă maternă, nr. 31, 2005. Evaluarea în predarea limbii franceze: reapariția unei probleme. pp. 161-188.

prescripție

161 ÎNTRE DESCRIERE ȘI PRESCRIPȚIE, INSTITUȚIA OBIECTULUI: CE SE EVALUĂ CÂND SE EVALUĂ ORALUL ?

Élisabeth NONNON, IUFM Lille, echipa Théodile, Universitatea Charles-de-Gaulle, Lille 3

Introducere

Vizibilizarea orală ca o muncă școlară cu drepturi depline presupune posibilitatea de a evalua producțiile elevilor pentru a identifica dificultățile, realizările și progresul. Cererea instituțională cu privire la acest punct este presantă, uneori în detrimentul dimensiunii învățării și este o sursă recurentă de îngrijorare pentru profesori. Această cerere este atât legitimă, cât și ambiguă și, dacă pentru cercetător, precum și pentru instructor, tentația este mare să se sustragă descalificând-o, merită să o confruntăm, chiar dacă este prin deplasarea parțială a întrebării. Evaluarea orală se confruntă cu aceleași întrebări mai generale formulate de evaluarea altor învățări, în special a francezei, în măsura în care afectează practicile discursive și culturale, precum și achizițiile noționale, inclusiv lista, ar fi stabilizate. Pur și simplu, de