Principiile și activitățile metodei Montessori
Metoda Montessori este o metodă de educație care pune accentul pe învățarea și descoperirea de către copii. Se bazează pe convingerea că educația unui copil trebuie construită pentru a dezvolta toate aspectele personalității sale: social, emoțional, fizic și academic.
Maria Montessori pe scurt
Maria montessori (1870-1952) s-a născut în Chiaravalle, Italia. La început, a fost interesată de matematică, apoi de medicină. A fost prima femeie care a practicat medicina în Italia. Maria Montessori a dezvoltat un interes pentru educația copiilor cu retard mental și a studiat pe Jean Itard și Édouard Séguin, doi pionieri în acest domeniu. Este renumită în întreaga lume pentru metoda de predare care îi poartă numele, metoda Montessori.
În 1901, a fost numită director al unei clinici psihiatrice asociate cu Universitatea din Roma, dedicată îngrijirii copiilor cu întârziere mintală. Acolo, ea pune în practică ideea de a avea o abordare științifică a educației, o teorie extrasă din cele două referințe ale sale și bazată pe observație și experimentare. În doi ani, a reușit să ajute opt copii de la școala ei să treacă examenul oficial de citire și scriere pentru copii normali de aceeași vârstă.
Cu această convingere și pentru a se pregăti pentru noul ei rol de educatoare, Montessori a studiat filosofia, psihologia, educația și antropologia. În 1907, a avut ocazia să-și pună în aplicare ideile atunci când i s-a oferit posibilitatea de a crea o creșă pentru copii cu vârste cuprinse între 2 și 6 ani într-o casă din San Lorenzo, un oraș sărac din Roma, unde locuiau familiile. Părinții erau analfabeți. Această creșă s-a numit „Casa dei Bambini” (Casa copiilor).
Maria montessori a pregătit un mediu curat, spațios, ordonat și luminos și a adus materialele pe care le folosise în lucrarea ei cu psihologie experimentală pentru a observa reacția copiilor. Pe baza acestor observații, ea a dezvoltat noi materiale. Încetul cu încetul, a putut observa o transformare la acești copii. Chiar dacă suferiseră de situația zilnică de neglijare fizică și emoțională din viața lor, acești copii au început să scrie și să citească fără intervenția directă a unui adult și au lucrat continuu, fără a fi forțați sau disciplinați să facă acest lucru. Această schimbare a comportamentului copiilor le-a afectat și casele, unde doreau să reproducă mediul curat și curat care îi făcea atât de fericiți la creșă. Acesta este succesul acestei prime " Școala Montessori ".
În 1909, Maria montessori publică prima ei carte și pleacă într-un turneu mondial, inclusiv o vizită în Argentina în 1926. Apoi, a fondat Asociația Internațională Montessori (AMI) în 1929 pentru a-și păstra integritatea patrimoniului. Sub regimul lui Mussolini, Maria Montessori a plecat în Spania pentru a trăi în exil. Ulterior, în 1936, înainte de războiul civil spaniol, s-a mutat în Olanda. În 1939, a fost invitată în India, unde a rămas până la sfârșitul celui de-al doilea război mondial. În 1949, dr. Montessori s-a întors în Olanda, unde a murit în 1952.
Principiile metodei Montessori
Metoda Montessori are cinci principii:
Principiul 1: respect pentru copil
Într-adevăr, respectul pentru copil este primul principiu, principiul major al întregii metode Montessori. Montessori credea cu tărie că și copiii ar trebui respectați (aceasta nu era încă o practică obișnuită la începutul secolului al XX-lea). Respectul se arată copiilor prin faptul că nu le întrerupe concentrarea. Respectul se manifestă, de asemenea, oferind elevilor libertatea de a face alegeri, de a face lucruri pentru ei înșiși și de a învăța singuri. Profesorii sunt un model de respect pentru toți elevii, precum și soluționarea pașnică a conflictelor. Ei trebuie să învețe să observe fără a fi judecători.
Principiul 2: mintea absorbantă
Pedagogia Montessori îi ajută pe copii să învețe constant din lumea din jur doar trăind. Prin simțurile lor, copiii absorb în mod constant informații din lumea lor. Apoi au un sens pentru că sunt ființe gânditoare.
Principiul 3: perioade sensibile
Pedagogia Montessori crede că există anumite momente în care copiii sunt mai pregătiți să învețe anumite abilități. Adică perioadele sensibile și durează doar cât este necesar pentru ca copilul să dobândească abilitățile. Ordinea în care apar perioadele sensibile. O perioadă sensibilă pentru scriere, precum și momentul perioadei variază pentru fiecare copil. Prin observație, profesorii Montessori trebuie să identifice perioadele sensibile la elevii lor. Și să ofere resursele pentru copii pentru a prospera în acest timp specific.