LehrplanPLUS - Realschule - 6 - Nutriție și sănătate - Abilități de bază

• Subiect selectat: Alimentație și sănătate
  • biologie
  • limba germana
  • Engleză
  • etică
  • Învățătură religioasă evanghelică
  • limba franceza
  • geografie
  • poveste
  • Tehnologia de informație
  • Învățătura religioasă catolică
  • artă
  • matematică
  • muzică
  • Sport
  • Design textil
  • Lucrări

• 1
• 2
• 3
• Al 4-lea
• 5
• Al 6-lea
• Al 7-lea
• A 8-a
• 9
• 10
• 11
• Al 12-lea
• 13

• scoala primara
• Gimnaziu
• scoala speciala
• școală gimnazială
  • Mandatul de educație și formare
  • Obiective educaționale și educative generale
  • Profilurile subiectului
  • Competențe de bază (profiluri de notă)
  • Planurile de învățământ
• liceu
• Școala de Afaceri
• Colegiu tehnic
• Liceul profesional
• alte tipuri de școli

Abilități de bază la sfârșitul clasei a 6-a

biologie

• Elevii aleg pașii logici ai unei investigații științifice pentru a rezolva problemele biologice și a le aplica. Ei evaluează media sau sursele de informații cu privire la problemele biologice și comunică prin conexiuni simple. Ei folosesc termeni biologici. De exemplu, ei evaluează consecințele opțiunilor de acțiune asupra problemelor legate de protecția animalelor și a mediului, precum și educația familială și sexuală, și astfel învață să evalueze consecințele propriilor acțiuni.
  "/>
• În ceea ce privește originile și dezvoltarea noilor generații, studenții explică faptul că trăsăturile moștenitoare sunt legate de informațiile genetice și că numai acestea sunt transmise. Ca urmare, înțeleg reproducerea sexuală ca o condiție prealabilă importantă pentru trăsăturile nou combinate și au o idee despre diversele caracteristici ale unei specii.
  Domenii tematice: Reproducere Sistem | Structură, proprietate și funcție | Dezvoltare | Informații și comunicare Variabilitate și adaptabilitate Sistem | Structura și funcția | dezvoltare

"/> Elevii caracterizează pubertatea ca un moment de schimbări fizice și psihologice care vin odată cu creșterea și derivă din aceasta o abordare responsabilă a propriului corp.
Domenii tematice: Reproducere Sistem | Dezvoltare | Sistem | Dezvoltare | Dezvoltarea individuală

"/> Prin compararea vertebratelor selectate, elevii recunosc legăturile dintre structura și funcția organelor și a sistemelor de organe. Ele reprezintă forme de comportament, reproducere și dezvoltare individuală, astfel capturând adaptarea la un habitat sau la un anumit mod de viață și sunt astfel gata să contribuie la protejarea speciilor și la conservarea bazei vieții.
Domenii tematice: Sistem | Structură, proprietate și funcție | Nivele organizatorice Control și reglementare | Dezvoltare | Informații și comunicare Sistem | Structura și funcția | Dezvoltare | Dezvoltarea individuală

"/> Elevii explică relațiile dintr-un ecosistem apropiat de casa lor cu ajutorul unor termeni tehnici și obțin astfel informații fundamentale despre relațiile reciproce dintr-un spațiu de locuit și comunitatea sa. Recunoscând că această rețea de relații poate fi influențată și pusă în pericol de oameni în multe feluri, ei reflectă și își evaluează propriul comportament în ceea ce privește protecția naturii în situații specifice.
Domenii tematice: Sistem | Nivele organizatorice Control și reglementare | Dezvoltare | Conversia materialului și a energiei | Interacțiune | Sistem | dezvoltare

