Janice Buck, Școala centrală din Bas-Rhin (1796-1807), contribuție la istoria educației
Janice Buck, Școala centrală din Bas-Rhin (1796-1807), contribuție la istoria învățământului public, Strasbourg, Academic Society of Bas-Rhin, Buletin t. CXXXI, CXXXII, 2011-2012, 182 p.
Text complet
1 În perioadele în care școala se află în centrul preocupărilor societății noastre, este util să revizuim una dintre primele manifestări ale interesului statului republican pentru un sistem de învățământ public și laic.
2 În acest context, școlile centrale au reprezentat o inovație educațională a Revoluției Franceze. Cea de la Strasbourg, pe care Janice Buck o prezintă într-o monografie deosebit de bine documentată, a fost una dintre cele mai prestigioase.
3 Școlile centrale, moștenite din spiritul iluminismului și stabilite prin legea din 3 Brumaire Anul III (25 octombrie 1795) au fost concepute de la început pentru a rupe cu învățătura tradițională a colegiilor din vechiul regim. Nu mai există teorii abstracte și lecții memorabile, ci un sistem care dă o nouă importanță educației științifice (matematică, fizică, chimie și științe naturale), bazată pe observare și experimentare, totul într-un cadru de mare libertate în ceea ce privește programele, programele și progresul de studii. Este sfârșitul sistemului de clase și cursurile progresive impuse în vechile colegii. Elevii își dezvoltă propria cale alegând cursurile și materiile pe care doresc să le studieze.
4 Școala centrală din Strasbourg s-a îndepărtat treptat de această schemă foarte liberală pentru a-i mulțumi atât pe elevii din clasele binevoitoare care doreau să urmeze un ciclu complet de studii enciclopedice, cât și pe o clientelă mai modestă, formată din copii meșteri, care căutau cunoștințe elementare, dobândite rapid și formare utilă pentru profesia lor. Într-un al doilea pas, profesorii au revenit la un sistem ierarhic de cursuri de nivel, în cadrul a trei secțiuni. De fapt, lecțiile de desen și subiectele științifice (istorie naturală, matematică, fizică-chimie) au fost cele mai reușite.
5 Acest succes se datorează câtorva particularități în favoarea școlii de la Strasbourg. În primul rând, o serie de profesori cu reputație națională și internațională care predaseră, sub vechiul regim, la gimnaziu sau la universitatea protestantă: Ehrmann apoi Herrenschneider în fizică și chimie, Hermannn apoi Hammer, profesori de istorie naturală, profesor Arbogast de matematică, fără a uita de JJ Oberlin, fratele celebrului pastor, bibliotecar la școală în același timp cu directorul Gimnaziului. Majoritatea erau, de asemenea, republicani acerbi.