Ministrul NRW încurajează segregarea de gen în școli
Dusseldorf. Ministrul școlii NRW, Sylvia Löhrmann (Verzii), a declanșat o dezbatere aprinsă cu propunerea de a preda băieți și fete separat la disciplinele școlare individuale. Löhrmann dorește să evite dezavantajele specifice genului cu lecții separate. Ea s-a referit la studii care arată că fetele s-au descurcat mai bine la disciplinele științifice în grupuri separate decât în clasele mixte. În schimb, băieții au beneficiat de promovarea lecturii în grupuri separate.
Reacțiile celor afectați și experți la propunere sunt extrem de diferite. Există puțină aprobare din partea profesorilor din regiune. Tendința pentru majoritatea respondenților: Da, există tendința ca ambele sexe să fie dezavantajate la diferite subiecte. Dar în aceste zile puteți și ar trebui să remediați acest lucru în lecții comune.
„Nu există un pic de drepturi egale”
Leo van Treeck, șeful rectorului școlii globale a școlii complete Erich Kästner din Essen, spune clar: „Nu există o astfel de sarcină. Și nici măcar puțin pe picior de egalitate. Ne întoarcem cu 50 de ani în urmă cu lecții separate. Trebuie să absorbiți diferit dezavantajele tendinței. Și asta funcționează ".
Nici Bettina Heil, coordonatorul subiectelor monetare de la Bertha-von-Suttner-Gymnasium Oberhausen, nu crede în segregarea de gen ca soluție. Robert Paternoga, șeful organizației Mint de la liceul Goetheschule din Essen, împărtășește convingerea ei. Diferențele se datorează pubertății, lecțiile separate nu schimbă nimic.
Pe de altă parte, părinții de stat ai liceelor nu au nimic împotriva sugestiei lui Löhrmann datorită experiențelor pozitive din școli individuale, cum ar fi o liceu din Bonn, care s-a dezvoltat de la o școală pentru fete la o liceu mixtă și apoi s-a întors la lecții separate. Cu toate acestea, nu ar trebui să fie o instrucțiune generală, ci o ofertă pentru școli, spune Katharina Kols-Teichmann, director general al părinților de stat.
Până în prezent, douăsprezece școli pentru băieți din NRW
Școala complet separată pentru băieți și fete este marea excepție în NRW. Din cele 6.500 de școli de învățământ general, doar doisprezece sunt doar băieți și 29 de școli pentru fete. Din cei aproape 2,8 milioane de studenți din Renania de Nord-Westfalia, aproximativ 22.500 frecventează o școală pentru băieți sau fete.
Ministrul Löhrmann sugerează grupuri separate cu sarcini diferite în cadrul orelor. Este adevărat că predarea comună este o contribuție importantă la emanciparea femeilor. Cu grupuri parțial separate, totuși, o nouă tradiție de emancipare poate fi acum stabilită. Löhrmann a susținut că diferite sarcini ar putea fi procesate atunci când lucrează cu computerul, care ar face dreptate intereselor băieților și fetelor.
Are sens să separați băieții și fetele la unele materii, astfel încât să poată învăța mai bine? Profesorul Ingelore Mammes de la Universitatea din Duisburg-Essen efectuează cercetări privind rolurile de gen în educație, finanțate parțial de Asociația Inginerilor Germani. Este destul de sceptică cu privire la separare, deși vede că trebuie să existe diferite abordări ale învățării. „Cred că grupurile de lucru bazate pe interese din clasă au mai mult sens. Dacă copiii sunt împărțiți în funcție de subiect în loc de gen. ”În caz contrar, există un risc mare de creștere a stereotipurilor de gen, cum ar fi„ Tehnologia este pentru băieți ”.
„Uită că sunt fete”
La unele subiecte, lecțiile separate pot avea un efect motivant asupra genului, care altfel nu se simte atât de abordat de subiect, recunoaște Ursula Kessels, profesor de psihologie educațională la Universitatea din Köln. Un studiu din clasa a VIII-a a arătat că fetele sunt mai predispuse să fie entuziasmate de fizică în grupurile de același sex. „Ei„ uită ”, ca să zic așa, că sunt fete și își dau seama că fizica„ băieților ”subiectul le convine și ei.”