limba germana

• Elevii îi ascultă cu atenție pe ceilalți și extrag informații esențiale din textele vorbite. De asemenea, utilizează mijloace extra-lingvistice și suporturi de prezentare adecvate într-un mod adecvat situației atunci când povestesc, informează, susțin prezentări și acționează în scene.
  "/>
• Ei își folosesc abilitățile lingvistice pentru a rezolva verbal conflictele și, dacă este posibil, pentru a ajunge la un compromis.
  "/>
• Cu ajutorul diferitelor tehnici de citire (inclusiv marcarea punctelor cheie) și a criteriilor de indexare specificate (inclusiv structura, proiectarea figurilor), veți captura texte literare (inclusiv legende, texte scenice scurte, literatură pentru copii și tineri, poezii). Folosesc texte pragmatice (inclusiv non-ficțiune pentru copii și tineri, enciclopedii) pentru a trata subiecte și domenii de interes adecvate vârstei.
  "/>
• Elevii evaluează diferite oferte media (de exemplu, programe de televiziune, filme pentru copii), precum și propriul comportament media și schimbă idei cu alții pentru a-și extinde abilitățile media; Folosesc surse adecvate (de exemplu, biblioteci, lucrări de referință, motoare de căutare pentru copii) pentru a obține sau verifica informații.
  "/>
• Elevii planifică (de exemplu, folosind clustere, note de cuvinte cheie) și își scrie propriile texte, structurate coerent. Spun clar, descriu sau raportează cu precizie, își justifică convingerile în mod convingător (de exemplu, într-o scrisoare de fapt, posibil și sub formă digitală) și folosesc în mod eficient mijloacele creative și lingvistice.
  "/>
• Folosesc forme productive de scriere (de exemplu, șabloane de text înstrăinate) pentru a-și dezvolta creativitatea și bucuria de a scrie. Ei își revizuiesc textele din ce în ce mai independent.
  "/>
• Când vorbesc și scriu, utilizează transformările gramaticale ale părților de vorbire cunoscute de ei din clasa a 5-a (plus prepoziția), incluzând timpul viitor II, precum și activ și pasiv corect. Folosesc câmpuri de cuvinte pentru a-și extinde vocabularul și mijloacele de expresie.
  "/>
• Clauzele cunoscute de ei de gradul 5 (adverbiale cauzale și modale suplimentare și obiectul genitiv) diferențiază cu încredere și schimbă conștient propozițiile omițându-le și completându-le pentru a-și îmbunătăți stilul de limbaj oral și scris.
  "/>
• Elevii recunosc similitudini și diferențe în utilizarea limbii trecute și prezente (schimbări de sens) și, prin urmare, experimentează că limba germană se schimbă constant. Folosesc limbajul colocvial, limba standard și dialectul în funcție de situație și de destinatar. Cu ajutorul unor expresii și proverbe selectate, acestea reflectă imaginea limbii germane și, astfel, își adâncesc conștientizarea limbii. Veți folosi reguli de ortografie și de punctuație atunci când vă creați propriile texte.
  "/>

Engleză

• Elevii înțeleg enunțurile și conversațiile, cu condiția să conțină materiale lingvistice în mare măsură cunoscute sau ușor accesibile, sunt articulate clar și nu prea repede și sunt vorbite în principal în limba standard britanică sau americană. Veți prelua informații cheie din texte audio și vizuale ceva mai lungi, dar ușor de gestionat (de exemplu, clipuri video simple) despre subiecte familiare care sunt familiare din clasă.
  "/>
• Înțeleg texte simple, chiar mai lungi (de exemplu, mesaje personale, povești, postere) și înțeleg conținutul esențial al lecturilor adecvate vârstei.
  "/>
• Ei comunică în situații de zi cu zi de bază (de exemplu, la întâlniri) și răspund în mod adecvat la declarații simple, întrebări și solicitări, de ex. B. Folosiți formule comune de curtoazie. Ei formulează afirmații ușor de înțeles într-un limbaj simplu pe teme familiare care sunt familiare din clasă (de exemplu, călătorii), descriu aspecte ale propriei vieți de zi cu zi (de exemplu, activități sportive) și vorbesc despre trecut și viitor.
  "/>
• Aceștia folosesc ghiduri de conținut pentru a scrie texte scurte pe teme din propria lor experiență (de exemplu, e-mail către un prieten), ținând cont de regulile ortografice și gramaticale, prin care scriu corect vocabularul pe care l-au învățat. Acestea includ experiențe personale în descrieri simple ale evenimentelor și acțiunilor din trecut.
  "/>
• Ca parte a medierii lingvistice, ei iau texte clare, clar structurate pe subiecte familiare și familiare, informații de bază și detalii importante și le reproduc în limba germană. În situațiile de comunicare de zi cu zi de bază (de exemplu, la cumpărături), acestea reproduc conținut esențial în germană sau engleză într-un mod ușor de înțeles.
  "/>
• Prin tratarea activă a diferitelor tipuri de texte adecvate vârstei, elevii se bucură de lectură și de utilizarea creativă a mijloacelor creative etc. A. prin prezentarea dialogurilor și crearea propriilor texte simple (de exemplu, continuări de povești simple).
  "/>
• Pe baza cunoașterii de bază a vieții sociale și culturale din Marea Britanie și SUA, aceștia arată o înțelegere și un interes pentru alte moduri de viață. Îi întâlnesc cu o minte deschisă și se comportă în situații cotidiene familiare (de exemplu, atunci când iau contact cu colegii lor) într-un mod social și politicos.
  "/>
• Folosesc din ce în ce mai multe strategii diferite pentru a dezvolta și a consolida vocabularul singuri. B. Notați cuvintele în context. Pentru a înțelege textele și a le crea personal, folosesc strategii simple, de ex. A. dezvoltarea vocabularului din contextul textului. Utilizați manualul și ajutoarele selectate (de exemplu, un dicționar online) pentru a căuta și a învăța. Veți găsi informații sub instrucțiuni (de exemplu, pe site-uri web selectate) și le veți prezenta.
  "/>
• Abilitățile comunicative și mijloacele lingvistice dobândite în clasa a 6-a corespund nivelului A1 + des Cadrul european comun de referință pentru limbi.
  "/>

