Ochii orbi, văzând mâinile
1 Dacă observăm activitatea unui copil care vede într-un mediu stimulant alcătuit din alți oameni, jocuri și în special material de desen, observăm desfășurarea unui anumit număr de practici complexe, dintre care unele sunt legate de producerea de semne grafice.
2 Insistăm asupra acestei abordări globale a activității, deoarece pentru noi desenul nu este separat de mediul său de acțiune și comunicare.
3 Dacă adoptăm această abordare ecologică, vedem că practicile grafice sunt cel mai adesea legate de momentele de comunicare. Copilul desenează cu un alt copil, cu sau pentru un adult. Activitatea grafică nu este întreruptă de toată activitatea, este integrată în ea.
4 Observăm, de asemenea, că copilul sau copiii care desenează se joacă, se mișcă, fac gesturi și vorbesc. Desenul este doar un moment al acestui set și este în și cu acest set că își ia întregul sens.
5 În faza de producere a figurilor simple, copilul petrece mult timp repetând aceleași tipare. De asemenea, este foarte sensibil la influența camarazilor săi ale căror motive îi place să le copieze. Aceste diagrame grafice tind să devină standardizate. Dacă adultul nu intervine, copiii vor adopta treptat același model. Apoi produc un sistem de semne comune care este util pentru dimensiunea grafică a comunicării lor. În acest context comunicațional, cu cât semnele sunt mai stereotipe, cu atât au mai mult succes. Prin urmare, copiii lucrează pentru a reinventa în mod constant un limbaj grafic convergent. Dacă ar avea echipamentul grafic și tactil potrivit, copiii orbi ar putea participa, de asemenea, la aceste interacțiuni. După cum vom arăta mai jos, dacă au primit instruire în producția de desene tactile, orbirea lor este mai puțin invalidantă și pot la fel de mult ca obiectele văzute să reprezinte obiecte ale lumii și să participe la schimburi cu mediul lor social. Au fost deja efectuate diferite experimente în acest domeniu. Cele produse de J.-M. Kennedy (1983-1993) ne-au influențat în mod deosebit pe ale noastre.
6 În toate regiunile planetei există modele standardizate care arată foarte asemănător. Ele constituie genul copilăresc, dar și vastul registru al semnelor timpurii pe care le întâlnim în multe societăți preindustriale. Desenele tactile realizate de copii orbi, dar și de adulți orbi prezintă mai mult sau mai puțin aceleași proprietăți. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că proiectanții nevăzători au acces la desen prin intermediul celor văzători care îi inițiază și îi ghidează. Aceste producții sunt deci rezultatul interacțiunii și al învățării colaborative care poartă amprenta sistemului vizionar de schematizare. Cu toate acestea, atunci când un designer orb produce tipare „originale”, adică tipare care nu au fost învățate în compania unui clarvăzător, el produce modele a căror morfologie este apropiată de cea produsă în mod spontan de subiecții cu vedere care nu sunt. sisteme.