Cu toate acestea, trebuie să fim atenți ca diferențele să nu fie mărite prin lecții separate. Kessels nu crede în introducerea chimiei elevelor prin cosmetice, din toate lucrurile, așa cum sugerează ministrul școlar Löhrmann. Acest lucru ar consolida doar stereotipurile de gen.
Femeile ar trebui să învețe fetele, bărbații să învețe băieții
Potrivit lui Kessels, soluția ideală ar fi eliberarea subiecților de pe etichetele lor specifice genului. Acest lucru se poate realiza cu subiecte care interesează deopotrivă fetele și băieții. „Și sunt destule, pentru că diferențele nu sunt atât de mari”, subliniază cercetătorul. De exemplu, atunci când profesorul de fizică explică principiul pompei cu ajutorul circulației sângelui uman, el poate împacheta elevii în mod egal.
Uniunea Educației și Științei (GEW) și Asociația filologilor salută inițiativa ministrului școlii NRW, Sylvia Löhrmann. "Ambele sexe ar beneficia de acest lucru", spune Maike Finnern, vicepreședintă a GEW NRW. Ea speră, de asemenea, să aibă un efect pozitiv asupra „copiilor cu probleme” din cursuri. Aceștia sunt adesea băieți care trebuie să se distingă constant în prezența fetelor și, prin urmare, sunt foarte distrași.
Destui profesori pentru a pune în aplicare separarea
Purtătorul de cuvânt al filologului Peter Silbernagel vede, de asemenea, avantaje în special în timpul pubertății. Profesorii ar trebui să fie pregătiți pentru acest lucru în cadrul unei formări suplimentare. „În această fază, băieții sunt adesea mai dominanți în clasă. Acest lucru i-ar putea face pe fete să se simtă intimidate. ”De asemenea, s-a demonstrat că în școlile pentru toate fetele, mai multe femei optează pentru cursuri avansate precum fizică și informatică.
Silbernagel nu se teme că școlile ar putea fi copleșite de implementarea lecțiilor separate. Datorită anului dublu al lui Abitur, aproximativ 2000 de posturi didactice la liceele din Renania de Nord-Westfalia sunt brusc prea multe. „Această oportunitate ar putea fi folosită bine pentru a încerca lecții de același sex.” Cu toate acestea, profesorii trebuie să fie pregătiți pentru acest lucru în cadrul unei formări suplimentare, solicită șeful asociației.
Sindicatele profesorilor sunt împărțite
Finnern sugerează separarea fetelor de băieți într-o singură clasă. Atunci nu ar mai trebui să fie angajați profesori suplimentari. În plus, fetele ar trebui să fie predate de profesori, iar băieții de profesori. „Aceasta este singura modalitate de a garanta efectul dorit. Pentru că și profesorii funcționează diferit ".
Finnern respinge școlile pure de fete și băieți. „Ar fi greșit. Școlile au, de asemenea, sarcina de a pregăti sexele pentru interacțiunea normală între ele. ”Udo Beckmann, șeful Asociației pentru Educație și Educație (VBE), consideră că abordările specifice genului în predarea comună sunt mai bune.
Iar Johannes Papst, președintele părinților de stat din Realschulen, consideră profesorii capabili să remedieze astfel de dezavantaje în predarea comună „chiar și fără instrucțiuni ministeriale”. Mai ales că în prezent există șantiere de construcție complet diferite, mai importante în școli. De exemplu, introducerea școlii secundare.
Test de model în Oberhausen
La sfârșitul anilor 1980, un studiu al Universității din Dortmund a provocat senzația, care a constatat că un număr mare de studenți la științe provin din școlile de fete. A început o dezbatere despre clase separate. Au urmat multe studii care au vorbit pentru și împotriva segregării de gen.
Gimnaziul Sophie-Scholl din Oberhausen a început el însuși un test de model, însoțit de Universitatea din Duisburg. Fizica a fost predată separat în clasele 8 și 9 timp de patru ani. Acum vă gândiți dacă proiectul ar trebui continuat. Potrivit directorului Harald Willert, numărul celor care aleg fizica în școala superioară „nu s-a schimbat semnificativ”. Dar băieților și fetelor li se pare subiectul „mai plăcut”. Evaluarea științifică este încă în curs.