Poveștile și poveștile de la; grădiniță - Persée
Grandjeat Josephus. Povești și povești la grădiniță. În: Enfance, volumul 9, nr. 3, 1956. Cărți pentru copii. pp. 141-157.
Iată extrase importante dintr-o conferință susținută de Mme Grandjeat, directorul Ecole Normale d'Institrices de Chartres, despre rolul și locul poveștilor în grădiniță, dintr-un sondaj efectuat în 79 de clase de creșe din departamentul Eure-et -Loir și 85 de clase pentru copii.
Povești și povești la grădiniță
nimeni nu discută aprobarea
povești și povești la grădiniță, dar timpul poveștii este prezentat cu ușurință ca o distracție plăcută pentru profesor și copii, justificată de simplul fapt că este ușor, că este liniștitor în momentele zilei. emoție, că dă plăcere și creează o atmosferă de farmec și ușurință care nu are nimic în comun cu atmosfera tradițională de „clasă”.
Activitatea profundă a timpului povestirii este pentru unii slab determinată, interesul nefiind direct utilitar. Dacă la prima vedere obiectul original. poveștile spuse sunt de a crea plăcere și bucurie, de fapt acesta este un rezultat și este necesar să pătrundem în continuare pentru a redescoperi ceea ce aduce copiilor de la 3 la 7 ani - auzind o poveste frumoasă.
În prima parte, Mme Grandjeat studiază atitudinea copilului care ascultă o poveste: atenție pasivă, dar care de fapt presupune participarea tuturor - ființei. Este clar că nu este vorba de o vagă nevoie de minunat, ci de o satisfacție a tendințelor sale cele mai profunde: curiozitatea, simpatia, cucerirea lumii reale care corespund etapelor maturizării.