Pregătirea grădiniței și abilitățile preșcolare la copii cu vârsta cuprinsă între 2 și 5 ani - CENOP
Pregătirea grădiniței și învățarea preșcolară
Când un copil face primii pași în școală, părinții au adesea unele îngrijorări. Cu toate acestea, dacă acestea sunt susținute de educatorii cu care a lucrat copilul și dacă persistă în ciuda maturizării, o consultare în psihologie sau cu un profesionist specializat în copilăria timpurie (logoped sau terapeut ocupațional, de exemplu) poate fi benefică.
După cum putem citi: „Scopul serviciilor de educație preșcolară este de a promova dezvoltarea integrală a elevului prin dobândirea de atitudini și abilități care îi vor facilita succesul școlii și carierei personale și îi vor permite să se integreze treptat în societate. "(Regulamentul școlar de bază pentru învățământul preșcolar, elementar și secundar. Legea privind educația publică).
Copilul care intră la grădiniță va fi încurajat să se dezvolte autonom, social și emoțional. El va fi expus la activități distractive în cea mai mare parte, unde își va dezvolta, de asemenea, limbajul, elementele de bază ale lecturii, raționamentul logic și elementele de calcul.
Caracteristicile copiilor de 4-5 ani
Copilul preșcolar se va dezvolta în mai multe moduri, care pot fi grupate în cinci domenii mari:
Domeniul fizic și motor:
Se manifestă un puternic interes pentru activitățile de manipulare și explorare. Coordonarea și echilibrul devin suficiente pentru a sincroniza mișcările, iar copiii sunt capabili să disocieze mișcările între diferite părți ale corpului lor. Dexteritatea devine din ce în ce mai controlată (de exemplu, plastilină, construcții cu blocuri).
Ei tind să se definească pe baza caracteristicilor vizibile (de exemplu, culoarea și lungimea părului, jucăriilor, hainelor) și încep să aibă o apreciere spațială a mediului lor (de exemplu, aproape sau departe, mai mare sau mai mic).
Domeniul afectiv:
La 4 ani, copiii au încă nevoie de sprijin pentru a-și explora împrejurimile cu încredere. Devin conștienți de locul lor în familie și devin sensibili la ochii celorlalți. Se simt mândri atunci când sunt capabili să ajute la atingerea unui obiectiv comun (de exemplu, realizarea unui puzzle de două persoane). În liniște, vor învăța să-și stăpânească emoțiile, prin diverse experiențe, fără a reuși întotdeauna să se stăpânească. De multe ori își pot supraestima abilitățile și nu sunt întotdeauna conștienți de limitele pe care trebuie să le respecte.
Domeniul social:
Copiii cu vârsta cuprinsă între 4 și 5 ani iau în considerare din ce în ce mai mult prezența celuilalt, favorizând comportamente acceptabile din punct de vedere social (împrumut, împrumut, acordare, ajutor, acceptare, schimb sau așteptare). Își dau seama că trăiesc într-un mediu social din ce în ce mai mare, inclusiv familia, educatorul, prietenii etc. Ei își vor forma primele prietenii și cooperare unul cu celălalt pentru a atinge un obiectiv comun emergent. Conștientizarea socială crește și ei devin conștienți de ceea ce este corect și greșit în această sau alta circumstanță.
Domeniul limbii orale și al alfabetizării:
Între 4 și 5 ani, limba devine din ce în ce mai mult un instrument social. Copilul începe să converseze cu adultul sau cu un alt copil și folosește din ce în ce mai mult limbajul oral pentru a construi și a menține relații. Vocabularul lor este îmbunătățit semnificativ prin utilizarea de cuvinte noi și enunțuri mai lungi. Discursul lor include din ce în ce mai multe cuvinte mici, dar, de asemenea, sau, înainte, după, în, între, pe, sub, etc. Au o înțelegere relativ bună a semnificației întrebărilor mai complexe.