Module de calificare ESD

  • Esti aici:
  • pagina principala
  • Profesori
  • Școală gimnazială
  • Module de calificare ESD

Module de calificare ESD

În ciuda importanței supreme a subiectului și a deceniului ONU care tocmai s-a încheiat, modelul de educație pentru dezvoltare durabilă nu a ajuns încă cu adevărat în clasă. În următoarele opt module de învățare, profesorii ajung să cunoască domenii de acțiune durabile. Acest lucru le permite să dobândească competențe pentru a lega Educația pentru Dezvoltare Durabilă cu cerințele specifice materiei din clasă.

pentru dezvoltare durabilă

Modulul 1 - Domenii de acțiune pentru asigurarea viitorului global

Există diverse domenii de acțiune care au un impact asupra viitorului nostru. Acestea sunt de exemplu „Materii prime și energie”, „Schimbări climatice” sau „Alimentație și agricultură”. Modulul 1 folosește diverse complexe tematice pentru a arăta relațiile interdependente dintre diferitele domenii de activitate.

Asigurarea viitorului global se referă în esență la problema supraviețuirii pentru fiecare individ. Stilul de viață al oamenilor este direct legat de efectele globale, cum ar fi schimbările climatice sau lipsa resurselor. Modulul tratează aceste probleme în cadrul diferitelor discipline de specialitate. Aici, multiplicatorii primesc materiale pentru proiectarea lor didactică în materiile de geografie, studii sociale, politică, economie, engleză și filosofie. Poate fi folosit atât la lecțiile de la nivelul secundar superior, cât și - redus didactic - la nivelul secundar superior. Materialele au fost selectate pentru a arăta legătura dintre stilul de viață al oamenilor și impactul global.

Descărcați modulul 1 (va fi disponibil în curând)

Modulul 2 - Dezvoltarea durabilă ca model

Există deja un concept care încurajează dezvoltarea orientată spre viitor în întreaga lume? Modulul 2 tratează ideea o declarație de misiune sau un concept global care încearcă să reconcilieze diferitele dimensiuni ale sustenabilității.

Termenul „durabilitate” este adesea folosit inflaționist. Deci, ce înseamnă exact „dezvoltare durabilă”? Cele trei dimensiuni „economică”, „ecologică” și „socială” formează așa-numitul triunghi al durabilității și sunt conectate în rețea. Abordări și strategii adecvate au fost deja dezvoltate pentru a menține toate cele trei dimensiuni în echilibru, care sunt prezentate individual în modul. Este important să se ia în considerare toate cele trei dimensiuni în mod egal - practica arată care pot apărea conflicte. Un concept sau model global care ar trebui să ghideze acțiunea durabilă a indivizilor, grupurilor și națiunilor individuale, se dovedește a fi foarte dificil. Cu toate acestea, aceasta este o sarcină actuală și globală pentru a asigura un viitor demn de trăit și durabil pentru generațiile viitoare.

Modulul 3 - Durabilitate în câmpul tensiunii dintre viziune și realitate

Dacă vrei să schimbi ceva, trebuie să știi cum. Fie printr-un mod de viață schimbat, fie prin angajament personal. Care sunt domeniile de acțiune pentru un viitor sigur?

Diferite zone necesită domenii de acțiune diferite și, prin urmare, modele diferite. Cât de diferite pot fi acestea este arătat de exemplele de la niveluri de politică, afaceri sau știință și religie.

Stilul de viață de zi cu zi ne modelează acțiunile individuale și astfel urmează un model diferit. Fiecare decizie personală este legată de factori ecologici și sociali, care la rândul lor afectează alte domenii de acțiune. De exemplu, o decizie de cumpărare este direct legată de condițiile de comercializare și producție - un act de echilibrare dificil între preț și comerț echitabil.

În contextul educației pentru dezvoltare durabilă, sunt arătate posibilități cu privire la aspectul societății civile. De la domeniile locale de acțiune și oportunități de participare, la angajamentul civic și politic.

Modulul 4 - Tratarea complexității: învățare sistemică

„Educația pentru dezvoltare durabilă” este un subiect complex și, prin urmare, pune cerințe complexe asupra predării. Cum se poate transmite cel mai bine un termen abstract precum „durabilitate”?

Învățarea sistemului formează abordarea competențelor pentru integrarea „Educației pentru dezvoltare durabilă” în clasă. Acolo se clarifică termenii de bază centrali și elevii sunt capabili să reflecteze și să-și modeleze propriile procese de învățare.

