Maria Montessori Biografia ei
Cu siguranță ați auzit de metoda Montessori, de Maria Montessori sau chiar de pedagogia Montessori !
Cine este Maria Montessori, cine este și care este metoda ei? Încercând să fii cât mai clar și complet posibil. Vă răspund prin acest articol !
Părinții Mariei Montessori
Tatăl ei, Alessandro Montessori, provenea dintr-o mică burghezie, o familie destul de conservatoare care locuia în Bologna. După ce a studiat retorica și aritmetica, a primit pregătire militară. Conservator, sever și riguros, s-a alăturat „Risorgimento” (1815-1870), care avea ca scop eliberarea și reunificarea Italiei, înainte de a ocupa în anii 1850 postul de contabil pentru serviciile financiare ale Vaticanului.
Mama ei, Renilde Stoppani, fiica proprietarilor de terenuri și nepoata lui Antonio Stoppani, stareț, filosof, om de știință și teolog, este foarte cultivată. Ea își apără aspirațiile liberale și este deschisă noilor idei, în ciuda limitelor sociale și culturale impuse femeilor din acest timp. Deși crescută cu reguli disciplinare foarte stricte, Renilde este foarte apropiată de fiica ei și își respectă libertatea.
S-au cunoscut în 1865, când Alessandro Montessori a preluat funcția de inspector financiar pentru industria tutunului și a sării.
Cuprins
Copilăria Mariei Montessori
Maria Montessori s-a născut la Chiaravalle în Italia, la 31 august 1870. Pentru a-i oferi o educație bună și că poate avea o educație „bună”, părinții ei au decis, la vârsta de doisprezece ani, să meargă în capitală și să trăiește în oraș. 'instalați acolo. Tatăl ei este militar și educația pe care o primește este destul de strictă. La acea vreme, doar o singură slujbă era deschisă femeilor: predarea și asta doreau părinții Mariei Montessori pentru ea. Dar ea nu împărtășește părerea lor și dorește mai mult decât orice să devină medic. Mulțumită sprijinului mamei sale, cu care este foarte apropiată și, în ciuda reticenței tatălui ei, la vârsta de 26 de ani va absolvi medicina. Ea va fi apoi instruită în biologie, filozofie și psihologie.
Întâlnirea care i-a schimbat viața
Când Maria Montessori a absolvit, a început lucrând ca asistentă în clinica de psihiatrie de la Universitatea din Roma.
Ea are, printre altele, misiunea de a merge la azilurile orașului și de a trata copiii descriși drept „proști” și tratați ca nebuni. Atunci a descoperit, în acest azil, copii tratați ca prizonieri, adunați într-o cameră fără ca cineva să aibă grijă de ei.
Maria Montessori, în timp ce continua să lucrul cu copiii, își continuă cercetările. Ea decide să aprofundeze activitatea a doi medici francezi: Jean-Marc Gaspard ITARD și Edouard SEGUIN, care au dezvoltat metode educaționale pentru copiii cu dizabilități și au conceput o nouă abordare a bolilor mintale. Ea concluzionează că educația este mai benefică pentru acești copii decât simpla îngrijire medicală.
La sfârșitul secolului al XIX-lea, Maria Montessori l-a întâlnit pe Guido Bacceli (pe atunci ministru al educației publice în Italia) în timpul unui congres educațional la Torino. Guido Bacceli, foarte îngrijorat de rolul său, o invită pe Maria Montessori să susțină o serie de conferințe la Roma. În lunile care au urmat, ea a devenit primul director alscoala de stat de logopedie: Arta de a dirija facultățile intelectuale (între 1899 și 1901). Timp de 2 ani, ea se va angaja să trateze copiii cu dizabilități și cele mai dificile cazuri din capitala Italiei. Tot în acest moment și-a instruit colegii specializați în „observarea și educarea copiilor cu minte slabă”. "
Se dedică în principal învățării copiilor, numărării orelor, observării, comparării, reflectării și pregătirii pentru viitor. Din acest moment, Maria Montessori își ține învățătura practică, care va crea pedagogia căreia este autorul ei.
Din această învățătură, ea obține rezultate neașteptate cu copii deficienți, le permite să citească și să scrie, dar și să susțină și să promoveze examene, de exemplu, lucrarea lui Montessori este văzută ca o adevărată ispravă. Maria Montessori este apoi convinsă că metodele sale pot fi aplicate și pentru ei, pentru a-și dezvolta abilitățile și personalitățile.
O democratizare a operei Mariei Montessori
La începutul secolului al XX-lea, Maria Montessori a început să lucreze cu copii care nu prezentau nicio tulburare. Această lucrare trece printr-o fază de observare și meditație care durează șapte ani. În timpul acestor 7 ani, a ales să-și continue studiile cu privire la opera a doi medici francezi, Itard (care a lucrat în Revoluția Franceză pentru surzi și muti) și Séguin (elev al doctorului Itard, fondatorul unei școli pentru persoanele cu dizabilități din Paris).
În 1904, a devenit profesor universitar al Romei și publică prima sa lucrare: Antropologia educațională. Ea a ținut prima ei conferință la Roma în 1906, în această prelegere a vorbit despre antropologie, dar și despre ceea ce ar trebui să fie școala insistând asupra datoriei profesorului care este de a ajuta și nu de a judeca și despre munca mentală, sursă de hrană a spirit. Anul acesta, ea se ocupă și de copiii preșcolari normali, pentru care își va crea metoda de predare.