PISA 2018 - Cele mai importante zece rezultate ale studiului PISA - Portalul școlii germane
Studiul PISA din 2018 este al șaptelea studiu de benchmarking realizat de OCDE din 2000 și cel mai mare de acest gen. Au participat în total 600.000 de școlari în vârstă de 15 ani și peste în 79 de țări și regiuni. Tinerii au fost testați în cele trei domenii ale abilităților de citire, matematică și științe ale naturii. Domeniul principal a fost alfabetizarea citirii. În testul de două ore, au fost testate mai puțin cunoștințele de specialitate decât capacitatea de a aplica creativ cunoștințele în situații reale de zi cu zi. Portalul școlii a rezumat cele mai importante zece rezultate ale studiului aici.
1. Germania în comparație internațională: În comparație cu țările, Germania este ușor peste media OCDE în cele trei domenii de competență ale lecturii, matematicii și științelor naturii, dar nu în grupul de top. Dintre țările OECD, Estonia, Canada și Finlanda conduc calea în alfabetizarea citirii. În matematică, Japonia și Coreea ocupă primul loc în comparația OCDE. Și în științele naturii, Estonia este, de asemenea, pe primul loc, urmată îndeaproape de Japonia. Estonia, Irlanda, Polonia s-au îmbunătățit mult comparativ cu 2009. Coreea, liderul în 2009, pierde, la fel ca și Japonia. În afara OCDE, orașul-stat Singapore și diferite provincii chineze sunt cu mult înaintea lor.
2. Dezvoltarea abilităților de citire: După îmbunătățiri, performanța medie a lecturii în Germania a scăzut la nivelul anului 2009 până în 2012. Privind cele 35 de țări OECD, Germania ocupă locul 15 în ceea ce privește citirea. Proporția acestor studenți cu performanțe deosebite a crescut cu 4% față de 2009. Proporția de studenți performanți a crescut din 2009 și este acum de 11 la sută. Rezultă că diferența dintre elevii cu performanțe scăzute și cu performanțe scăzute s-a mărit. Plăcerea de a citi este mai puțin pronunțată decât media OCDE. Jumătate dintre tinerii din Germania declară că nu citesc din plăcere. Această proporție este mai mare în aproape toate țările OECD.
Faceți clic pe butonul de mai jos pentru a încărca conținutul de pe www.compareyourcountry.org.
3. Realizări în matematică: Mai mult de o cincime din tinerii de 15 ani au cunoștințe rudimentare de matematică. Proporția studenților care eșuează la nivelul minim a crescut de la 18 la 21 la sută comparativ cu 2012. 79 la sută ating nivelul minim sau mai mult. În Germania, 13% dintre cei testați ating unul dintre cele două cele mai înalte niveluri de calificare. În general, tendința este negativă. În 2012, 17% erau încă printre cei mai performanți.
4. Tendință în științele naturii: În Germania, rezultatele școlarilor în științele naturii au scăzut cel mai mult. Comparativ cu PISA 2006, media a scăzut cu 13 puncte, conform OECD. În PISA 2018, 20% dintre studenți nu îndeplinesc cerințele minime. Proporția de tineri deosebit de slabi a crescut în comparație cu PISA 2015. 10 la sută aparțin categoriei studenților cu performanțe deosebite.
5. Relația dintre competențe și originea socială: Dependența abilităților de citire de mediul socio-economic al părinților crește în Germania. Cei mai privilegiați 25% dintre studenți au o performanță de citire de 113 puncte, comparativ cu cei mai defavorizați 25%. În 2009, acest decalaj a fost semnificativ mai mic, la 104 puncte. Media OCDE este de 89 de puncte. Dintre copiii beneficiari, 28 la sută sunt studenți performanți, în rândul tinerilor defavorizați acest lucru se aplică doar la 3 la sută. Și în matematică și științele naturii, diferențele de performanță, în funcție de mediul social, au fost mai mari în Germania decât media OECD.
6. Egalitatea de șanse și contextul migrației: Proporția școlarilor cu migrație ai căror părinți s-au născut în străinătate a crescut în Germania între 2009 și 2018 de la 18 la 22 la sută. Există un decalaj de 63 de puncte între tinerii cu și fără migrație în domeniul abilităților de citire. Dacă se ia în considerare profilul socio-economic, decalajul de 17 puncte este încă relativ mare. În grupul de elevi de primă generație care s-au născut ei înșiși în străinătate, decalajul față de tinerii care nu au trecut de migrație s-a înrăutățit semnificativ comparativ cu 2009. Jumătate din prima generație are abilități de citire limitate. În schimb, există îmbunătățiri față de 2009 în rândul tinerilor din a doua generație care s-au născut în Germania.
7. Diferențele dintre băieți și fete: Când vine vorba de lectură, fetele se descurcă mai bine decât băieții, deși diferența a devenit mai mică. Acum au mai înscris 26 de puncte, în 2009 avantajul de performanță a fost încă de 40 de puncte. Băieții s-au îmbunătățit oarecum și fetele s-au deteriorat oarecum, ceea ce a micșorat diferența dintre sexe. La matematică, fetele au obținut în medie cu 7 puncte mai puțin decât băieții, ceea ce înseamnă că diferența dintre sexe s-a micșorat. Motivul pentru aceasta nu este o îmbunătățire a fetelor, ci o scădere a performanței băieților. Situația este similară în științele naturii, unde ambele sexe sunt acum la un nivel similar din cauza scăderii performanței băieților.
8. Autoevaluarea elevilor: Pentru prima dată, s-a cerut și atitudinea tinerilor de 15 ani cu privire la viitorul lor. Aceasta arată că mulți studenți din familii defavorizate social au obiective mai puțin ambițioase decât s-ar fi așteptat, având în vedere performanța lor. Două treimi dintre tinerii performanți, dar social defavorizați, nu se așteaptă să obțină o diplomă universitară. Acest lucru se aplică doar unui sfert dintre tinerii performanți din familii privilegiate.
9. Informații despre climatul școlar: În Germania, 23% dintre elevii școlii declară că sunt hărțuiți de colegi de clasă cel puțin de câteva ori pe lună. Aceasta corespunde mediei OCDE. Potrivit propriilor declarații, 13% dintre tineri au sărit o zi întreagă de școală în cele două săptămâni înainte de testul PISA. Media OCDE este semnificativ mai mare aici, cu 21%. Și 72 la sută afirmă că profesorul lor arată că le place să predea. În medie, în OCDE, 74% dintre studenți sunt de acord cu această afirmație.
10. Personal și echipamente: Ca parte a sondajului PISA, administratorii școlii au fost întrebați și despre echipamente. În Germania, șefii de școli raportează deficiențe mai mari de personal și echipamente decât media OCDE, iar școlile aflate în situații critice din punct de vedere social sunt cele mai afectate. 70 la sută dintre elevii din școlile aflate în situații critice sunt afectați de lipsa cadrelor didactice. În școlile din locații sociale favorabile, acest lucru se aplică doar 34% din elevi.