Nicholas Carr Adâncimi și adâncimi - Caracteristici - FAZ
La începutul anului școlar în septembrie anul trecut, Academia Cushing - o școală de pregătire pre-universitară de top din Massachusetts, care există din zilele războiului civil - a anunțat că își curăță biblioteca de cărți. În loc de mii de volume care odinioară înghesuiau rafturile, școala va instala „computere de ultimă generație cu ecrane de înaltă rezoluție pentru cercetare și citire”, precum și „monitoare care oferă elevilor acces în timp real la datele de dialog și la fluxurile de știri lumii întregi ”. Directorul James Tracy s-a lăudat că biblioteca fără carte a lui Cushing va „deveni un model pentru școala din secolul XXI”.
Povestea nu a primit prea multă presă - a venit și a mers la fel de repede ca un tweet -, dar mi s-a părut o profundă cotitură culturală. O bibliotecă fără cărți ar fi fost de neconceput în urmă cu doar douăzeci de ani. Astăzi știrea pare aproape întârziată. Am fost mult la biblioteci în ultimii ani și am văzut mai mulți oameni care se uitau la ecranele computerului decât căutau cărți. Cea mai importantă funcție a bibliotecilor de astăzi nu mai pare să fie aceea de a oferi acces la tipărituri, ci de a oferi acces la internet.
Dezvoltare accelerată
Există toate motivele pentru a crede că această dezvoltare se va accelera. „Când mă uit la o carte, văd o tehnologie depășită”, a spus domnul Tracy unui reporter din Boston Globe. Acuzațiile lui păreau să fie de acord cu el. Un student în vârstă de șaisprezece ani a luat dispariția cărților. „Când auzi cuvântul„ bibliotecă ”te gândești la cărți”, a spus ea. "Dar foarte puțini studenți citesc de fapt cărți."
Ceea ce face atât de ușor pentru o instituție de învățământ precum Cushing să își arunce cărțile peste bord este presupunerea că cuvintele din cărți sunt aceleași indiferent dacă sunt tipărite pe hârtie sau formate din pixeli sau cerneală electronică pe un ecran. Un cuvânt este un cuvânt este un cuvânt. „Când mă uit pe fereastră și văd un student care stă sub un copac și Chaucer citind”, spune Tracy, „nu contează dacă folosesc un Kindle sau un broșat.” Mediu, asta înseamnă, nu conteaza.
O privire asupra istoriei intelectuale
Dar Tracy greșește. Mediul joacă un rol și unul important. Citirea cuvintelor pe un computer conectat în rețea - fie că este vorba de un computer, iPhone sau Kindle - este o experiență foarte diferită de a citi aceleași cuvinte dintr-o carte. Când este privită ca o tehnologie, o carte ne concentrează atenția, protejându-ne de nenumăratele distrageri de care viața noastră este plină. Un computer din rețea face exact opusul. Este conceput pentru a ne distra atenția. Nu oferă nici o protecție împotriva distragerilor; mai degrabă, el contribuie la ele. Cuvintele de pe ecran există într-un amestec de stimuli concurenți.
Știința ne spune că creierul uman se adaptează rapid mediului său. Această adaptare are loc la un nivel biologic profund și afectează modul în care celulele noastre nervoase sau neuronii se conectează între ei. Tehnologiile pe care le folosim pentru a gândi, inclusiv mass-media pe care le folosim pentru a obține, stoca și comunica informații, sunt componente cruciale ale mediului nostru intelectual și ne modelează gândirea în mare măsură. Acest fapt nu a fost dovedit doar în laborator; nici măcar o scurtă privire asupra istoriei intelectuale nu o poate trece cu vederea. Este posibil să nu conteze pentru Tracy dacă un student citește o carte sau citește de pe un ecran. Nu este nesemnificativ pentru mintea acestui elev.
Interactivitate ocupată
Propriile mele obiceiuri de lectură și de gândire s-au schimbat dramatic de când m-am conectat pentru prima dată la web acum aproximativ cincisprezece ani. Astăzi am citit și cercetez în principal online. Și asta mi-a schimbat creierul. Deși am devenit mai priceput la navigarea pe rapidele de pe net, abilitatea mea de a mă concentra pe un singur lucru pentru perioade lungi de timp a scăzut constant. Deoarece profunzimea deliberărilor noastre este direct legată de nivelul vigilenței noastre, este dificil să evităm concluzia că gândirea noastră devine mai superficială pe măsură ce ne adaptăm la mediul spiritual al internetului.
Există tot atâtea creiere umane cât sunt oameni. Prin urmare, presupun că reacțiile la influența internetului și, în consecință, la întrebarea Edge din acest an, vor veni din multe perspective. Unii vor vedea interactivitatea ocupată a afișajului în rețea ca un mediu ideal pentru înclinațiile lor mentale. Alții vor vedea o eroziune catastrofală a capacității oamenilor de a se angaja în mentalități mai calme și mai meditative. Mulți vor fi probabil undeva între extreme, recunoscători pentru bogățiile pe care le oferă Net, dar îngrijorați de efectele sale pe termen lung asupra profunzimilor culturii intelectuale și colective individuale.
Pe baza propriei mele experiențe, cred că riscăm să pierdem cel puțin cât putem câștiga. Îmi pare rău pentru copiii de la Cushing Academy.
Nicholas Carr este un scriitor științific. Cele mai importante publicații ale sale includ „Marele schimbător. Marea schimbare. Rețeaua lumii de la Edison la Google ”, precum și eseul mult discutat la nivel internațional„ Google ne face proști? ”