Gândirea sistemică și învățarea sunt promovate pe baza diferitelor modele de competență. Competențele individuale sunt construite sistematic și promovarea înțelegerii sistemelor complexe. Elevii ar trebui să fie capabili să descrie sisteme, să facă prognoze și să elaboreze planuri de acțiune - pentru un viitor sigur la nivel global.

Modulul arată, de asemenea, dificultățile de a acționa în sisteme complexe. Provocarea definirii obiectivelor, recunoașterii erorilor în tratarea sistemelor complexe și crearea condițiilor adecvate pentru a acționa în sisteme.

Modulul 5 - Educație pentru dezvoltare durabilă - Concept, caracteristici, sarcini

Educația pentru dezvoltare durabilă ca concept educațional global pentru realizarea dezvoltării durabile.

Modulul 5 tratează conceptele centrale ale discuției despre educația pentru dezvoltare durabilă, prezintă caracteristicile acestui concept educațional și prezintă sarcinile sale în contextul educației orientate spre viitor. În acest context, sunt puse la dispoziție materiale care pot fi utilizate pentru dezvoltarea abilităților relevante.

Modulul 6 - Planificarea proceselor de lucru ESD bazate pe competență

O sarcină fundamentală a educației este de a permite elevilor să gândească și să acționeze într-un mod reflectiv, astfel încât să poată lua propriile decizii. Sarcina și sub-obiectivul educației pentru dezvoltare durabilă este, de exemplu, educația pentru mediu. Aici studenții ar trebui să fie motivați să acționeze într-un mod ecologic și, astfel, durabil.

Diverse concepte de competență au fost deja dezvoltate în cadrul educației pentru dezvoltare durabilă. Un concept de competență pe mai multe niveluri stă la baza activității școlare. Acesta conține un cadru de orientare care specifică ce conținut ESD poate fi ancorat în ce subiecte. El concretizează competențele de bază pe baza subcompetențelor tehnice. Exemplele didactice din modulul 6 arată cum pot fi dobândite abilități ESD în cadrul orientării.

ESD ar trebui să fie ancorată ca unul dintre principiile directoare în planurile educaționale din Baden-Württemberg. Provocarea constă în combinarea conceptelor de competență ESD cu cerințele de competență specifice planului de educație. În acest scop, au fost deja dezvoltate oferte speciale de învățare ESD, care sunt oferite pentru implementarea predării.

Modulul 7 - Dezvoltarea durabilă și școala ca instituție

ESD ca concept școlar își propune să sensibilizeze elevii la aspectele ecologice, ecologice și sociale. Școlile trebuie să evolueze constant pentru a face față condițiilor în continuă schimbare din societateft și afaceri pentru a putea reacționa. Se aplică, pentru a crea posibilități didactice și câmpuri de acțiune orientate spre viitor.

În contextul Educației pentru Dezvoltare Durabilă (ESD) este necesar să se reunească mai multe domenii de acțiune. În școală acest lucru se întâmplă prin includerea conținutului didactic, prin proiecte interdisciplinare, prin responsabilitatea conducerii școlii la implicarea părinților.

Iar partenerii extracurriculari, cum ar fi companiile, experții sau ONG-urile, pot fi, de asemenea, implicați în procesele școlare în ceea ce privește o dezvoltare cuprinzătoare a EDS. De exemplu, prin companii studențești sau alte proiecte școlare care au un obiectiv educațional. Modulul 7 oferă multe exemple de proiecte și implementări, materiale didactice și alte idei pentru proiectarea sălilor de clasă în contextul educației pentru dezvoltare durabilă. Este important să ancorăm în continuare tema ESD în programul școlar și să promovăm angajamentul elevilor la proiectele ESD.

Modulul 8 - Oportunități de cooperare cu parteneri în afara școlii

Pentru a aduce elevii mai aproape de numeroasele subiecte ESD deseori abstracte, este util să includem oferte extracurriculare în procesul de învățare. Mai ales cele pe care le poți lega în mod specific de viața ta de zi cu zi.

Există deja proiecte școlare și numeroase oferte de la companii, asociații sau sponsorizări școlare care permit locații de învățare extracurriculare și situații din viața reală. Aici elevilor li se arată adesea problemele actuale care apar în regiunea lor sau în propria țară. Modulul 8 enumeră exemple care ar trebui luate în considerare la selectarea locațiilor de învățare extracurriculare și a partenerilor de cooperare în contextul educației pentru dezvoltare durabilă. Conține sfaturi și recomandări utile pentru partenerii de învățare și educație adecvate, precum și numeroase exemple practice. Școlile sunt dependente de parteneri de cooperare externă, astfel încât dezvoltarea durabilă să poată avea loc în mod continuu și între rețele.

Informatii suplimentare

Ghid pentru dezvoltarea competențelor între profesori și multiplicatori