Predarea online este una; soluție intermediară bună; Brawoo
La fel ca multe alte școli de muzică, Școala de muzică Metzingen a fost luată prin surprindere de Corona. Directorul școlii de muzică Bruno Seitz a reacționat rapid și a reușit să o facă Majoritatea cursurilor oferite sunt trecute la online. I-am vorbit despre experiențele sale din ultimele săptămâni, despre provocările organizaționale de care trebuie să fii conștient și despre limitările predării online.
Domnule Seitz, care este experiența dvs. cu predarea online până acum?
Ne-am descurcat foarte repede și am putut începe în prima zi. Experiențele pe care le-am avut sunt în mod constant pozitive. La noi, elevii sau părinții pot alege dacă doresc lecții online, o întâlnire de recuperare sub formă de lecții față în față sau dacă doresc să renunțe la lecții cu totul. Aproximativ 80 la sută au optat pentru lecții online, 10 la sută renunță în prezent la lecții, dar continuă să plătească normal, în jur de 9 la sută doresc o întâlnire de recuperare și aproximativ 1 la sută au dorit să anuleze direct. Până în prezent, solidaritatea față de noi ca școală de muzică a fost foarte mare.
Unii dintre profesorii noștri au fost foarte sceptici la început. Între timp, însă, feedback-ul a fost foarte pozitiv - chiar dacă efortul pentru profesori este semnificativ mai mare. Unii sunt foarte încântați că își percep lecțiile într-un mod complet diferit. Am și impresii complet noi. Cu toate acestea, este clar pentru toată lumea că lecțiile online nu pot înlocui predarea față în față. Este o soluție intermediară bună.
Ați avut deja lecții online la școala de muzică?
Nu, deloc. Cu toate acestea, în weekendul dinaintea închiderii școlii de muzică, am bănuit deja că se întâmplă așa ceva și apoi m-am gândit cum să o fac. Împreună cu un tehnician, am înființat două camere aici în școala de muzică în weekend cu un computer, ecran și cameră pe care profesorii le pot folosi care nu au echipament tehnic acasă. Există apoi un program de utilizare. Alți profesori care au echipamentele, dar nu sunt la fel de apți din punct de vedere tehnic, au putut să-l sune pe tehnicianul nostru, care apoi a aranjat totul pas cu pas cu ei prin telefon, astfel încât să poată lucra de acasă.
Cum este acceptată oferta de către elevi și părinți?
Majoritatea părinților consideră că este minunat să faci ceva cu copiii. Studenții sunt de fapt entuziaști peste tot. Ceea ce am observat deja: elevii sunt adesea foarte diferiți atunci când sunt învățați acasă. Pentru ei tot stresul călătoriei a dispărut și sunt mult mai acasă și mai concentrați.
Cum funcționează de fapt din punct de vedere organizațional? Ce măsuri de precauție trebuie luate?
Cel mai greu este să găsești o platformă prin care să predai. Am început cu Skype. Desigur, zoomul este, de asemenea, intens dezbătut în acest moment. În acest moment, pur și simplu nu există nicio platformă care să respecte reglementările privind protecția datelor - chiar dacă puteți simți că furnizorii ajung din urmă și încearcă să își facă platformele mai sigure.
Ca școală de muzică, am decis să o facem acum - dar bineînțeles căutăm și o soluție sigură pentru viitor. De exemplu, în Asociația Școlilor de Muzică, discutăm în prezent despre crearea unei platforme proprii și sigure - care, desigur, va costa și bani.
Cel mai important lucru este deci consimțământul părinților. La noi, părinții trebuiau să depună o declarație de consimțământ prin intermediul site-ului nostru web, dacă doreau să profite de oferta online. Ca școală de muzică, suntem, așadar, în siguranță.
Lecțiile online sunt documentate la noi în măsura în care profesorii (ca și în lecțiile față în față) păstrează o listă de prezență. Apoi, puteți argumenta mai bine cu orice cerere de rambursare.
Lecțiile online sunt de fapt remunerate în același mod ca lecțiile normale din clasă?
Am avut o mulțime de discuții pe această temă - și printre noi directorii de școli. Este predarea online aceeași valoare ca și predarea la clasă? Puteți solicita aceleași taxe? Unele școli de muzică municipale au oferit inițial lecții online gratuit, dar cele mai multe s-au abătut de la ele. Pentru mine, lecțiile online au o valoare similară, chiar dacă nu pot înlocui lecțiile individuale la fața locului. Taxa este aceeași la noi.
După acest timp, cu siguranță va fi necesară o declarație din partea politicienilor pentru a determina valoarea unei oferte online.
Unde sunt dificultățile tehnice?
Am făcut experiența că puteți merge foarte departe cu echipamentele de bază sub forma unei camere web ieftine. În opinia mea, acest lucru este suficient pentru lecțiile individuale. Dacă ceva nu funcționează, se datorează în principal conexiunii la internet.
Care sunt adevăratele deficite în predarea online?
Ca student, sunteți întotdeauna ghidat de sunetul profesorului. Ca profesor, transmiteți automat concepția sunetului. Și, ca persoană, ești atât de tricotată încât absoarbe intuitiv ceea ce auzi și te adaptezi la ea. Pur și simplu nu funcționează online - nici măcar dacă aveți un microfon excelent și difuzoare grozave. Totuși, același lucru nu ajunge. Este ca un copil care învață să cânte la un pian care nu este în ton. Dacă mai târziu așezi copilul la un pian acordat, își pierd complet rolul, deoarece au învățat să audă greșit.
Dacă sunteți complet nou în online-
Sfătuiți împotriva predării. Ai nevoie doar de un profesor care este acolo la fața locului. De asemenea, îmi este greu să mă pregătesc pentru examene exclusiv online pentru studenții avansați - de exemplu pentru studii liceale sau universitare. Lecțiile online servesc într-adevăr doar ca o punte. De exemplu, puteți lucra bine online la tehnică, ritm sau abordare, puteți practica etude și scale. Când vine vorba de structura muzicală a unei piese devine dificil: pentru dezvoltări dinamice aveți nevoie de microfoane speciale de studio care nu sunt ieftine.
Lecțiile online funcționează și în grupuri?
Este posibil din punct de vedere tehnic - de exemplu prin zoom. Întrebarea este dacă asta are sens. Am refuzat asta pentru noi înșine, deoarece tehnic ar fi prea complex. Din păcate, lecțiile de ansamblu și de grup sunt anulate la noi. Elevii care altfel sunt învățați în grupuri de doi sau trei beneficiază de școlarizare individuală proporțională.
Cum poate continua munca în clasele de vânt în condițiile actuale?
Aceasta este de fapt o mare problemă. Unii o fac așa: profesorul trimite note pe care copiii le practică acasă, iar apoi rezultatul este tăiat împreună. Multe asociații muzicale fac asta chiar acum. Dar să învățăm și să dezvoltăm ceva împreună ca o clasă de vânt - asta nu este posibil în acest moment.
Ceea ce se întâmplă cu noi este educația muzicală timpurie: profesorul face două-trei filme mici în fiecare săptămână, pe care copiii le pot viziona împreună cu părinții acasă. Majoritatea acceptă și asta. Doar câțiva părinți, care sunt foarte ocupați la serviciu, au abandonat aici.
Bruno Seitz este director al școlii de muzică Metzingen, director regional de muzică al fanfarei Baden-Wuerttemberg, vicepreședinte al consiliului regional de muzică Baden-Wuerttemberg și șef al departamentului 3 al asociației regionale de școli de muzică Baden-Wuerttemberg