etică

• Elevii sunt conștienți de valoarea prieteniei și înțeleg că diferiți factori precum: B. Empatie, care necesită angajament personal.
  Domenii tematice: trăirea împreună

"/> Elevii iau în calcul posibilitățile și limitele activităților de petrecere a timpului liber semnificative și responsabile pentru viața lor.
Domenii tematice: a fi om

"/> Ei compară ideile de fericire ale propriilor și ale celorlalți și percep influența lor asupra unei vieți împlinite și a joiei de vivre asociate cu aceasta.
Domenii tematice: A fi om | Lumea modernă | Locuiesc împreună

"/> Elevii respectă diferențele culturale și respectă unicitatea altora.
Domenii tematice: Coexistență | Religie și cultură

"/> Aceștia se ocupă în mod critic de propria utilizare a mijloacelor electronice și îi folosesc în mod responsabil în raport cu propriile activități de agrement și atunci când comunică cu ceilalți.
Domenii tematice: Lumea modernă

"/> Elevii sunt conștienți de importanța scripturilor și manifestărilor religioase, de ex. B. lăcașuri de cult sau simboluri, conștient și respectă credințele religioase.
Domenii tematice: religie și cultură

Învățătură religioasă evanghelică

• Elevii îl descriu pe Iisus ca o persoană a timpului și a mediului său, explicând aspecte importante din viața sa și grija sa specială pentru oamenii care folosesc povești din Evanghelii.
  Domenii tematice: credința creștină cu caracter evanghelic

"/> Ele arată cum împărăția lui Dumnezeu devine vizibilă în cuvintele și acțiunile lui Isus și fac referiri la problemele actuale; ele explică declarațiile confesionale ale credinței în Isus Hristos.
Domenii tematice: credința creștină cu caracter evanghelic

"/> Din punct de vedere biblic, elevii descriu oamenii ca fiind creaturi unice iubite de Dumnezeu. În acest context, se ocupă de punctele tari și punctele slabe ale acestora și, pe baza mesajului creștin, discută despre modul în care un nou început este posibil pentru ei și pentru ceilalți, în ciuda eșecului.
Domenii tematice: credința creștină cu caracter evanghelic | Identitate și comunitate

"/> În ceea ce privește crezul, acestea reflectă importanța sărbătorilor creștine în anul bisericii și interpretează valoarea fazelor de odihnă și de lucru pentru propria lor viață.
Domenii tematice: credința creștină cu caracter evanghelic | Religia într-o lume plurală

"/> Pe fondul textelor biblice, veți dezvolta abordări și, dacă este necesar, soluții pentru rezolvarea conflictelor și a cazurilor de agresiune.
Domenii tematice: credința creștină cu caracter evanghelic | Identitate și comunitate

---